綜合性學(xué)習(xí)-《人無(wú)信不立》教案設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。2結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義懂得“人無(wú)信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。3培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義懂得“人無(wú)信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本理解

2、“人無(wú)信不立”的道理理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的道德基石?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)：第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開始準(zhǔn)備，一周后，用另一課時(shí)展示活動(dòng)成果?！窘虒W(xué)方法】1.合作探究法。2.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述，匯總整理資料。治國(guó)如此，其它事何嘗不是如此。如果得不到別人的信任，什么

3、事都辦不成，無(wú)論大事小事都是如此。什么是“誠(chéng)“？“誠(chéng)”，是儒家為人之道的中心思想，立身處世，當(dāng)以誠(chéng)信為本。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為：誠(chéng)者，真實(shí)無(wú)妄之謂?！罢\(chéng)”是一種美德?！睹嗣浴贰谩罢\(chéng)即天道天道酬誠(chéng)”。言行須循天道，說(shuō)真話，做實(shí)事，反對(duì)虛偽。意思為誠(chéng)實(shí)。什么是“信”？《說(shuō)文解字》認(rèn)為“人言為信”，程頤認(rèn)為：“以實(shí)之謂信?！笨梢?jiàn)，“信”不僅要求人們說(shuō)話誠(chéng)實(shí)可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠(chéng)實(shí)可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、

4、言行一致、誠(chéng)實(shí)不欺。誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)（基礎(chǔ)）守信（具體表現(xiàn)）?！罢\(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。誠(chéng)乃做人之本誠(chéng)乃做人之本信為立世之源信為立世之源以下行為什么不誠(chéng)實(shí)？以下行為什么不誠(chéng)實(shí)？這是作弊行為，成績(jī)是虛假的這是作弊行為，成績(jī)是虛假的醫(yī)生的“謊言”：一個(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說(shuō)：“你的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能