議論文總復習

1、議論文閱讀,考點一：論點的提取與概括,1.位置法：?題目即中心論點。題目是主謂短語，一般就是文章的中心論點；如果是動賓短語，則不一定；如果是其它類型短語，一般不能作為中心論點。,論點要是明確判斷是非的句子，表示肯定或者否定的句子，不能是疑問句。從全文看，必然統(tǒng)攝全文的中心句子。不能是某一段的中心句。,考點一：論點的提取與概括,?在文章開頭。文章是并列式或總分結構時中心論點一般在開頭提出?；蚴俏恼率锥问拙?，或是所

2、引資料、敘述故事后的總結句。,?在文章中間。有的文章論點需要通過對中間材料的解讀才可以提煉出來。,④在文章結尾。文章的結構是分總或遞進結構時，中心論點一般都是在結尾提出。注意標志性詞語：應該、必須、由此可見、因此、所以、總之等。,考點一：論點的提取與概括,2.概括、歸納法：,?通過修改論題得到中心論點：有些議論文有論題沒有明確的論點，這時只需對論題加以修改，將陳述性的詞語改為有主觀傾的句子，寫出對象、限制范圍。,?從關鍵句詞句中

3、提煉中心論點：特別是文章的開頭、結尾以及各段的段首尾句，根據(jù)提示，歸納概括中心論點。,?通過論據(jù)反推論點。,考點一：論點的提取與概括,注意?。?！1.分清中心論點和分論點。2.論題是作者要議論的現(xiàn)象、問題、事實，沒有任何褒貶感情傾向。3.論點是作者的觀點，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊揚或批評，論點中一定含有主語、謂語。,考點二：分析論證思路,1.對于論證思路的把握注意以下四個方面：,?首先，要明確問題中所提及的

4、中心論點或分論點是什么；,?其次是結合文章，對論點論據(jù)的具體內容，分析先說了什么，后說了什么；,?明確論證中使用了什么論證方法對論點進行論證的。,④要考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。,考點二：分析論證思路,2.具體的答題思路有三步：,?誦讀全文（有時候是語段），勾畫能提示論證方法、能引出主旨或結論的關鍵詞，劃分出層次結構。,?按照順序分析每個層次，對論據(jù)可以從論證方法特點入手，或舉·

5、3;····、或引······、或······進行對比，并指出論證了什么。,?對于結論、觀點、引子之類的文字，在分析時可直接飲用，也可以概括。,答題格式,連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點（分析論證思路就是在段落層次的基礎上加上如“首先”“然后”“接著”“最后”）一類

6、的表示轉乘的連詞。,論點在開頭,首先/直接提出······論點/觀點；或首先通過寫······的事例（典故、傳說、寓言或引用名言），提出······的論點、引出······的論題；接著用&#

7、183;·····事例或名言，從正面或反面進行論證，最后得出的·······結論。,論點在結尾,首先舉了/引了······的事例（典故、傳說、寓言或引用名言），從正面/反面論證，然后得出·····&#

8、183;的結論/然后證明了······的觀點/然后發(fā)出······的號召、提出·····的希望。,⑤世界頂尖級科幻小說作家艾薩克?阿西莫夫，曾從事生物化學研究和教學。在研究和教學中。他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作科幻小說的天才．于是他對自己作出了冷靜客觀的分析：不大可能成為第一

9、流的科學家，但我可能成為第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別大學課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績，也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。,《善于舍棄》,判斷語段所采用的論證方法,考點三，論證方法及作用。,2、古語說：“天下之事，必作于細。”科學研究尤需如此。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。德國化學家維勒研究一種鋁礦石，漫不經心，自然無緣

10、與釩結識；瑞典化學家肖夫斯特姆抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了釩。,①“榮”與“辱”，在人的生活中，至關重要。每個人都希望得到“榮”，免受“辱”，并將“榮”和“辱”作為行事為人、判斷取舍的標準。②那么，什么是真正的“榮”，什么是真正的“辱”呢? ③陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權貴，顧炎武不做清朝的高官，古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強不息。④他們的高尚品質永遠為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、

11、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。,《榮與辱》,苦難是豎在現(xiàn)實和未來之間的一扇紙糊的門，你只要敢于捅破，前方的路便天寬地闊，苦難是蹲在成功門前的看家犬，怯弱的人逃的越急，它便追你越緊，苦難是火焰熊熊的煉獄，靈魂在苦難中涅槃，就會顯露出金子般的成色。,《跨越苦難》,①運用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）②具體而典型證明了…… 分論點……，進而證明了中心論點……③從而使論證更具體更有說服力。重點提示：

12、（事例的概括形式）單個人的事例：人+事+果（概括時要緊扣論點）多個人的事例：各個人名+事件的共性（概括時要緊扣論點）,舉例論證,①運用了道理論證的論證方法；②引用誰的話或……名言有力的論證了……的觀點，進而證明的中心論點；③使論證更具權威性，更具說服力。,道理論證,①使用了對比論證的論證方法；②將……和……加以比較，突出強調了…… 的觀點， 從而進一步證明了中心論點；③使人印象深刻，更鮮明突出。,對比論證,①運用了比喻論證的

13、論證方法；②將……比作……，生動形象得證明了……的觀點；③使論證通俗易懂，讓人容易接受。,比喻論證,分析論據(jù)及其作用,（1）先分清是事實論據(jù)（有典型性、代表性的人物事跡、史實、確實的數(shù)據(jù)，可概括，也可以具體寫），還是道理論據(jù)（名人名言、警句、格言、俗語、民諺，以及經過了事實證明是正確的道理、定義、公理等。）,（2）確定是哪種論據(jù)后，再看論據(jù)是用來證明什么觀點的，繼而概括出觀點，注意使用判斷句或祈使句。,答題格式,論據(jù)類型名稱+作用（

14、概括論據(jù)+）證明了什么分論點+證明了中心論點+相關術語。,事實論據(jù)：舉了···的例子，具體論證了···這一觀點,使論證更具體。,道理論據(jù)：引用了···，有力論證了···這一觀點，使論證更具體。,考點四：段落作用,開頭作用：（1）開門見山，提出中心論點。（2）針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或實例或觀點）進行分析，然后提出論點（

15、或者提出論題），具有很強的針對性。,,考點四：段落作用,（3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。（4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。,（5）擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立“靶子”。（6）用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。,,中間段落的作用,承上啟下,結尾段落的作用,（1）深化中心論點，提出·&

16、#183;····的結論（2）強調·····的中心論點（3）發(fā)出······的號召或希望人們······（4）補充論證了（其作用是是論證更嚴密）（5）總結全文，提出中心論點（6）提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關注或思考某個