統(tǒng)一國家的建立

1、第2課時　統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,,考 點 聚 焦,考點 1　秦統(tǒng)一六國和秦始皇加強中央集權(quán),考點聚焦,能力拓展,方法示例,1．秦統(tǒng)一六國 (1)原因：商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。 (2)過程：從公元前230年至前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。,第2課時┃統(tǒng)一國家的建

2、立、政權(quán)分立與民族融合,(3)秦統(tǒng)一的意義：結(jié)束了自春秋戰(zhàn)國以來長達(dá)數(shù)百年之久的分裂割據(jù)、混戰(zhàn)不已的局面。從此，統(tǒng)一成為中國歷史發(fā)展的主流。 2．鞏固統(tǒng)一的措施,考點聚焦,能力拓展,方法示例,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,【特別提示】專制主義中央集權(quán)制度：最高統(tǒng)治者稱皇帝。中央政府設(shè)置丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷；在地方上，推行郡縣制。,考點聚焦,能力拓

3、展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點 2　陳勝、吳廣起義(公元前209年),考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點 3　漢武帝的大一統(tǒng),考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,1．西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。劉邦就是漢高

4、祖。 2．“文景之治”：漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時期，社會安定，經(jīng)濟得到恢復(fù)，出現(xiàn)治世局面，稱為“文景之治”。 【歷史感悟】文帝和景帝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡節(jié)儉，并以身作則，減少財政支出，于是在其統(tǒng)治時期出現(xiàn)了歷史上的“文景之治”。后人應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、以身作則的精神等。,考點 4　張騫通西域及絲綢之路,1．張騫通西域,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,【歷史感悟】我們要學(xué)習(xí)張騫不畏

5、艱險、勇于開拓的獻(xiàn)身精神和堅強意志。 2．絲綢之路的開辟,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,(1)絲綢之路：中國的絲和絲織品，從長安通過河西走廊、今新疆地區(qū)，運往西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。 (2)作用：促進(jìn)了東西方經(jīng)濟文化的交流；加強了東西方的聯(lián)系，促進(jìn)了東西方的貿(mào)易；對當(dāng)今的東西方經(jīng)濟文化交流以及

6、西部大開發(fā)和旅游業(yè)的發(fā)展仍有重大的作用。,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點 5　三國鼎立的形成,1．官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn),考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,2.三國鼎立局面的形成簡表,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,3.三國時與臺灣的交往：三國時，吳國船隊曾到達(dá)夷洲(現(xiàn)在的臺灣)，加強了內(nèi)地和臺灣地區(qū)的聯(lián)系

7、。,考點 6　西晉的興亡和內(nèi)遷的各族,1．西晉統(tǒng)一：280年，西晉滅吳，實現(xiàn)了統(tǒng)一。 2．內(nèi)遷的各族 (1)時間：從東漢末年至西晉初年。 (2)內(nèi)遷民族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等。 (3)概況：到西晉初年，內(nèi)遷人數(shù)達(dá)到了幾百萬。 (4)影響：他們同漢族長期雜居，互相影響，民族界限日益縮小。內(nèi)遷各族趁西晉內(nèi)亂，起兵反晉。 (5)結(jié)果：316年，內(nèi)遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉，北方陷入了“十六

8、國”混戰(zhàn)時期。,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點 7　淝水之戰(zhàn)(公元383年),考點聚焦,能力拓展,方法示例,1．原因：氐族人苻堅建立的前秦政權(quán)強大起來，統(tǒng)一了黃河流域。苻堅打算一舉滅亡東晉，統(tǒng)一南北。 2．結(jié)果：東晉以少勝多，大敗前秦。 3．影響：前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)。東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展提供了有利條件。 【特別提示】我國古代四

9、大以少勝多的戰(zhàn)役：巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)。,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點 8　江南地區(qū)的開發(fā),考點聚焦,能力拓展,方法示例,1. 原因：江南地區(qū)有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件；大量的北方人口遷往江南，為江南的發(fā)展提供了勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；江南地區(qū)的戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定；南北方人民的共同勞動。 2．概況 (1)農(nóng)業(yè)：興修水利，開墾土地；水稻、小麥種植面積擴大；稻田里開始用綠肥，

10、牛糞和糞肥得到推廣；長江中下游一帶農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。 (2)手工業(yè)：冶金技術(shù)采用灌鋼法；瓷器已成為比較普遍的生活用具。,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點聚焦,能力拓展,方法示例,3. 影響：江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點 9　北魏孝文帝改革,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,能 力

11、拓 展,1.比較秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的異同,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,2．秦始皇和漢武帝在我國古代歷史上誰的功勞大？ (1)他們都在國家統(tǒng)一方面作出了杰出的貢獻(xiàn)：秦始皇建立起我國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，影響到中國兩千多年封建社會的各個領(lǐng)域。漢武帝雖然不是開國皇帝，但他從政治、經(jīng)濟、軍事、文化、對外關(guān)系等方面加強了中央集

12、權(quán)，實現(xiàn)“大一統(tǒng)”，開創(chuàng)了漢朝的鼎盛局面，因此他們的功勞難分大小。,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,(2)秦始皇統(tǒng)治時期，徭役、兵役繁重，賦稅沉重，刑法嚴(yán)酷，這是導(dǎo)致農(nóng)民起義的根本原因。而此時天下剛統(tǒng)一，基礎(chǔ)不牢，最后秦朝的統(tǒng)治僅十幾年就滅亡了。漢武帝雖然窮兵黷武，生活奢靡，但是漢武帝晚年下了一個“罪己詔”，調(diào)整了政策，減輕了人民負(fù)擔(dān)，西漢王朝從此轉(zhuǎn)危為安，故有人說漢武帝“有亡秦之失，而免亡秦

13、之禍”。,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,3．張騫通西域的條件有哪些？絲綢之路的開辟有何影響？ (1)條件：當(dāng)時西漢國力已經(jīng)強盛起來，有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；漢武帝有強烈的加強與西域聯(lián)系的愿望；當(dāng)時社會蓬勃向上，人們進(jìn)取精神旺盛，敢于開拓，勇于向外拓展；西域人民向往漢朝，愿與漢朝交往；解決匈奴問題成為通西域的最初動力和政治條件。 (2)歷史影響：絲綢之路一直是中西交通的要道，是我國與

14、歐亞各國人民加強聯(lián)系、發(fā)展友誼的橋梁，對促進(jìn)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用?，F(xiàn)實意義：絲綢之路至今仍然是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用。,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,圖片型選擇題 例 秦朝統(tǒng)一后確立了君主專制中央集權(quán)制度。下列關(guān)于“秦朝統(tǒng)治機制示意圖”的表述不正確的是 (　　),方 法 示 例,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課

15、時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,A．秦始皇開始建立皇帝制度 B．說明秦朝以“法治”代替“人治” C．中央機構(gòu)職責(zé)明確，并設(shè)置監(jiān)察部門 D．秦朝開始在全國廢除分封制，實行郡縣制,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點聚焦,能力拓展,方法示例,第2課時┃統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合,考點