《語言與文學(xué)》課件

1、語言與文學(xué),王 力,課件制作： 中大附中 任志善 2002.11.29,教學(xué)目的：    1. 認識學(xué)好語言的重要性  2.以舊知求新知，將新舊知識融會貫通，理解課文，把握文章觀點，    3. 運用課文觀點，解釋相關(guān)語言文學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)重點： 理解語言和文學(xué)的關(guān)系，融會貫通。重點研讀詞匯、語法和文學(xué)的關(guān)系。

2、教學(xué)難點： 課文觀點的遷移運用。,語言是文學(xué)的第一要素,—— 高 爾 基,作者介紹   王力（1900-1986），中國語言學(xué)家，詩人。字了一。廣西壯族自治區(qū)博白縣人。曾留學(xué)法國，歷任清華大學(xué)、燕京大學(xué)、廣西大學(xué)等校教授。1954年調(diào)任北京大學(xué)教授，直至去世。1956年被聘為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員，并有許多社會兼職。 王力先生一生從事語言科學(xué)的教學(xué)和研究工作，為發(fā)展中國語言科學(xué)、培

3、養(yǎng)語言學(xué)專門人才做出了重要貢獻。他在音韻學(xué)、漢語語法、漢語語匯、漢語史等方面都有精湛的研究，一生撰寫了大量的論文和論著。主要著作有：《中國現(xiàn)代語法》《中國語法理論》《中國語法綱要》《漢語音韻學(xué)》《漢語音韻》《漢語語音史》《同源字典》《漢語史稿》《中國語言學(xué)史》等。現(xiàn)有《王力文集》20卷行世。,天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。,大將南征膽氣豪，腰橫鐵水雁翎刀?！焐削梓朐蟹N，穴中矮蟻豈能逃？太平待詔歸來

4、日，朕與將軍解戰(zhàn)袍。,比較下面兩首詩，你覺得哪一首好些，為什么？,速讀全文提示：在速讀過程中提取關(guān)鍵語句，概述本文的內(nèi)容要點： 語言和文學(xué)的關(guān)系是怎樣的？ 詞匯與文學(xué)的關(guān)系是怎樣的？ 語音與文學(xué)的關(guān)系是怎樣的？ 語法與文學(xué)的關(guān)系是怎樣的？,在速讀的過程中查解下列詞語：抑揚 回環(huán) 絕緣 味同嚼蠟 息息相關(guān) 言簡

5、意賅,學(xué)生討論 概述要點,第一部分 總論“語言是文學(xué)的第一要素”，說 明學(xué)好語言是文學(xué)家的起碼條件；,第二部分 講詞匯與文學(xué)的關(guān)系，主要講形象思維與具體形象的關(guān)系問題—形象思維是文學(xué)問題，但要通過語言來表現(xiàn)，因此也是語言問題。,第三部分 講語音與文學(xué)，主要講文學(xué)作品的抑揚美和回環(huán)美。,第四部分 講語法與文學(xué)，主要講整齊的美和用語的簡潔。,研讀探究：重點研讀第一、二部分,1.“

6、語言修養(yǎng)是文學(xué)家的起碼條件”這是作者對文學(xué)與語言關(guān)系的一個重要觀點，它的論據(jù)是什么？,引證： “語言是文學(xué)的第一要素” （高爾基）例證：最好的文學(xué)作品是用美的語言寫成的（ 概括性事例）,2.語言修養(yǎng)是文學(xué)家的起碼條件，要想學(xué)好文學(xué)首先必須學(xué)好語言，那么從哪里入手呢？,要學(xué)好現(xiàn)代漢語；要學(xué)習(xí)人民的語言；要學(xué)好古代漢語。,3.作者在談詞匯與文學(xué)的關(guān)系時，指出形象思維是文學(xué)的問題也是語言的問題。作者

7、論證自己觀點時，選用的論據(jù)有何特點？,從《詩經(jīng)》的比興講到杜甫的《秋興》再到朱熹的《觀書有感》是正面事例； 《文心雕龍》對形象思維的論述是理論論據(jù)； 明世宗的《送毛伯溫》詩是反面事例。這一部分的論據(jù)有事實，有理論，既有正面論據(jù)又有反面論據(jù)，論述充分嚴謹。,背誦與翻譯,杜甫的《秋興》“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。” 朱熹的

8、《觀書有感》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?1.背誦杜甫的《秋興》和朱熹的《觀書有感》，領(lǐng)會其論證作用,( 用具體名詞塑造具體形象，烘托意境),（即使哲理詩也用具體名詞塑造含蓄蘊藉的形象）,2.翻譯下列語句，領(lǐng)會形象思維的特點。,“故思理為妙，神與物游”,——形象思維始終離不開形象,“詩人比興，觸物圓覽。物雖胡越，合則肝膽?！?——聯(lián)想和想象是形象思維的基本形式,“山沓水匝，樹雜云合。目既往還，心亦

9、吐納。春日遲遲，秋風(fēng)颯颯。情往似贈，興來如答。”,——形象思維始終伴隨著情感,小結(jié)，完成下表“詞匯”列,1.完成課后“練習(xí)”一、二、 2.熟讀《蒹葭》或自選一首唐詩，談?wù)勑蜗笏季S與語言的關(guān)系。,第一節(jié)課后作業(yè),第二課時,一、檢查填表,1.填空：作者在第三部分“語音與文學(xué)”中，主要講了文學(xué)作品的_____美和_____美，文章抓住_______和______這兩個特點,以___________ _______________和

10、__________為例，重點說明文學(xué)作品中____________的抑揚美，同時簡要說明了________帶來的回環(huán)美，文章接著舉例介紹了古韻和古代聲調(diào)的一些基本常識，供學(xué)習(xí)者了解。2.在完成填空的基礎(chǔ)上，提取本部分的內(nèi)容要點,二、  導(dǎo)讀、提要,（抑揚 回環(huán) 古韻 聲調(diào) 舊體詩 古代駢體文 新詩 平仄相間 押韻）,交流內(nèi)容提要,語音與文學(xué)（1）平仄相間----抑揚美 例子：朱熹

11、《觀書有感》王勃《滕王閣序》 賀敬之《桂林山水歌》 押 韻----回環(huán)美 例子（無） （2）為了欣賞古代詩歌，我們需要懂得古韻和古代聲調(diào) 《詩經(jīng)》《楚辭》的古韻和今韻不同 例子 （無） 唐詩宋詞的韻腳讀音也和今韻不同 例子賀之章《回鄉(xiāng)偶書》 杜牧的《

12、山行》 唐宋的聲調(diào)也不同于現(xiàn)代普通話的聲調(diào) 例子：陳子昂 杜審言 宋之問 王維 杜甫 王安石等的詩句,參考：內(nèi)容提要,（3） 有散文化的韻文， 如蘇軾的《前赤壁賦》也有韻文化的散文 ， 如范仲淹的《岳陽樓記》 律詩的平仄在唐宋八大家散文中也常常用得上，如王安石《讀孟嘗君傳》 要更好地欣賞古典文學(xué)，就必須略懂聲韻,重點研讀探究第四部分,1.  語言的整齊美（對

13、仗）在文學(xué)中的表現(xiàn)是怎樣的？,明確：律詩有對仗，古體詩和詞曲也有一些對仗，散文也有對仗，（《文心雕龍·麗辭》篇是專講對仗的）,2.對仗有什么特點？請你另外舉例說明。,特點之一是詞性相對，名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞，虛詞對虛詞，同一詞類放在前后兩句的同一位置上。如， 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家（名詞對名詞） 感時花濺淚，恨別鳥驚心（動詞：感—恨 濺—別） 明月

14、別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬（形容詞：明—清） 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（數(shù)詞：兩—一） 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（虛詞：與—共）特點之二是把名詞分成若干小類，同一小類相對，叫工對 如，白居易的《錢塘江春行》“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄” 杜甫的《詠懷古跡》“畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂”,3.律詩中，為了言簡意賅，常常用一些特殊語法形式。作者在文中提到完全句、不完全句、使動詞，逐

15、一分析課文例句后，試解釋這幾個語法概念。完全句-----不完全句---- 使動詞-----,擴展遷移,1.除了本文講到的工對外，你還知道對仗的其他類型嗎？請舉例說明,明確：對仗根據(jù)其嚴格程度及順序特點，分為寬對、工對、流水對。寬對—即按詞性的大類來對仗， 例如 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。工對—即按名詞的小類來對仗， 例如 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。流水對—對仗的兩句又先后關(guān)系，例如 “即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”,2.

16、除了對仗，你還知道整齊美的其他手段嗎？作者為何沒有列舉？,明確：排比。但它不是文學(xué)作品特有的手段，本文是談?wù)Z言與文學(xué)，所以作者沒有列舉。,3.  試結(jié)合作者的看法，從語音或語法的角度，對下邊這段文字作簡要分析?！　　?#160;枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！　　　　　　　。R致遠《天凈沙·秋思》）,從語音方面說，曲詞句句押韻，創(chuàng)造了一種回環(huán)流轉(zhuǎn)的美；平仄相對相間，前三句各有三