小狗包弟學案1

1、學習目標學習目標1、培養(yǎng)學生自己動手合作探究的能力2、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識學生活動學生活動教學設計教學設計學習重點學習重點掌握通過文眼窺文“神”——主旨的方法學習難點學習難點感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識學生活動學生活動教學設計教學設計目標與導入1、培養(yǎng)學生自己動手合作探究的能力2、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識通過引導學生閱讀《小狗包弟》讓學生了解那個生

2、命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會邊緣的歷史，感受作者作為一個處于特定時代的有良知的人的無奈和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心?；优c展示結合上面的語句談談你對“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！边@句話中的“歉意”的理解學生各抒己見并發(fā)表看法這發(fā)之心底的語言，我們可曾領會？這不僅僅是歉意，更是發(fā)自靈魂深處的懺悔！是對生命的尊重，是一個有良知的作家對反省歷史的呼號。自主研討自學與診斷1“抒情寫意是

3、散文的當行本色，甚至可以說是散文的核心和靈魂”本文的感情基調是什么？①提示：詩有詩眼，文有文眼。朱自清《荷塘月色》有“這幾天心理頗不寧靜”，郁達夫《故都的秋》有“北國的秋特別地來得早，來得清，來得靜，來得凄涼”，試問本文的文眼是什么？②學生瀏覽課文明確：文末“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”2.文章哪些言語表明了作者的“歉意”？3學生瀏覽課文后回答參考內容：“在我吞了兩片眠爾通……就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活”“自己也

4、終于變成了包弟……我好象作了一場大夢?！薄皾M園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬。”“這樣的煎熬是不會有終結的”合作互動精講與點撥“重讀過去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因為我無法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實?！薄徒稹蹲詈蟮脑挕飞钌畹淖载熀统镣吹膽曰谑抢p繞巴金一生的情結，并不僅僅是因為創(chuàng)作，也是為著作品中那些冤屈的靈魂以及造成這些悲劇的時代和社會。對文革的反思，是巴金老人為心中的上帝人民而懺悔的典型寫