教育改造創(chuàng)新

1、新時(shí)代下教育改造工作創(chuàng)新研究新時(shí)代下教育改造工作創(chuàng)新研究摘要：摘要：今年司法部召開(kāi)的全國(guó)監(jiān)獄工作會(huì)議提出，堅(jiān)持以政治改造為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)監(jiān)管改造、教育改造、文化改造、勞動(dòng)改造的五大改造新格局，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮教育改造的治本作用。教育改造是由“底線安全觀”向“治本安全觀”轉(zhuǎn)變的主要手段。本文通過(guò)對(duì)教育改造工作現(xiàn)狀的分析，提出教育改造工作成效如何提高以及未來(lái)發(fā)展的方向。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：監(jiān)獄改造宗旨教育改造發(fā)展方向1995年在國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)4號(hào)文

2、件《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)獄管理和勞動(dòng)教養(yǎng)工作的通知》中，明確提出了監(jiān)獄工作要堅(jiān)持“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”的方針。所以說(shuō)改造宗旨就是對(duì)罪犯進(jìn)行改造，而把罪犯改造成為守法公民是我國(guó)監(jiān)獄的終極目標(biāo)和任務(wù)。今年司法部傅振華部長(zhǎng)在全國(guó)監(jiān)獄工作會(huì)議上提出的“五大改造”正是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和任務(wù)的主要手段，本人就新時(shí)代如何創(chuàng)新教育改造方法，提高工作效率以及未來(lái)的發(fā)展方向談?wù)勛约旱目捶ā?、教育改造工作的現(xiàn)狀教育改造工作的現(xiàn)狀（1）教育改造工作的

3、地位不高教育改造工作的地位不高教育改造和勞動(dòng)改造作為我國(guó)監(jiān)獄改造服刑人員的基本手段，在服刑人員的改造中起著不同的作用，但是現(xiàn)如今仍然存在“重勞動(dòng)、輕教育”的現(xiàn)象，其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象從規(guī)定就可以看出：“511”一周五天勞動(dòng)改造，一天教育改造，一天休息，勞動(dòng)改造的時(shí)間是教育改造的五倍；罪犯的計(jì)分考核中，勞動(dòng)考核是“硬指標(biāo)”，沒(méi)有完成勞動(dòng)任務(wù)必然扣分，而教育考核則是“軟指標(biāo)”基本上都是滿分。教育改造的作用既然是“治本”，為什么卻流于形式？我認(rèn)為主要

4、原因是監(jiān)獄上級(jí)單位過(guò)于注重生產(chǎn)效益，比如強(qiáng)行制定生產(chǎn)效益，今年某某監(jiān)獄必須完成幾百萬(wàn)的效益，在上級(jí)單位的壓力下，各個(gè)監(jiān)獄如何不注重效益？其實(shí)我認(rèn)為最好的解決辦法就是所有收益上繳國(guó)庫(kù)，因?yàn)閯趧?dòng)效益并不是改造的目的，如何降低重新犯罪，把罪犯改造成為守法公民才是監(jiān)法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公

5、民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為每一名服刑人員的必學(xué)內(nèi)容，如果能踐行這24個(gè)字上的內(nèi)容，服刑人員出監(jiān)之后一定不會(huì)再走上犯罪的道路。（二）提高教育改造的現(xiàn)代化水平（二）提高教育改造的現(xiàn)代化水平第一，切實(shí)加強(qiáng)罪犯素質(zhì)教育監(jiān)獄教育改造社會(huì)化應(yīng)從構(gòu)建素質(zhì)教育體系出發(fā)，對(duì)罪犯實(shí)施素質(zhì)教育。在“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”的改造方針指導(dǎo)下，充分發(fā)揮罪犯的主觀能動(dòng)性，克服傳統(tǒng)

6、的強(qiáng)調(diào)服從和接受，注重理解和吸收。以“轉(zhuǎn)化思想、矯正惡習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)技能、完善個(gè)體”為目標(biāo)，以“分類教育、個(gè)別灌輸、區(qū)別刑期”為手段，根據(jù)罪犯人格、心理和個(gè)性化需要，從思想素質(zhì)教育，文化素質(zhì)教育，職業(yè)素質(zhì)教育，身體素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育入手，形成不同罪犯在不同階段不同的改造方式和改造要求。就是說(shuō)，在個(gè)體改造方案中，所要達(dá)到的目的和要求是動(dòng)態(tài)的，要根據(jù)上一階段改造要求的落實(shí)和改造目標(biāo)達(dá)到的程度不斷提出新的要求。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的罪犯素質(zhì)教

7、育體系，分節(jié)段、有步驟地完成對(duì)罪犯的綜合素質(zhì)教育。第二，改善教育改造方式談到改造資源，我們首先會(huì)想到人才資源，監(jiān)獄教育改造社會(huì)化需要大批的法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等相關(guān)專業(yè)人才，組建一支高水準(zhǔn)的專業(yè)化民警教師隊(duì)伍，在民警教師隊(duì)伍中建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行教員崗位責(zé)任制和任課目標(biāo)責(zé)任制，推行持證上崗和評(píng)定教師職稱的制度。其次是教育經(jīng)費(fèi)的投入，以穩(wěn)定提供足額教育經(jīng)費(fèi)為前提，改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化，使課程安排、專業(yè)設(shè)置、多