畢業(yè)論文論小學英語課堂互動

1、論小學英語課堂互動論小學英語課堂互動摘要伴隨著新一輪課程改革的逐步實施，改進傳統(tǒng)的教學方式、構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系，倡導互動性的課堂教學已經(jīng)越來越受到教師們的廣泛重視。英語作為一門外語在小學開設更有開展互動教學的必要性。首先，英語的語言工具性決定了它是一門實踐性很強的課程，必須在交往中才能習得。其次，由于年齡及心理上的特征，小學生的英語學習必須以鍛煉聽說能力為主。且在形式上與中學生和成人有所不同，教師必須用豐富的教學手段調(diào)動學

2、生的積極性，讓他們參與到教學中來，使他們敢于開口、樂于開口說英語。相對于單向式的傳統(tǒng)教學，互動教學可以在更大程度上讓學生在多維互動，合作共享的課堂中體驗英語學習的成功與喜悅。關鍵詞關鍵詞：小學生；英語課堂；互動教學ABSTRCTInaccdancewithnewcourserefmmemeteacherspaymuchattentiontobetteringteachingfmimprovinglearningfm.Theytendto

3、fmcommunicativeinteractiveteachingfocusontheconstructionoftheteachingprocesswhichisfullofvigvitality.WhenEnglishistaughtasafeignlanguageatprimaryschoolitismenecessarytofacilitateinteractiveteaching.Firstlyasatooloflangua

4、geEnglishisacoursewithstrongpracticalactermustbemasteredincommunicationprocess.SecondlybecauseoftheactersofagepsychologypupilsmustlearnEnglishinawaythatisdifferentfromthatofteenagersadults.Theymaylearnbetterthroughlisten

5、ingspeaking.SoteachersmustactivatetheenthusiasmofstudentstoparticipateintoteachingactivitiesmakethemdaretospeakliketospeakEnglish.Comparingtotraditionalteachingstylestudentmayenjoymesuccessespleasuresinmultipleinteractiv

6、ities.Keywds:Pupils；Englishclass；interactiveteaching二、互動教學的定義以及特征“互動教學”概而言之，它是既能充分調(diào)動師生雙方的積極性，增進課堂教學效能的教學方式，同時又是能培養(yǎng)學習情感態(tài)度、促進學生主體性發(fā)展的教學方式。互動教學的一個突出特征就是“參與性”，它通過強調(diào)教師與學生的雙向交流，充分調(diào)動雙方的積極性和能動性，從而活躍課堂氣氛，使那些被壓抑的潛意識中的能量沖破意識閥門而釋放出來

7、，實現(xiàn)教與學兩方面的最佳效益。具體而言，互動教學有以下三個特點:(1)改變了學生被動聽講的局面，學生參與教學活動的機率增加?；咏虒W能促使學生發(fā)揮主體性，使他們通過自己的積極思考領會所學知識，在參與中完成學習任務。(2)改變了教師傳統(tǒng)的工作方式，即由“知識傳授”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)引導”。教師的工作重心由注重知識的傳授轉(zhuǎn)到調(diào)動學生課堂學習積極性和促進學生知識能力掌握這兩方面上來。(3)使“教”與“學”兩方面的活動有機地統(tǒng)一起來。在課堂上的各種交互