氧化劑和還原劑教案1

1、第3節(jié)氧化劑和還原劑氧化劑和還原劑一、教材分析一、教材分析（一）知識脈絡(luò)本節(jié)教材主要介紹氧化還原反應(yīng)的知識，從物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用的角度引出氧化劑和還原劑，以鐵及其化合物為例，應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識，研究物質(zhì)的氧化性和還原性。在第一部分內(nèi)容中，教材從分析初中熟悉的化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價有無變化入手，引入了氧化還原反應(yīng)的概念；通過鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗“活動探究”，使學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，了解氧

2、化還原反應(yīng)對人類社會的利弊。第二部分內(nèi)容，教材從分析氧化還原反應(yīng)中元素的化合價的升高和降低，直接定義了氧化劑和還原劑的概念；通過討論物質(zhì)所含元素化合價，可推斷該物質(zhì)的氧化性和還原性，并通過KMnO4與KI反應(yīng)進行驗證；最后介紹常見的氧化劑和還原劑。第三部分內(nèi)容通過“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實驗探究活動，應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的原理，分析鐵及其化合物的氧化性和還原性，使學(xué)生掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。（二

3、）知識框架1、氧化還原反應(yīng)對立統(tǒng)一關(guān)系的兩條線：還原反應(yīng)等化學(xué)概念和原理，加強教學(xué)的直觀性，例如，采用鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗，電流計指針的偏轉(zhuǎn)有力說明氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)。3、重視加強化學(xué)與社會的聯(lián)系。教材介紹了氧化還原反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的重要應(yīng)用，同時辨證地介紹了氧化還原反應(yīng)給人類帶來的危害和防治方法。二教學(xué)目標二教學(xué)目標（一）知識與技能目標1、通過化學(xué)反應(yīng)的分析，使學(xué)生能從化合價的變化，認識并建立氧化還原反應(yīng)的概

4、念。通過“鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)”的實驗探究，初步理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。2、通過對一些化學(xué)反應(yīng)的“交流研討”活動，使學(xué)生能從化合價變化和電子轉(zhuǎn)移認識并建立氧化劑、還原劑的概念。初步了解化合價與氧化劑、還原劑關(guān)系的一般規(guī)律。3、掌握用化合價的變化或電子轉(zhuǎn)移來判斷反應(yīng)類型是否是氧化還原反應(yīng)。能用化合價的變化或電子轉(zhuǎn)移來判斷氧化劑、還原劑，根據(jù)元素的化合價推斷物質(zhì)的性質(zhì)。4、通過“鐵及其化合物的氧化性和還原性”實驗探究活動，使學(xué)生掌握