開辟文明交往的航線教學設(shè)計

1、《開辟文明交往的航線開辟文明交往的航線》教學設(shè)計教學設(shè)計一、設(shè)計思想：一、設(shè)計思想：1、設(shè)計理念：突出以學生為主體，教師扮演設(shè)計引導者作用，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極參與的能力。2、教學指導思想：以往教材的敘述側(cè)重殖民活動，新教材則展示了人類從15世紀起，世界文明聯(lián)系的路線變化，文明區(qū)域間聯(lián)系加強，促使世界由相對隔絕走向整體。更側(cè)重人類文明交往的積極意義，更注重學生人文精神的培養(yǎng)。3、教學原則：以學生為主，從學生的實際情況出發(fā)，教學

2、中緊緊圍繞教學目標，把握教材的重點和難點，采用啟發(fā)式的教學原則，把教師對教材內(nèi)在聯(lián)系的理解把握化為學生理解教學內(nèi)容的過程。二、教材分析：二、教材分析：本課內(nèi)容為人民版必修2專題五第一節(jié)。15世紀末以來，分散的世界文明逐漸走向聯(lián)系。本課圍繞世界文明走向聯(lián)系的起點——新航路開辟的原因和過程，從古代農(nóng)業(yè)文明區(qū)域的相互隔絕、資本主義在歐洲產(chǎn)生、新航路開辟和文明的連接，勾畫出了人類從分散到走向聯(lián)系的過程，分析了世界聯(lián)系加強的社會經(jīng)濟原因，從而揭開

3、整體世界歷史的序幕。三、學情分析：三、學情分析：1、高一年級上學期學生已經(jīng)完成了必修Ⅰ即模塊Ⅰ中外政治史的學習，對中外政治的發(fā)展歷程有一定的了解，已初步具備對政治發(fā)展史背后的原因相關(guān)的探究方法和能力，能夠運用歷史唯物主義和辯證唯物主義對問題進行分析。2、學生對于本課比較興趣，初中歷史教科書中新航路的開辟也是重點，學生對此應有較深刻的印象，值得拓展的空間很大，史料也十分豐富。3、高中學生的思維活躍，個性鮮明，參與意識強烈四、教學目標：四、

4、教學目標：課程標準：課程標準：把握清楚專題重點資本主義世界市場的形成過程。概述新航路開辟原因，條件以及迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。1、知識與能力、知識與能力了解早期呈點狀分布的相對獨立的文明區(qū)域，感知文明間的交往是建立在古代各個文明區(qū)域發(fā)展的基礎(chǔ)之上。了解迪亞士、哥倫布等探險家開辟新航路的史實。認識到“地理大發(fā)現(xiàn)”是偶然的，也是必然的。認識新航路的開辟對世界的影響。2、過程與方法、過程與方法以人

5、類文明由分散到鏈接的發(fā)展歷程為主要的線索，設(shè)計探究性問題，引領(lǐng)學生重溫人類歷史上那些探險家艱辛的旅程，培養(yǎng)學生成為探究者和知識創(chuàng)造者。3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀體會探險家們勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和積極進取的人生態(tài)度。新航路的開辟是歷史的進步，但其過程充滿了血腥味，由此引導學生以一種負責任的態(tài)度關(guān)注人類文明的發(fā)展。五、重難點五、重難點重點：新航路開辟的原因，過程，影響。設(shè)計意圖：通過材料讓同學們自己總結(jié)新航路開辟的原因，培養(yǎng)

6、學生自主設(shè)計意圖：通過材料讓同學們自己總結(jié)新航路開辟的原因，培養(yǎng)學生自主思考和總結(jié)知識的能力。思考和總結(jié)知識的能力。問題探究二：新航路開辟條件問題探究二：新航路開辟條件出示幻燈片出示幻燈片學生參與：請同學們設(shè)想:假如你要組織一次遠洋航行還需要什么很容易得出答案：物質(zhì)條件、航海技術(shù)的具備；造船技術(shù)的進步；地圓學說的流行；羅盤針的應用；加上西歐王室的支持；問題探究三：新航路開辟過程問題探究三：新航路開辟過程我們一起來追尋航海家們探尋通往東方

7、新航路的足跡：出示幻燈片出示幻燈片教師：給出世界地圖。同時向?qū)W生講解在整個路線開辟過程中航海家所遇到的困難和克服困難的勇氣。探究從航海家身上可以學到哪些精神。學生參與：根據(jù)課本知識概括，挑選兩名學生，一人闡述四位航海家的開辟線路，另一名學生則根據(jù)所闡述的知識在老師所給出的地圖上詳盡的標出各位航海家的具體航行路線。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：體會探險家們勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和積極進取的人生態(tài)體會探險家們勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和積極進取的人生

8、態(tài)度。培養(yǎng)學生的自己動手能力，以及對地圖的熟練應用水平。度。培養(yǎng)學生的自己動手能力，以及對地圖的熟練應用水平。教師過渡：新航路的開辟過程是異常艱苦的，無數(shù)航海家為此獻出了生命。幸運的成功者，正是用犧牲者的身軀，踏平了無限的海波，踏出了一條條鏈接人類文明的航線，當人類文明鏈接的航道開通之后，變化也將隨之而來。教師小結(jié)：教師小結(jié)：翻開史冊，佛去歲月塵埃，我們發(fā)現(xiàn)，人類歷史不僅是一部不斷探索自然并在探索中不斷發(fā)現(xiàn)和認識人類自身的歷史，而且更是

9、一部主流文明不斷向外拓展的歷史。幾千年來，一代又一代的探險家們，踏荒漠，溯河源，劈波斬浪，翻山越嶺……在能力所及范圍內(nèi)展開了廣泛的探險活動。正是通過這些探險活動，世界才由分散走向整體。設(shè)計意圖：激發(fā)學生探索精神，以一種負責任的態(tài)度關(guān)注人類文明未來的設(shè)計意圖：激發(fā)學生探索精神，以一種負責任的態(tài)度關(guān)注人類文明未來的發(fā)展。發(fā)展。教學反思：教學反思：本課以設(shè)計問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，注重讓學生參與探究的設(shè)計