語言中的正負(fù)遷移

1、北京外國語大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)（英語教育方向）課程研修班第1頁試論二語習(xí)得中母語正遷移與負(fù)遷移現(xiàn)象試論二語習(xí)得中母語正遷移與負(fù)遷移現(xiàn)象摘要摘要：語言遷移廣泛地存在于二語習(xí)得中，對遷移的認(rèn)識是個不斷深入的過程。本文綜合了近年來遷移在二語習(xí)得中的主流研究與理論。分別列舉分析了語音、詞匯、句法、寫作、語用等方面的正負(fù)遷移的外在現(xiàn)象及其產(chǎn)生的內(nèi)部原因，并指出遷移對外語教學(xué)的啟示。在此基礎(chǔ)上，探討遷移理論在二語習(xí)得中的發(fā)展空白。關(guān)鍵詞關(guān)

2、鍵詞：母語；二語習(xí)；得正遷移；負(fù)遷移一引言一引言第二語言習(xí)得過程是指在已經(jīng)掌握了一定母語系統(tǒng)的前提下，在脫離目的語的社會環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)第二語言的過程。二語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中是否會受到第一語言的影響？對此，目前人們普遍認(rèn)為第一語言影響第二語言習(xí)得。二十多年來二語習(xí)得的研究很大一部分圍繞著學(xué)習(xí)者的第一語言在第二語言習(xí)得中所起的作用這一問題上。二遷移的理論基礎(chǔ)二遷移的理論基礎(chǔ)學(xué)者們研究第一語言第二語習(xí)得的影響是積極的還是消極的。一般認(rèn)為，這種

3、影響是消極的。即第一語言會妨礙或干擾第二語言的習(xí)得。六十年代行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的研究認(rèn)為，第一語言在第二語言習(xí)得中起著巨大的作用。這種干擾（interference）又稱為負(fù)向遷移（negativetransfer）。由于負(fù)向遷移，人們常把第二語言學(xué)習(xí)的過程看成是逐漸用第二語言的特征來取代第一語言的特征，使自己的第二語言能為接近于以該語言為本族語的學(xué)習(xí)者的語言水平過程。行為主義語言學(xué)習(xí)觀點(diǎn)派生出干擾說的理論，其核心是“習(xí)慣”和“錯誤”

4、兩大問題。北京外國語大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)（英語教育方向）課程研修班第3頁1語音正遷移語音正遷移無論漢語或是英語都使用國際音標(biāo)，漢語語音中也使用元音和輔音。漢語中的聲母相當(dāng)于英語處于音節(jié)開始的輔音，韻母相當(dāng)于英語的元音。漢語中已經(jīng)存在的因素在英語學(xué)習(xí)過程中則會促進(jìn)英語的習(xí)得，只是我們過分重視語言的負(fù)遷移而忽視了其正遷移的作用。例如，安徽某些地方以及上海的英語學(xué)習(xí)者在區(qū)分[r]和[l]上會遇到困難，而其他地區(qū)的學(xué)習(xí)者則不會有此困難

5、，但是這些地方的英語學(xué)習(xí)者卻很少意識到他們的母語對英語學(xué)習(xí)的正遷移。比如，普通話中沒有真正的濁音bdg等，但吳語中有，所以吳語區(qū)的人更容易區(qū)分西班牙語、法語等語言中的清濁音；再如，普通話中已經(jīng)沒有了入聲字，但很多南方方言還有，所以他們比較容易學(xué)會韓語、越南語等語言中類似入聲的發(fā)音。2語序正遷移語序正遷移在語序方面，雖然漢語和英語的句式上有很大的差異，但是在陳述句中，漢語的英語的語序大體相同，如果把下列漢語句子譯成英語，在詞序上一般不會發(fā)

6、生錯誤。（1）a.昨天爸爸給我一輛自行車。b.YesterdayDadgavemeabicycle.（2）a.這事使她悲傷。b.Thismattermadehersad.可見，在英語陳述句的學(xué)習(xí)上，由于漢語和英語之間的相似性，可以推測出漢語會向英語發(fā)生正遷移，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)。有學(xué)者曾對中、法兩國的英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)法國學(xué)生和英國學(xué)生的表現(xiàn)并沒有顯著差異。由于法語關(guān)系從句的結(jié)構(gòu)與英語相似，所以法國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語關(guān)系從句時沒有困