有效開展戶外幼兒自主性游戲的策略

1、有效開展戶外幼兒自主性游戲的策略有效開展戶外幼兒自主性游戲的策略《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣與需要，要求“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”。近幾年來，幼兒園越來越重視戶外自主游戲，在課程及一日活動(dòng)時(shí)間安排表的調(diào)整上已經(jīng)看到我們的行動(dòng)。可就現(xiàn)在而言，盡管幼兒每天都有戶外自主游戲的機(jī)會(huì)，卻極少發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，教師重視的或許僅僅是“戶外”這個(gè)表面形式，沒有從真正意義上研究如何有效開展？有

2、哪些成功的策略？等等。當(dāng)我們靜下心來反思教育行為時(shí)，捫心自問：我們真的了解孩子的內(nèi)心需求嗎？真的在追隨孩子的腳步嗎？讓我們把目光投放在當(dāng)前幼兒園，不難發(fā)現(xiàn)開展戶外幼兒自主性游戲確實(shí)存在一些問題：活動(dòng)形式單一、材料投放過于隨意、教師控制過于頻繁、沒有有效利用戶外場地、劃分不夠科學(xué)，等等，使得幼兒對(duì)戶外游戲活動(dòng)興趣不濃厚，效果可想而知。下面我們從科學(xué)規(guī)劃場地、投放適齡材料、教師有效指導(dǎo)三方面闡述有效開展戶外自主游戲的策略。一、科學(xué)規(guī)劃場地是

3、開展戶外幼兒自主性游戲的前提條件科學(xué)規(guī)劃場地不僅影響戶外游戲活動(dòng)的有效性，而且直接影響幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、專注性和持久性。有研究指出，空間的分隔會(huì)影響幼兒戶外游戲活動(dòng)的效果，還會(huì)影響幼兒的社會(huì)性交作。以班級(jí)為單位，輪流交換活動(dòng)場地，為幼兒到游戲區(qū)域進(jìn)行自主游戲活動(dòng)提供了前提條件。2、投放適齡游戲材料是引發(fā)幼兒積極參與自主游戲的心理基礎(chǔ)不同年齡段的幼兒需要的游戲材料有所不同，教師應(yīng)熟練把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)，為其投放適宜的適齡游

4、戲材料，才能吸引幼兒積極參與游戲。所謂適齡的材料，是指材料要與幼兒的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、興趣愛好、發(fā)展水平相適宜，能引發(fā)幼兒高效的活動(dòng)、積極的發(fā)展。我們?cè)诓牧系耐斗派弦紤]適齡、有趣、有挑戰(zhàn)性、成功感的材料，它們能激發(fā)幼兒參加的熱情，調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)游戲的趣味性。如：我們?yōu)樾“嘤變和斗庞螒蛐?、情境性、趣味性較強(qiáng)的材料，把戶外活動(dòng)場地和游戲設(shè)置得猶如游樂場，投放“打怪獸”、“給小動(dòng)物喂食”、“荷葉下躲雨”等游戲材料，幼兒玩得愉快大班幼兒有