教研活動(dòng)3 關(guān)于《人才培養(yǎng)方案》修訂工作的實(shí)施方案

1、1四川四川電子機(jī)械子機(jī)械職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院機(jī)電設(shè)備電設(shè)備自動(dòng)化教研室關(guān)于化教研室關(guān)于《人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案》修訂工作的工作的實(shí)施方案施方案關(guān)于《人才培養(yǎng)方案》修訂工作的實(shí)施方案系別：機(jī)電工程系教研室：機(jī)電設(shè)備自動(dòng)化教研室教研室專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)機(jī)械制造與自動(dòng)化教研室負(fù)責(zé)人：王建雄、張丙玲系主任：白軍福3要堅(jiān)持育人為本，德育為先，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)。同時(shí)

2、，要重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展需要。（二）（二）堅(jiān)持以服持以服務(wù)為務(wù)為宗旨，以就宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)要跟蹤市場(chǎng)需求變化，主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)定位。要從職業(yè)崗位分析入手，對(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行分解，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確一般職業(yè)能力和核心職業(yè)能力，并圍繞核心職業(yè)能力的培養(yǎng)和形成

3、，科學(xué)構(gòu)建專業(yè)課程體系。（三）突出（三）突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)新工學(xué)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式合人才培養(yǎng)模式以產(chǎn)教融合、校企合作為載體，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（四）（四）積極推極推進(jìn)教學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建準(zhǔn)化建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新人