溫度和溫標(biāo)學(xué)案

1、新課標(biāo)要求新課標(biāo)要求（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1了解系統(tǒng)的狀態(tài)參量以及平衡態(tài)的概念。2掌握熱平衡的概念及熱平衡定律3掌握溫度與溫標(biāo)的定義以及熱力學(xué)溫度的表示。（二）過程與方法（二）過程與方法通過學(xué)習(xí)溫度與溫標(biāo)，體會(huì)熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)生活中的熱平衡現(xiàn)象，感應(yīng)熱力學(xué)溫度的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熱平衡的定義及熱平衡定律的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)熱力學(xué)溫度的計(jì)算。教學(xué)方法教學(xué)方法講練法、舉例法、閱讀

2、法教學(xué)用具：教學(xué)用具：投影儀、投影片教學(xué)過程教學(xué)過程（－）引入新課（－）引入新課教師：在初中我們已學(xué)過了測(cè)量溫度時(shí)常用的一種單位，叫“攝氏度非平衡態(tài)。2熱平衡與溫度教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P12有關(guān)內(nèi)容?；卮饐栴}：（1）什么是熱平衡？（2）怎樣理解“熱平衡概念也適用于兩個(gè)原來沒有發(fā)生過作用的系統(tǒng)“？（3）怎樣判斷“兩個(gè)系統(tǒng)原來是處于熱平衡的“？（4）熱平衡定律的內(nèi)容是什么？（5）溫度是如何定義的？其物理意義是什么？學(xué)生：閱讀教材，思考討論

3、，回答問題。學(xué)生：閱讀教材，思考討論，回答問題。參考答案：（1）對(duì)于兩個(gè)相互作用的系統(tǒng)，如果它們之間沒有隔熱材料，它們相互接觸，或者通過導(dǎo)熱性能很好的材料接觸，這兩個(gè)系統(tǒng)的狀態(tài)參量將會(huì)互相影響而分別改變。最后，兩個(gè)系統(tǒng)的狀態(tài)參量不再變化，說明兩個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)具有了某個(gè)“共同性質(zhì)“，此時(shí)我們說兩個(gè)系統(tǒng)達(dá)到了熱平衡。（2）兩個(gè)系統(tǒng)達(dá)到熱平衡后再把它們分開，如果分開后它們都不受外界影響，再把它們重新接觸，它們的狀態(tài)不會(huì)發(fā)生新的變化。因此，熱平衡概