創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)校企合作共贏

1、1創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)模式創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)校企合作共贏實(shí)現(xiàn)校企合作共贏——南京市職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)集團(tuán)化辦學(xué)創(chuàng)新案例江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校江蘇地質(zhì)職教集團(tuán)是經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，由南京工程高等職業(yè)學(xué)校牽頭，于2010年12月聯(lián)合81家來(lái)自國(guó)土、煤炭、冶金、測(cè)繪、建材等行業(yè)的骨干企事業(yè)單位與大中專院校成立的職業(yè)教育集團(tuán)。作為南京市職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，集團(tuán)是以南京工程高等職業(yè)學(xué)校為基地，是一個(gè)以國(guó)土、煤炭、冶

2、金、測(cè)繪、建材等行業(yè)為背景以江蘇省教育廳和江蘇省地質(zhì)勘查局、江蘇煤炭地質(zhì)局、江蘇省測(cè)繪局等行業(yè)主管部門為指導(dǎo)，由涉及地質(zhì)類專業(yè)的院校和企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)等企事業(yè)單位在平等、互利、協(xié)商的基礎(chǔ)上自愿加入形成的，是具有跨地區(qū)、綜合性、多功能、多層次、互利性、非贏利的公益性機(jī)構(gòu)。自集團(tuán)成立以來(lái)，依托各成員單位的資源優(yōu)勢(shì)，在加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與行業(yè)、學(xué)校與政府的合作過(guò)程中，有力促進(jìn)了成員單位的互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)

3、了職業(yè)教育體制創(chuàng)新，搭建了社會(huì)各界共謀技能人才培養(yǎng)的新型平臺(tái)。在職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)深度融合，構(gòu)建職業(yè)教育新模式，形成職業(yè)教育新優(yōu)勢(shì)方面做出了有益探索取得了明顯成效。一、集一、集團(tuán)管理運(yùn)行機(jī)制管理運(yùn)行機(jī)制3培養(yǎng)方案的建設(shè)與修訂工作，發(fā)揮企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員具備的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，校企共同培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才。2.3校企共建實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮集團(tuán)企業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)功能。2.4校企共同開(kāi)展科技攻關(guān)活動(dòng)，發(fā)揮集團(tuán)在教育科研中的聯(lián)合優(yōu)勢(shì)。2.5校

4、企緊密對(duì)接，共同簽定“人才訂單培養(yǎng)協(xié)議”，共同參與招生，實(shí)現(xiàn)招生、就業(yè)的密切關(guān)聯(lián)，做到招生與招工同步，為企業(yè)做好人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備。2.6為就業(yè)再就業(yè)工程服務(wù)，發(fā)揮集團(tuán)成員單位的教育和資源優(yōu)勢(shì)，面向在崗和下崗職工、退役軍人、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移、企業(yè)職工，以短期培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等形式，開(kāi)展職業(yè)能力提升、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。三、集三、集團(tuán)取得的取得的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)成效成效3.1依托依托職教集教集團(tuán)，創(chuàng)新校企合作模式新校企合作模式根據(jù)技術(shù)