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1、《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞轿镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：一、教學(xué)內(nèi)容分析：《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健肥切抡n標(biāo)人教版高中生物教科書必修I中第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本章內(nèi)容屬于細(xì)胞的基本功能之一──物質(zhì)的輸入和輸出。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸、胞吞及胞吐的主要特征和各自的區(qū)別。任何一個生命系統(tǒng)都是開放的系統(tǒng)，都與外界有物質(zhì)的交換。所以本節(jié)的內(nèi)容對學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義，也為以

2、后進(jìn)一步的生物學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)知識。二、學(xué)習(xí)者特征分析：二、學(xué)習(xí)者特征分析：1、知識基礎(chǔ)：、知識基礎(chǔ)：在本章前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的組成、功能以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊恍?shí)例，但還未對物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)脑磉M(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容就是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，學(xué)生對其中涉及的知識已經(jīng)有一些了解，所以本節(jié)內(nèi)容對于高中學(xué)生并不難理解，因此可以用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的分析總結(jié)能力。2、認(rèn)知能力：、認(rèn)知能力：高中生已達(dá)到一定分析處理問

3、題的水平。三、教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：、知識目標(biāo)：（1）舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋图疤攸c(diǎn)。（2）闡述主動運(yùn)輸對細(xì)胞的意義。（3）說出被動運(yùn)輸與主動運(yùn)輸?shù)漠愅c(diǎn)。（4）正確解讀坐標(biāo)圖與表格。2、技能目標(biāo)：、技能目標(biāo)：(1)逐漸形成打破定勢思維，實(shí)際問題實(shí)際解決的能力。（2）逐漸形成運(yùn)用類比和對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。（3）逐漸形成運(yùn)用表格的方式進(jìn)行總結(jié)歸納知識的能力。3、情感態(tài)度價值觀：、情感態(tài)度價值觀：樹立生物膜結(jié)構(gòu)與功能