新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）

1、【創(chuàng)新教案】《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：教學(xué)設(shè)想：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)句、段、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、一、激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的那只麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的

2、獵狗，而且深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。）（出示板書(shū)）二、研讀文本。二、研讀文本。（一）事件的起因。師：引讀，我打獵回來(lái)，……，突然我的獵狗（放慢腳步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原來(lái)獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。1.獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示卡片）請(qǐng)您帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀課文

3、第3小節(jié)。（出示幻燈）2.哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？①出生不久（樣子……）②從巢里掉下（體會(huì)談風(fēng)大）③無(wú)可奈何的，可憐的（為什么會(huì)無(wú)可奈何？呆呆地，為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）3.生概括：這一段主要講了在打獵回來(lái)的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。4.這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無(wú)助。（稍輕、稍慢）5.齊讀第1自然段。（二）事件的經(jīng)過(guò)。5.誰(shuí)能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的

4、心情讀出來(lái)。（有勇氣讀好的同學(xué)的起來(lái)讀）引讀：6.老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。7.是?。≡诶下槿缚磥?lái)，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要（救自己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書(shū)）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹(shù)上飛下來(lái)，哪怕是犧牲

5、自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟?shū)）（母愛(ài)）8.這一段是課文的高潮部分，出示卡片，請(qǐng)你用“誰(shuí)為什么而怎樣做的”句式歸納段意。9.這一部分中哪些是寫得十分生動(dòng)具體的，讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中體會(huì)體會(huì)。（三）事件的結(jié)果。1.奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。2.齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會(huì)后退？老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛(ài)的力量）3.我見(jiàn)到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？（板書(shū)：我喚回獵狗憐愛(ài)