2015高考后期復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

1、2015高考《考試說明》解讀及復(fù)習(xí)建議,,一、2015年四川高考考試說明幾點(diǎn)解讀,（一）關(guān)注“不變” 1. 考試范圍不變：必修課程“語(yǔ)文1”—“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊與選修課程《中外傳記作品選讀》《語(yǔ)言文字運(yùn)用》兩個(gè)模塊要求的語(yǔ)文知識(shí)與能力，均屬于2015年考查范圍。古詩(shī)文積累范圍：7—9年級(jí)23篇，高中26篇。具體的各項(xiàng)能力要求上沒有變化。 如：現(xiàn)代文閱讀主要體現(xiàn)為三個(gè)方面：文意（詞義、句意、整篇）理解、寫法分析（語(yǔ)言特

2、點(diǎn)、修辭特點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)）、拓展探究。4. 試卷結(jié)構(gòu)形式不變,2015年四川高考考試說明幾點(diǎn)解讀,（二）關(guān)注“變”——主要體現(xiàn)在題型示例部分 1. 題型示例有30題刪減為28題，新?lián)Q10題，題型類型更加典型。 2. 語(yǔ)言文字運(yùn)用題型更加簡(jiǎn)明：語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)考查題型均為二選一；病句題型為選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)；語(yǔ)言表達(dá)題型由6題精簡(jiǎn)為3題，突出了典型題例，突出對(duì)四種表達(dá)能力的考查：說明、議論、抒情和描寫。論述類文本新?lián)Q1篇：

3、兩種題型，體現(xiàn)三個(gè)選材方向。 明代花鳥畫——指向傳統(tǒng)文化 大數(shù)據(jù)與教育——指向現(xiàn)代科技發(fā)展 時(shí)尚淺說——指向人的內(nèi)心思考,2015年四川高考考試說明幾點(diǎn)解讀,實(shí)用類文本閱讀新?lián)Q1篇：體現(xiàn)非連續(xù)文本的閱讀——文本與相關(guān)鏈接文學(xué)類文本閱讀新?lián)Q一篇小說，體現(xiàn)兩種類型的選材思路 （1）與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的小說文本——《鞋》 （2）有歷史厚重感的文化散文——《負(fù)重的河流》7. 文言文閱讀新?lián)Q1篇：體現(xiàn)兩

4、種選材類型 （1）以正史為主要選材范圍的人物傳記閱讀 （2）以議論為主要表達(dá)方式的古代議論文 教材鏈接：《勸學(xué)》《過秦論》《師說》 同類文本拓展：《六國(guó)論》《伶官傳序》《進(jìn)學(xué)解》《與李翊書》,2007—2014年高考課標(biāo)卷文言文選文特點(diǎn),年 度 選文出處 人物特點(diǎn)2007年 《新唐書·韋丹傳

5、》 助民安居2008年 《晉書·嵇紹傳》 敢于直言諫勸2009年 《宋史·朱昭傳》 堅(jiān)決主張抗敵2010年 《明史·花云傳》 藝高人膽大2011年 《宋史·何灌傳》 行事有成2012年 《宋史·蕭燧傳》

6、 恪盡職守、剛直不阿 節(jié)儉為官2013年 《元史·金履祥傳》 為學(xué)與為人（四川卷）2014年 《梁書·王筠傳》 終身好學(xué)、勤學(xué)苦學(xué) 傳記文本選材特點(diǎn)：應(yīng)選擇“正史”中的人物傳記為主要的閱讀訓(xùn)練材料，選

7、文的傳主應(yīng)具有當(dāng)前所倡導(dǎo)的（體現(xiàn)核心價(jià)值觀）或者是值得中學(xué)生學(xué)習(xí)的某種優(yōu)秀品質(zhì)。,2015年四川高考考試說明幾點(diǎn)解讀,古代詩(shī)詞賞析新?lián)Q1題比較賞析——體現(xiàn)兩種選材思路和兩個(gè)考查重點(diǎn) 選材思路：（1）單篇賞析；（2）比較賞析 考查重點(diǎn)：（1）情感；（2）表達(dá)技巧——如：對(duì)比、襯托作文新?lián)Q兩題，體現(xiàn)出三個(gè)變化 （1）命題作文“一步與一生”刪去，體現(xiàn)命題作文被淡化的傾向。 （2）材料類

8、型更加豐富：漫畫類材料、話題類材料、故事類材料、名言警句類材料； （3）思維品質(zhì)的考查指向更加全面：由現(xiàn)象思考本質(zhì)（如過一種平衡的生活、漫畫“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”、“老規(guī)矩”引發(fā)的討論）、對(duì)比聯(lián)想思維（“老規(guī)矩”：老與新的關(guān)系、由老規(guī)矩到傳統(tǒng)文化）、辯證思維（“自由”與“不自由”）,2006-2014年四川省高考詩(shī)詞賞析試題,2006《夜歸》 七絕 （1）題目理解；（2）畫面與情感2007 《葛溪驛》七

9、律 （1）為首聯(lián)擬題 （2）情感表現(xiàn)2008《雁兒落帶過得勝令》元曲（1）層次劃分（2）修辭分析2009 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 七絕 （1）煉字（2）情感表達(dá)方式分析：景物與人物活動(dòng)2010 《減字木蘭花》詞 （1）煉字（2）情感分析2011 《懷天經(jīng)、智老，因訪之》 七律 （1）詩(shī)人形象；（2）賞析第二聯(lián)201

10、2 《子規(guī)》 七律 （1）煉字；（2）情感分析與意象2013《秋日和韓魏公》七律（1）感情；（2）表達(dá)技巧：對(duì)比2014《秋暮吟望》 七律 （1）煉字；（2）心境分析點(diǎn)1：選材范圍；分析點(diǎn)2：考查特點(diǎn),《考試說明》題型示例對(duì)后期復(fù)習(xí)的引導(dǎo),1 . 分析試題的選材，明確后期復(fù)習(xí)的選材重點(diǎn) （1）語(yǔ)音、錯(cuò)別字大多出自于教材（必修、選修），這是后期復(fù)習(xí)選材的一個(gè)重要依據(jù)。 （2）題例8的內(nèi)在含義——必修教材的梳理探究要

11、足夠重視。 必修一：優(yōu)美的漢字；奇妙的對(duì)聯(lián)；新詞新語(yǔ)與流行文化； 必修二：成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀；修辭無(wú)所不在；姓氏源流與文化尋根 必修三：交際中的語(yǔ)言運(yùn)用；文學(xué)作品的個(gè)性化解讀；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)； 必修四：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)；走近文學(xué)大師；影視文化 必修五：文言詞語(yǔ)和句式；古代文化常識(shí)；有趣的語(yǔ)言翻譯,《考試說明》題型示例對(duì)后期復(fù)習(xí)

12、的引導(dǎo),（3）題例9的內(nèi)在含義——必修教材“名著導(dǎo)讀”與選修教材的重點(diǎn)人 物要足夠重視 作者：曹雪芹 孔子 巴金 雨果 巴爾扎克 莎士比亞 作品主人公：大衛(wèi) 科波菲爾 高老頭 堂吉訶德等 傳記作品人物：貝多芬、杜甫、達(dá)爾文、馬克思、沈從文、楊振寧等 必修一：《論語(yǔ)》（2013）《大衛(wèi)·科波菲爾》（2014） 必修二：《家》《巴黎圣母院》

13、 必修三：《紅樓夢(mèng)》（2013）《高老頭》 必修四：莎士比亞戲劇、《談美》 必修五：《三國(guó)演義》（2014）《堂吉訶德》（4）寫作訓(xùn)練中口語(yǔ)交際的形式要進(jìn)行訓(xùn)練 必修一：朗誦 必修二：演講 必修三：討論 必修四：辯論 必修五：訪談（2013年高考）,《考試說明》題型示例對(duì)后期復(fù)習(xí)的引導(dǎo),2. 分析題型示例中例題的答案組成，明確答題思路和答題規(guī)

14、范 例21、（1）本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 答案：主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶（總括）。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜不眠。（結(jié)合詩(shī)意概括出憂愁苦悶的表現(xiàn)：體現(xiàn)分析）凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。（總結(jié)，照應(yīng)開頭） 例15、（3）后記是小說之外的寫作說明：從形式上看……從內(nèi)容上看……從人物塑造上看……（答題思路的三個(gè)

15、方面） 后記是小說的有機(jī)組成部分：從形式上看……從內(nèi)容上看……從創(chuàng)作傾向上看……（答題思路的三個(gè)方面）,題例展示,題例1：仿照下面示例，另寫一句話評(píng)價(jià)杜甫。要求（1）內(nèi)容符合杜甫人生經(jīng)歷；（2）使用排比修辭；（3）句式與示例大致相同。（6分)     示例：巴爾扎克于動(dòng)蕩之世立文學(xué)之志，舉巨額之債去浮躁之心，以艱難之境繪人間喜劇，創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義之巔峰，立社會(huì)批判

16、之楷模。     杜甫 答案示例：杜甫以饑寒之身懷濟(jì)世之志，處窮困之境無(wú)厭世之思，于顛沛之途吟傳世之作，集古典詩(shī)歌之大成，樹后世作家之典范。（內(nèi)容符合杜甫人生經(jīng)歷，2分；使用排比修辭，2分；句式與示例大致相同2分。所寫內(nèi)容和杜甫完全無(wú)關(guān)，該題不得分。 人生經(jīng)歷中

17、抓住歷經(jīng)饑寒、動(dòng)亂，失去親人，漂泊流離的一面；以及懷濟(jì)世之志，心憂天下，大濟(jì)蒼生的另一面，1分。創(chuàng)作上抓住杜詩(shī)各體兼長(zhǎng)，尤其七律空前絕后，集大成之作流傳千古，為萬(wàn)世師表，1分。使用了排比修辭手法，2分。句式與示例大致相同，2分）,題例展示,題例2：某校擬制作漢字書法大賽的海報(bào)，請(qǐng)根據(jù)下列材料，為海報(bào)擬寫標(biāo)題。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，不超過16字。（4分） 為提升人文素養(yǎng)和審美情趣，學(xué)校決定舉辦“漢字書法大賽”。本次比賽分軟、硬

18、筆兩種形式，書寫內(nèi)容為中華經(jīng)典詩(shī)文作品，獎(jiǎng)項(xiàng)分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等。歡迎廣大師生踴躍參加。 答案示例：品書法神韻   展青春風(fēng)采（只答“書法大賽”或“參與”之意，1分；兩者均答，2分。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，2分。超過16字扣1分）,作文題例展示,題例1：閱讀下面的文字，按要求作文。 中國(guó)有句古話，叫“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，比喻每人只管自己的事，不管別人的事

19、。自己的事自己肯定要管，別人的事該不該管呢？ 自選文體、自擬標(biāo)題，不少于800字。題例2：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 “擠”是一種狀態(tài)，無(wú)數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”也是一種行為，摩肩接踵是一種“擠”，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種“擠”。有人說，中國(guó)的“90后”無(wú)法回避一個(gè)“擠”。“擠”既讓人感到窘迫、窒息，又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。,作文題例展示,題例3：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作

20、文。（60分）    時(shí)間最好對(duì)付，又最難對(duì)付；好像無(wú)所作為，又最有作為。    請(qǐng)根據(jù)上面這句話，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：1題目自擬，立意自定，文體自選；2不得抄襲，不得套作；3用規(guī)范漢字書寫。題例4：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 梭羅說：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有?！鄙钪?，

21、有人認(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。 請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自選文體，不少于800字。,作文題例展示,題例5．閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的作文。 成千上萬(wàn)的蜂兒攜帶著它們的尖刺氣勢(shì)洶洶地殺來?？陕奖橐暗闹参飬s綻開了它們的“笑臉”——用一簇簇嬌艷的鮮花來迎接這些不速之客。結(jié)果，一副和諧、寧?kù)o、美麗的自然景色出現(xiàn)了：蜂兒在植物間忙忙碌碌，替它們

22、采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，讓辛勤的蜂兒釀蜜。 請(qǐng)根據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇不少于800字的作文。 要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,后期復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議,1. 解決練什么和怎么練的問題 （1）訓(xùn)練目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確有序； （2）訓(xùn)練方式是否選擇恰當(dāng)； （3）訓(xùn)練的材料是否精當(dāng)，是否具有很強(qiáng)的針對(duì)性； （4）訓(xùn)練后的反饋是否

23、及時(shí)； （5）達(dá)成效果的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確、客觀。,示例：訓(xùn)練目標(biāo)——讓學(xué)生作文的語(yǔ)言更美,訓(xùn)練序列與訓(xùn)練形式 ●從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手去美化語(yǔ)言 ●從詞語(yǔ)入手去美化語(yǔ)言 ●從句式入手去美化語(yǔ)言 ●從修辭入手去美化語(yǔ)言 ●從語(yǔ)言表達(dá)中的仿寫入手去美化語(yǔ)言,2、明確復(fù)習(xí)講評(píng)課的基本原則,（一）樹立三個(gè)意識(shí) 一是要樹立起學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自我糾錯(cuò)的意識(shí) 思考：總結(jié)什么？歸納什么？怎么

24、糾錯(cuò)？ 二是教師要有階段意識(shí)和總體意識(shí) 思考：高三階段應(yīng)該將復(fù)習(xí)講評(píng)課分為幾個(gè)階段？ 三是要有懶媽養(yǎng)勤快兒子的意識(shí) 思考：老師的“懶”的內(nèi)涵是什么？,關(guān)鍵詞：總體意識(shí),要解決這個(gè)問題，首先要思考以下幾個(gè)問題： （1）你的學(xué)生在進(jìn)入初三或者高三后，在本學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的主要問題或困惑是什么？你進(jìn)行過梳理嗎？有不同階段具體解決的順序是什么呢？ （2）你針對(duì)學(xué)生的問題是

25、否思考過怎樣做才能讓學(xué)生有最大的收獲？ （3）你是否思考計(jì)劃過你這個(gè)學(xué)科要讓學(xué)生練多少套題就算有把握參加中考和高考？ （4）你是否評(píng)估過你讓學(xué)生練的這些套題的效果怎樣？,,策略：在具體做法上多幾個(gè)追問，解決如下問題： （1）根據(jù)學(xué)生的問題，你有無(wú)具體的課時(shí)調(diào)整和安排？若有，學(xué)生對(duì)安排的反映如何？ （2）從現(xiàn)在起，你所設(shè)定的訓(xùn)練量和訓(xùn)練節(jié)奏是如何安排的？ （3）對(duì)于學(xué)生的自我消化

26、你安排了多少時(shí)間？確定了哪些內(nèi)容？你將進(jìn)行哪些具體的指導(dǎo)？ 解決了這些問題，你的評(píng)講課也才有針對(duì)性，才能發(fā)揮好復(fù)習(xí)講評(píng)課的課堂效益。,,（二）遵循四個(gè)原則 主體性——做到三個(gè)“不” 三個(gè)“不”：——不看不講、不練不講、不議不講； 及時(shí)性——在學(xué)生最需要的第一時(shí)間內(nèi)評(píng)講 重點(diǎn)性——切忌面面俱到 大容量——切忌就題講題,3、復(fù)習(xí)講評(píng)課的六個(gè)課堂要素,要素一：歸類要素二：糾錯(cuò)要素三：鏈接要素四

27、：補(bǔ)救要素五：積累要素六：提升,關(guān)鍵詞1：歸 類——加強(qiáng)講評(píng)課針對(duì)性的基礎(chǔ),1. 按考點(diǎn)歸類 如病句試題、語(yǔ)言表達(dá)試題、現(xiàn)代文閱讀中重點(diǎn)詞語(yǔ)類理解試題等； 2. 按題型特點(diǎn)歸類 如：仿寫 與 續(xù)寫 連貫類試題 3. 按錯(cuò)題歸類 示例：下面兩句中的“者”和“也”的用法是否相同？ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 師者，所以傳道

28、受業(yè)解惑也,歸類示例,如果你的病句試題的錯(cuò)誤選項(xiàng)中出現(xiàn)了下面的病句，請(qǐng)歸納下面病句存在的共同問題。 1.《女神》是五四時(shí)代的產(chǎn)物，其杰出的歷史意義，在于它突出地表現(xiàn)了五四的時(shí)代精神。 2.根據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集五十萬(wàn)朵的花粉。 3. 前年春晚人氣最旺的當(dāng)屬解散多年又重聚的小虎隊(duì)，雖然已經(jīng)青春不再，但當(dāng)他們活潑歡快地唱起當(dāng)年的成名曲時(shí)，觀眾頓時(shí)成了歡樂的海洋。 這

29、三句都是搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，句1“杰出”應(yīng)改為“偉大”之類；句2的“五十萬(wàn)朵”只能修飾“花”，不能修飾“花粉”；句3“觀眾”也不能成為“海洋”。,關(guān)鍵詞2：糾錯(cuò)——應(yīng)該貫穿于復(fù)習(xí)評(píng)講課的始終,怎么糾錯(cuò)？ 整理階段試卷：如月考試題、考點(diǎn)強(qiáng)化試題、重大考試試題 列出問題清單：試著按知識(shí)類型用文字簡(jiǎn)要表達(dá)出來； 將問題歸納分類：這樣可能就會(huì)集中在某些考點(diǎn)之中，這樣就能找出存在問題最集中的地方； 改正

30、錯(cuò)題：積累類錯(cuò)題要改正并強(qiáng)化記憶；能力類試題要按照正確的答題方式改正過來。 進(jìn)行問題歸因：能力類試題要找到錯(cuò)誤原因，并明確正確的答題思路和基本的的答題規(guī)范。它的作用是讓學(xué)生自己找到問題和不足，而這樣的問題和不足通過努力是可以解決的。,關(guān)鍵詞3：鏈 接,評(píng)講課的具體做法——要做好五個(gè)鏈接 鏈接做過的練習(xí)（特別是同類試題的鏈接）； 鏈接課文相關(guān)的內(nèi)容； 試題與舊知識(shí)（能力）的鏈接：

31、 試題與新知識(shí)（能力）的鏈接： 鏈接解題規(guī)范、解題模式與解題技巧 重視試卷講評(píng)的促進(jìn)作用 ——讓學(xué)生學(xué)會(huì)在反思中提高,關(guān)鍵詞4：補(bǔ) 救,補(bǔ)救示例：以病句類試題的評(píng)講為例：【2012年高考課標(biāo)卷】下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是( )A．凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對(duì)象 身上，很可能造成對(duì)毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。（贅余）B．她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為

32、公司帶來了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。（搭配）C．哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會(huì)，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。D．歐債危機(jī)爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題，嚴(yán)峻的形勢(shì)將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。（語(yǔ)序）,句子成分贅余類試題的補(bǔ)救,下面的句子都有成分贅余的語(yǔ)病，請(qǐng)分析句子結(jié)構(gòu)，指出其贅余的類型。（1）有研究表明，熊膽并非不

33、可替代的特效藥，沒有哪種病必須用熊膽治療，使用人工合成的熊去氧膽酸也同樣可以達(dá)到治愈好的效果。（2）一家心理衛(wèi)生研究所對(duì)使用手機(jī)的人群進(jìn)行抽樣調(diào)查,結(jié)果顯示超過50%以上的人有“手機(jī)依賴癥”,總在期待自己能收到最新信息。（3）中秋是豐收的時(shí)節(jié)，人們利用中秋節(jié)俗表達(dá)人們對(duì)豐收的慶祝。祭祀月亮?xí)r的時(shí)令果品，既是對(duì)月亮的獻(xiàn)祭，更是對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的享用。（4）昨日，鐵道部總工程師、客運(yùn)專線總設(shè)計(jì)師何華武在科協(xié)年會(huì)上透露，成渝高速鐵路規(guī)劃方案已

34、上報(bào)國(guó)家發(fā)改委，該鐵路建成后，從重慶到成都時(shí)速將達(dá)到350公里/小時(shí)，全程只需80分鐘。,搭配不當(dāng)?shù)难a(bǔ)救試題,下面的句子都有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)分析句子結(jié)構(gòu)，指出其搭配不當(dāng)?shù)念愋汀?（1）和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿陽(yáng)光的心態(tài)，都是促進(jìn)林書豪健康成長(zhǎng)的積極因素，是優(yōu)良環(huán)境與個(gè)人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果。（2）3月21日，國(guó)家民政部頒發(fā)了第七屆“中華慈善獎(jiǎng)”擬表彰名單，江蘇同曦投資發(fā)展集團(tuán)有悶公司董事長(zhǎng)陳廣川入選“最具愛心捐贈(zèng)個(gè)人”

35、。（3）國(guó)務(wù)院安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室提出要求，各地要健全并嚴(yán)格執(zhí)行校車安全管理法律法規(guī)體系和安全管理制度，明確校車優(yōu)先通行權(quán)利，加強(qiáng)校車監(jiān)管，保障校車安全。（4）北京市倡議所有中國(guó)風(fēng)味特色餐廳積極做好“控?zé)煛惫ぷ鳎瑒?chuàng)造健康、優(yōu)美、更具人文關(guān)懷的就餐環(huán)境。（5）當(dāng)用秀美風(fēng)光大賺特賺的商業(yè)沖動(dòng)不斷膨脹，風(fēng)景名勝的公益性特征正漸行漸遠(yuǎn)，已成為不少國(guó)人“看不起的風(fēng)景”和“不再享有的權(quán)利”。（6）隨著中國(guó)移民不斷增加，中餐館在美國(guó)遍地開花，

36、無(wú)論是美國(guó)大城市和邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，都能找到地道的中餐館。,關(guān)鍵詞5：積 累,一是指語(yǔ)言基礎(chǔ)與閱讀文本中經(jīng)典語(yǔ)言的積累 如在現(xiàn)代文閱讀中積累一些新鮮活潑生動(dòng)的語(yǔ)言 示例：（1）秋天忽然來了，從玉簪花抽出第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。 （2011年四川卷現(xiàn)代文閱讀選文）

37、 （2）今年的春，來得特別躊躇、遲疑，乍暖還寒，翻來復(fù)去，仿佛總下不定決心。（《柳信》） 找一找：你所做過的現(xiàn)代文閱讀中還有哪些讓你印象深刻的語(yǔ)言？,關(guān)鍵詞：積 累,如在仿寫中積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言 示例1：2011年全國(guó)大綱卷仿寫試題 諒解是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰； 諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃； 諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。 想

38、一想用同樣的喻體，可以變換哪些比喻的主體？如期待、善良、真誠(chéng)、母愛…… 示例2：2011年高考浙江卷仿寫試題例句： 世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 認(rèn)真體味這兩段語(yǔ)言美在哪里？,關(guān)鍵詞：積 累,二是各種題型特點(diǎn)的積累； 如現(xiàn)代文閱讀中考查內(nèi)容有哪些題型，考查表達(dá)技巧有哪些題型，有些題型既考查內(nèi)容，又涉及到對(duì)結(jié)構(gòu)、

39、表達(dá)技巧的考查。 示例：1.（2010年四川卷第14題）文章開篇“自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用？ 2.（2011年第17題）請(qǐng)分析最后一段畫線句子的妙處。 勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋，緩緩地流下來。,,2012年高考課標(biāo)卷：閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。思遠(yuǎn)人 

40、0;晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。    淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無(wú)色。8．這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用? 答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。 教材鏈

41、接：必修四第7課研討與練習(xí)三： 中國(guó)古代詩(shī)詞中有一些常見的意象，它們往往被賦予特定的含義。試找出幾個(gè)像“梧桐雨”“黃花”“雁”這樣具有鮮明感情色彩的意象，說說它們表達(dá)了作者怎樣的感受。,關(guān)鍵詞：積 累,三是答題方法與答題技巧的積累 示例1參考答案：（1）總起全文，引起下文。（2）下文分別從作為“喜劇”的“舞臺(tái)背景”和作為“悲劇”的“舞臺(tái)背景”兩個(gè)方面展開，表達(dá)了作者對(duì)人與自然關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。（6分）

42、 示例2參考答案：（1）寫勉兒的“大滴眼淚”表達(dá)勉兒的傷痛和爸爸的深切懷念，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)感人。（2分）（2）風(fēng)鈴的“綠銹、裂縫和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線路波紋”，就是爸爸艱辛而疲憊的人生寫照，表達(dá)了對(duì)爸爸的深沉贊頌之情。（2分）（3）收束全文，照應(yīng)標(biāo)題，既給人戛然而止之感，又使文章結(jié)構(gòu)渾然。（2分）,關(guān)鍵詞：積 累,示例3參考答案：（1）此聯(lián)以“客子”對(duì)“杏花”、以“雨聲”對(duì)“詩(shī)卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）

43、（2）上句客中吟詠度日的寧?kù)o淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適， 表達(dá)了詩(shī)人的淡泊、閑適、順心適意的感情。（3分） 認(rèn)真分析這些答案的組成，從中掌握答題的基本方法和積累答題的技巧。 詩(shī)詞賞析和現(xiàn)代文閱讀答題的三個(gè)要點(diǎn)： 一、堅(jiān)持動(dòng)態(tài)比較，切合文本，不死記術(shù)語(yǔ)教條； 二、關(guān)注句號(hào)，句讀，聚焦重要信息； 三、進(jìn)一步思維，加工轉(zhuǎn)

44、化重要信息。,關(guān)鍵詞：積 累,四是寫作素材的積累—— 教材素材、時(shí)事素材等； 【運(yùn)用教材梳理的典型案例】“一步與一生”（四川卷），如果有利用課本材料的意識(shí)，可能立即聯(lián)想到課本上如下材料：1．《吶喊自序》魯迅自述他人生早期的幾步；2．《寬容序言》先驅(qū)者邁出無(wú)知山谷而看到新世界的關(guān)鍵的一步；3．《我與地壇》史鐵生人生中跨出的艱難而重要的一步；4．《歸去來兮辭》陶淵明回歸田園的那一步；5．《夢(mèng)游天姥吟留別》李白發(fā)出“安

45、能摧眉折腰事權(quán)貴”的呼聲，遠(yuǎn)離朝廷的那一步；…… （摘自成都七中羅曉輝高三專題發(fā)言） 以上材料同樣可以運(yùn)用到《總有一種期待》題目中。,關(guān)鍵詞：積 累,五是寫作摹仿范本的積累 一是積累各類文本經(jīng)典結(jié)構(gòu)模式 二是選擇自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)模式模仿： 如三段式結(jié)構(gòu)、每段的中心句在段首的排比段式結(jié)構(gòu)、題記式結(jié)構(gòu)等。,關(guān)鍵詞6：提 升,1

46、. 提升思維品質(zhì) 通過作文審題立意的訓(xùn)練提升思維品質(zhì) 示例1：季節(jié) “季節(jié)”是一種怎樣的現(xiàn)象？它的性質(zhì)實(shí)際上是時(shí)間的流轉(zhuǎn)和世界的變遷。無(wú)論自然還是人生，都有它的“季節(jié)”。 示例2：眼 睛 怎樣從這個(gè)事物中去發(fā)掘思維的深度？,,用積累名言的方式來完成深化思維的訓(xùn)練①眼睛能看見所有的東西，但看不到它自己。（諺語(yǔ)）②一人勇敢而率真的靈魂，能用自己的眼睛去觀照，用自己的心去愛，

47、用自己的理智去判斷。不做影子，而做人。（羅曼·羅蘭）③經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。（歌德）④青年人的眼睛里燃燒著火焰，老年人的眼睛里放射出光芒。（韋爾連）⑤兩只眼睛比一只眼睛看得清楚。（馬勒）⑥沒有比根本不用眼睛看的人更瞎了。（斯威夫特）⑦眼睛很寬容，能裝下整個(gè)世界；它又很苛刻，容不得一粒沙塵。（諺語(yǔ)）,,⑧黑夜給了我黑色的眼睛，而卻用它來尋找光明。（顧城）⑨眼睛說話的

48、雄辯和真實(shí)，勝過于言語(yǔ)。（塔克曼）⑩自己動(dòng)手，自己動(dòng)腳，用自己的眼睛觀察——這是我們實(shí)驗(yàn)工作的最高原則。（巴甫洛夫） 題目示例3：閱讀下面材料，按要求作文。 東方有句諺語(yǔ)：沿著圈子走路的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)走到盡頭。 西方有句諺語(yǔ)：最甜美的葡萄掛在最高的樹梢。 要求：①請(qǐng)理解以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自選角度,自定立意,自擬標(biāo)題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不

49、要套作，不得抄襲。 想一想：這兩則諺語(yǔ)應(yīng)該怎樣理解？思維怎樣深化？,,2.通過教材中的形象提升思維品質(zhì) 文化名人： 史鐵生（《我與地壇》）、貝多芬（《序》）、勾踐（《勾踐滅吳》）、鄒忌（《鄒忌諷齊王納諫》）、孔子、孟子、莊子、項(xiàng)羽（《鴻門宴》）、陶淵明（《歸去來兮辭》）、屈原（《離騷》）、李白、蘇軾等 文化形象： 我的空中樓閣、我有一個(gè)夢(mèng)想、漫游者（《寬容序言

50、》）、祥林嫂、別里科夫《套中人》、米洛斯的維納斯、郭橐駝（《種樹郭橐駝傳》）、馬謖（《失街亭》）、西西弗斯（《人是什么》）,,2 提升情感品質(zhì) 以優(yōu)秀的文學(xué)作品與高考優(yōu)秀作文為范例提升情感品質(zhì)。 示例1：2009年上海高考滿分作文《他們》：對(duì)農(nóng)民工的關(guān)注和同情。 示例2: 2011年四川高考優(yōu)秀作文《總有一種期待》：對(duì)世界和平的期待。,四、復(fù)習(xí)講評(píng)課的課堂教學(xué)流程,（1）基本情況概述（2）展示典型錯(cuò)誤（3

51、）學(xué)生自改互議（4）指導(dǎo)剖析探究（5）參與總結(jié)提煉（6）提供補(bǔ)救練習(xí),結(jié)語(yǔ)：復(fù)習(xí)講評(píng)課的三種境界,關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)，做好個(gè)體輔導(dǎo)。 復(fù)習(xí)講評(píng)課的“三境界”： 守住他：讓語(yǔ)文在學(xué)生的復(fù)習(xí)中占有一席之地； 讀懂他：了解學(xué)生的長(zhǎng)處和短處； 指導(dǎo)他：給予學(xué)生最需要的指導(dǎo)和幫助。,結(jié) 語(yǔ),整個(gè)備考工作分為：知識(shí)性備考和思維性備考。知識(shí)和思維同樣重要。 備考知識(shí)：記憶很重要；能力實(shí)際上就是知