七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作 文從字順 導(dǎo)學(xué)案

1、1文從字順文從字順導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。2、學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)會(huì)修改文章?！咀灾鲗W(xué)習(xí)案自主學(xué)習(xí)案】【活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備】1、文從字順是寫(xiě)作的基本要求。請(qǐng)閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要、文從字順是寫(xiě)作的基本要求。請(qǐng)閱讀下列材料，然后思考：要做到文從

2、字順，需要注意什么？注意什么？材料一：材料一：“我們無(wú)論描寫(xiě)什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類(lèi)似的詞語(yǔ)是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類(lèi)似的詞語(yǔ)敷衍了事?！薄▏?guó)作家福樓拜故事鏈接：故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正

3、道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。材料二：材料二：媽媽是一個(gè)勤勞的人。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心的講錯(cuò)在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來(lái)，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對(duì)我要求很?chē)?yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心血。材料三：材料三：有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，人們問(wèn)他：“你與某人賽了幾局棋啊”棋手說(shuō)：“三局。”人們又問(wèn)：“勝負(fù)如何”棋手說(shuō)

4、道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了。”在上述話(huà)中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。材料四：材料四：一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，他想到了兩句好詩(shī):“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)?！庇忠幌耄X(jué)得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽(tīng)得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來(lái)，他碰見(jiàn)了大

5、文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩(shī)句的興趣，韓愈想了一會(huì)，“還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門(mén)，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊?。后來(lái)，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。課時(shí)安排3課時(shí)3（一）選擇全班有代表的一個(gè)片段，按提示要求集體創(chuàng)作。教師注意指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展成寫(xiě)景抒情或托物言志的作文的方法。溫馨提示：1、擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒《春》的寫(xiě)法，想好寫(xiě)那幾個(gè)方面，寫(xiě)出景物

6、哪方面的特點(diǎn)。2、想好表達(dá)怎樣的思想感情。（純寫(xiě)景的文章是難以打動(dòng)別人的）3、多改兩遍，力求達(dá)到文從字順。（二）請(qǐng)自主閱讀《名師.導(dǎo)學(xué)案》第三單元的范文，結(jié)合本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想、議一議：“如何寫(xiě)寫(xiě)景狀物的文章？”【課后反思課后反思】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲有：第二課時(shí)第二課時(shí)自主創(chuàng)作自主創(chuàng)作“古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！惫磐駚?lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。請(qǐng)以“月亮”為題，寫(xiě)一篇文章。不少于5

7、00字。第三課時(shí)第三課時(shí)習(xí)作總評(píng)習(xí)作總評(píng)一、教師對(duì)學(xué)生上交的習(xí)作進(jìn)行總評(píng)一、教師對(duì)學(xué)生上交的習(xí)作進(jìn)行總評(píng)（一）（一）、佳作放送（二）、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)（三）、亮點(diǎn)欣賞（四）、咬文嚼字（五）、教師忠告請(qǐng)看兩則名言：1、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近二百遍才最后付印——海明威2、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜?！斞付⒔處熧?zèng)言二、教師贈(zèng)言——“語(yǔ)不驚人死不休”曹雪