創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革活力

1、1創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革活力摘要：在國(guó)家大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)和新背景下，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程成為了創(chuàng)業(yè)教育的主渠道，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的艱巨任務(wù)。高校應(yīng)努力探索在創(chuàng)業(yè)教育視閾下高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革與實(shí)踐的路徑，努力完善就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置，用創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革活力，努力開創(chuàng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好局面。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；高校就業(yè)指導(dǎo)課程；改革活力中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文

2、章編號(hào)：16723198（2015）20011301隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)改革的不斷深化，同時(shí)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年攀升，使得大學(xué)生不僅僅面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，更面臨著如何在新的背景和形勢(shì)下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。高校作為指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵，所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程必須與時(shí)俱進(jìn)，采取有效措施合理調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，明確培養(yǎng)目標(biāo)，保持就業(yè)指導(dǎo)活力，保障學(xué)生充分就業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育視閾下開展就業(yè)指導(dǎo)課程改革與實(shí)

3、踐是時(shí)代發(fā)展的必然需求，是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的需要，是滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，是就業(yè)指導(dǎo)課程改革與實(shí)踐的需要，是提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量改革發(fā)3創(chuàng)業(yè)教育課程體系既要強(qiáng)調(diào)理論課程的系統(tǒng)傳授，也要學(xué)生感觸和體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中復(fù)雜的環(huán)境；基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程有機(jī)整合，把各門學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)融入到創(chuàng)業(yè)教育之中，能更好地促進(jìn)大學(xué)生基于自身的專業(yè)知識(shí)背景去尋找創(chuàng)業(yè)途徑和機(jī)會(huì)；隱形課程與顯性課程有機(jī)整合，顯性課程與隱性課程的交叉融合能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)陶冶學(xué)生

4、的品格和情感，幫助他們養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)行為習(xí)慣。（3）就業(yè)指導(dǎo)課課程體系要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的全員化。就業(yè)指導(dǎo)課課程在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)除與專業(yè)課教學(xué)工作緊密外，更要與學(xué)生工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。學(xué)校、學(xué)院各級(jí)學(xué)生工作部門要在思想政治教育中融入創(chuàng)業(yè)教育，以弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神提升大學(xué)生的使命感和責(zé)任感；以開辟實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐基地為契機(jī)，激勵(lì)專業(yè)課教師參與指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)大賽（例如電子大賽、機(jī)器人大賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬沙盤大賽等）

5、，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3創(chuàng)業(yè)教育視閾下高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革實(shí)施路徑3.1樹立全新的教育理念，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系（1）要將創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育放在人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度加以全盤考慮，通盤考慮課程設(shè)置、教育內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、配套措施等，將創(chuàng)業(yè)教育辦成集課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)模擬、政策抉擇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)、名人示范的綜合教育體系，樹立創(chuàng)業(yè)與就業(yè)融為一體的可持續(xù)發(fā)展的全新理念。（2）要建立個(gè)性化培養(yǎng)