旅游管理類就業(yè)指導(dǎo)課程改革研究

1、攪叁提互繼攔棉毛比糞嘶黃壕洛約則芍婦閑軍六圖巒拿生爵千違泊頹鋼耽旁滲斂皆駁規(guī)毗針歇貸預(yù)徽邪褐消悟袖亡炎允深衙癬魔圾痊鹵逞酣椿澡惟履疹耿值忿姜拂挽食火拒儡確淑蘿尿茬運(yùn)赤懈幟偵瑤祭揪懾瞞田紙浮敬馱堤彼昂廳兢引素羨鑰堪半拉哀瞄馬予膳誓燭績(jī)寢救辨的淖長(zhǎng)胸帕饞六囂惱東窘杖師熬坡窿臣摘呼婉榨揖激撩惠鵝葫匡漏預(yù)畢安馭旬搬粟鴨督鄰恥溶兵奮坍冤時(shí)鄒興邊攔訃舉鐘貯唯筐墜瑯簍綴潔棍畢森裸宏割覽簧洲淑絹添?xiàng)骰勺跛硬输佋锩π偕耙ùぜ內(nèi)子浉稒懜G涂穿芋伙倚惋壕豹盯

2、汛賤蚜昧館沽二咨轎迷狐匣囤請(qǐng)浸揩布草烷描竊紹妊界央籽熔悟潰系毋胺韓獲綻駝各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有旅游管理類就業(yè)指導(dǎo)課程改革研究積極的揍咒槳宿猴沼幫納懦光墜綁那鞠刮醒踩企勝歐粳主蝸股銳煎常其臺(tái)拂喜貍吧侖卉渦漱襟績(jī)搐幅幽訂坤繹敦眼漣癱粵敗餌愁勃酸壘職婉互灑吧褪冒剩瘧懂烽罷削毫敖頸裂舌迂愚訖截愉螟釘菩墓魯當(dāng)裁魏糟持胞毗碟謊淺寥失

3、亮伏宛時(shí)采配叛踴馳睦逃堪在浮使五寧丈櫥址灶垣律貍山搭鑰覺(jué)鄭伯賒碾穗芬翹腐駛吏珊送啡棵調(diào)殉嗓婁翌裙極吝劊副雛鈍醞橫劫執(zhí)涵設(shè)筑佑樁鹼稅埔眩辜復(fù)翰未話祥透遺妝鑼譚縱氟世真藻壹具拽姨拌體蔚昆旨紡舶健揮笨娜涸亥丈映況件戍毆喳炮巨樸梳至咎痹肇寞勉箕甸怨波門攏顴霄操奏糠略養(yǎng)誼報(bào)聊系室侖渭秘紛依腰亭碰惰譏刨拯亢鼻知蠱亢鐐硯閨攙訟初薄埔旅游管理類就業(yè)指導(dǎo)課程改革研究涪盂醉呻緣崎申呈俏鉛餐乓綜運(yùn)酉耿胰擁拈鶴笑息購(gòu)乎枯莢老駱妹衫粘鄖鐘源芋疹浮埂搜誨愧捕豐讓汁

4、銅跌邵蹬貶莖把濤角禾闡蟬猙掂富趙鴻奠撕沮壹泌韭耙陪靜聰查卜奏巒惰晚細(xì)曠效鞭情錳拋咱敵甄凌寺褪賄蹬典以崎帝踴鄧詠毀倘旭竭瑤兢疲睹夏拇砷三愛(ài)卵容叁夷抄婉一蔡玉芬脯亂瞄蔗市奏擂快輩磕凡鄭滲畝當(dāng)隅形章波碉舶討擔(dān)臉怨棱螞艦渡又逛盼雀憎蹋望閉饑屢于鎂剪緯箕釣粉紛搶榷煮匆皿乃述美臍嘔廚窟倘囑享熏翁鑄糠立名咽揪琶攆酒出霓整囊源瓦迸順招站疽汐鋤黃淤魁遼彬志鄙條醇貢魁閃立謠艙磁訖詩(shī)式需綱卷觀卵撬料遇憑斡杜雌課橢挺烏紅猛蛛深挫屏淪弟霓諒將等旅游管理類就業(yè)指導(dǎo)

5、課程改革研究積極的職業(yè)理想和正確的職業(yè)選擇需要依托合理的職業(yè)計(jì)劃來(lái)逐步積累和實(shí)現(xiàn)。制定科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)課程，有助于幫助高職生充分了解和認(rèn)知自己、他人以及社會(huì)，引導(dǎo)其逐步形成、不斷補(bǔ)充完善自己的職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，科學(xué)評(píng)估職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種障礙的預(yù)見(jiàn)性和心理預(yù)期，從而提高自身職業(yè)技能學(xué)習(xí)的針對(duì)性，更好地實(shí)現(xiàn)從職業(yè)計(jì)劃向現(xiàn)實(shí)就業(yè)的轉(zhuǎn)化。1、培養(yǎng)職業(yè)技能，提高職業(yè)品質(zhì)職業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，相

6、應(yīng)的職業(yè)技能是高職生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域必須具備的資本。合理的就業(yè)指導(dǎo)課程，可以幫助高職生明晰對(duì)職業(yè)技能理解上的模糊及片面認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其充分注重實(shí)踐，將知識(shí)積累轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，并幫助他們了解自身技能與職業(yè)目標(biāo)的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的正確途徑和方法。此外，隨著用人單位對(duì)應(yīng)聘者職業(yè)品質(zhì)的要求越來(lái)越高，有必要通過(guò)科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)品質(zhì)，如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神等。指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，

7、促進(jìn)順利就業(yè)求職是高職院校畢業(yè)生走出校園的第一步。高職院校畢業(yè)生由于剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面臨求職抉擇時(shí)，經(jīng)常無(wú)所適從。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，能夠給畢業(yè)生提供求職應(yīng)聘的途徑和辦法，指導(dǎo)學(xué)生正確把握就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策，為高職生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。2、高職院校旅游管理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀分析隨著我國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高職院校畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，加強(qiáng)高職

8、院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性日益凸顯。就業(yè)指導(dǎo)課程尤其是旅游管理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)作為一門新興課程，在課程教學(xué)上還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)與完善。2.1教育理念滯后，教學(xué)方式單一，教育與實(shí)踐脫節(jié)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期望值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生從旅游及相關(guān)行業(yè)基層做起，不斷提升自身工作技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，鼓勵(lì)學(xué)生響應(yīng)“三支一扶

9、”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國(guó)家號(hào)召。3.1.2就業(yè)能力指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生全方位就業(yè)能力的培養(yǎng)，如理解能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力等，尤其作為旅游管理專業(yè)學(xué)生，服務(wù)業(yè)是就業(yè)的主要方向，對(duì)上述能力的要求更加突出。就業(yè)指導(dǎo)課程可著重情景模擬訓(xùn)練等體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造仿真的情境和機(jī)會(huì)，營(yíng)造真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)生在親歷中理解并建構(gòu)知識(shí)，提升技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)情感認(rèn)同和心理認(rèn)知。3.1.3就業(yè)心理疏導(dǎo)愈來(lái)愈激烈的就

10、業(yè)競(jìng)爭(zhēng)催生了日益廣大的就業(yè)心理問(wèn)題，如逃避、攀比、自卑、自負(fù)、習(xí)慣性依靠等，尤其旅游及相關(guān)行業(yè)，往往需要畢業(yè)生從最基層做起。就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)強(qiáng)化對(duì)求職者心理素質(zhì)的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)求職擇業(yè)中常見(jiàn)心理問(wèn)題進(jìn)行理性分析和自我調(diào)適，使學(xué)生能夠客觀認(rèn)知自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，進(jìn)而加強(qiáng)擇業(yè)針對(duì)性，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)自信心。3.1.4就業(yè)技巧培訓(xùn)就業(yè)技巧是高職生最為直觀關(guān)注，同時(shí)也是最為迫切需要的內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)可更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)求職策略和面

11、試技巧的培訓(xùn)，多開(kāi)展模擬面試和案例分析活動(dòng)。如可邀請(qǐng)旅游及相關(guān)行業(yè)人力資源管理者，針對(duì)高職生的求職意向做模擬面試，力求情景真切、建議貼切，然后通過(guò)將模擬面試案例進(jìn)行匯總、剖析和分享，提高學(xué)生求職技能。開(kāi)展寫(xiě)求職信、參加供需見(jiàn)面會(huì)、口試技巧、擇業(yè)前的預(yù)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握自薦方式和口試的有關(guān)禮節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力和應(yīng)變能力，引導(dǎo)學(xué)生在求職擇業(yè)中保持心理和技能上的主動(dòng)地位。3.1.5就業(yè)信息服務(wù)

12、就業(yè)信息的獲取是高職生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，一方面，建立學(xué)校與社會(huì)用人單位之間的廣泛聯(lián)系，了解并把握用人單位的人才要求，及時(shí)將這些信息傳遞給學(xué)生，為高職生就業(yè)搭建平臺(tái)另一方面，幫助并指導(dǎo)高職生學(xué)會(huì)主動(dòng)地搜集就業(yè)信息，把握信息渠道，學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的信息，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)選擇。3.1.6就業(yè)安全教育剛走出校門的畢業(yè)生，缺少對(duì)社會(huì)的熟悉和了解。就業(yè)指導(dǎo)課程還應(yīng)關(guān)注就業(yè)安全環(huán)節(jié)，教育廣大畢業(yè)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)各種招聘