麻雀教案2

1、《麻雀麻雀》教學設計教學設計教學目標：教學目標：1、引導學生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。2、抓住重點語句，繼續(xù)練習從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達真情實感的方法。3、認真體會作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量。教學重點教學重點理解、欣賞、體驗老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。體會母愛的偉大。教學難點教學難點：掌握具體敘述和表達真實思想感情的方法，

2、并在作文中能有意識地加以運用。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情。（母愛的力量）教學準備：多媒體課時安排：1課時第一課時第一課時一、一、整體感知課文整體感知課文激發(fā)學習興趣激發(fā)學習興趣1.師出示三組詞語：悄悄嗅了嗅鋒利愣住呆呆嫩黃無可奈何扎煞絕望掩護嘶啞請孩子讀這三組詞語，然后請學生讀一讀課文，邊讀邊想一想這三組詞語分別描寫的什么教師引導學生得出獵狗、小麻雀、

3、老麻雀。（教師板書獵狗、小麻雀、老麻雀）2.師:請孩子們快速的讀一遍課文想想文章講了一件什么事（多媒體出示填空）生：文章講了我打獵回來，我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護只小麻雀的事。評價(你的回答真具體你的概括力很強）在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，但這時的毛一定是十分的堅硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準備搏斗的姿勢）（2）對比讀“突然，一只老麻雀從一棵樹

4、上飛了下來，落在獵狗的面前，它豎起全身的羽毛，不停地尖叫著”讓學生說說從讀中感受到有什么不同。師：老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時應該稍快，語氣加重。學生讀師：我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。絕望是（毫無希望），老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀

5、竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。）學生讀師：老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。學生讀（3）面對這樣龐大的獵狗，老麻雀真的不怕嗎？（渾身發(fā)抖，嘶啞的聲音)老師：既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，為什么不放棄了？它卻呆立著不動，你又體會到了什么

6、？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）（板書老麻雀奮不顧身）引讀：誰能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅定的這種復雜的心情讀出來。（誰有勇氣來讀一讀）“可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗?！睅煟菏前。≡诶下槿缚磥?，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是，它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。因為它孩子的生命正在受到威脅。它要拯救自己的孩子，所以會產(chǎn)生了一種強大的力量。那種強大的力量使老麻