新一輪高中生綜合素質評價之我見

1、.課程名稱：基礎教育改革與發(fā)展研究年級：2013級課程與教學論基本理論姓名：張妮學號：2013010211新一輪高中生綜合素質評價之我見摘要：摘要：2014年12月16日，教育部發(fā)布了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，對高中生綜合素質評價作出了具體指導和實施建議。此次改革是我國考試招生制度改革的一大進步，將綜合素質評價納入高考體系是必要的，值得我們肯定；但進步性與挑戰(zhàn)性并存，在評價內(nèi)容、評價形式、評價程序、組織管理、監(jiān)督

2、制度、公平公正、誠信建設等方面還存在問題。關鍵詞關鍵詞：高中生、綜合素質評價、考試招生制度改革將綜合素質評價納入高考體系的必要性將綜合素質評價納入高考體系的必要性將高中生綜合素質評價納入高考體系中，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。有以下幾點必要性：從學生發(fā)展方面講，是培養(yǎng)全面發(fā)展的完整的人的需要，適應社會對人才培養(yǎng)的需求；從評價的科學性方面講，評價內(nèi)容更加科學合理，改變了以往考試唯分數(shù)論的傾向，綜合考察學生各方面的能力；

3、從評價的公平性來講，每個學生將得到更加公平公正的評價，例如某學生學習成績不好可以通過藝術素養(yǎng)等其他方面來彌補，同樣可以獲得較好的評價；從學校招生方面講，學生的綜合素質將受到各大高校重視，各高校將招收到更加滿意的符合本校需要的人才。.同時又是屬于“社會實踐”的一部分，那么學生參加社團活動到底屬于“思想品德”這一部分評價的內(nèi)容還是屬于“社會實踐”部分評價的內(nèi)容？這些內(nèi)容上的規(guī)定都是不夠嚴謹?shù)?，既有相互重疊又有相互交叉的，難免會使一線的教育實

4、施者、教學工作者出現(xiàn)操作上的困難。又如“身心健康”包括“身體機能”和“心理素質”等方面，但是僅僅把《國家學生體質健康標準》測試結果作為判斷身心健康的重要標準，這顯然忽略了心理素質對人的和諧發(fā)展的作用。關于心理素質的評價依據(jù)，目前也沒有做出詳細規(guī)定，這些都是值得商榷的問題。新加坡、英國等國家對哪些活動可以進入評價范圍其具體的行為表現(xiàn)標準以及分數(shù)比重都有非常清晰的界定如擔任校學生會主席可以相當于幾分。我們不妨從這些國家借鑒經(jīng)驗，探索適合自己

5、的評價模式。在行為表現(xiàn)上，如果A學生多次去看望孤寡老人，而B學生從來沒去，但是他在家很孝順自己的爺爺奶奶。是不是可以認為A學生的思想品德高于B學生的思想品德呢？這樣的評價顯然是有失偏頗的。評價形式評價形式在具體的評價形式上，是采用等級評價還是分數(shù)評價還是兩者結合使用，如何保證分數(shù)與等級評價的公正性是亟待解決的問題。如“身心健康”中的“運動能力”采用評分與等級的方法是可行的。但對“心理素質”和“生活方式”等使用評分與等級則并不合適。其次，