創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課件

1、濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo),第一章：創(chuàng)新思維及其重要性,1,思維慣性,一位老農(nóng)把一頭大水牛拴在一個(gè)小木樁上，游玩的青年覺得奇怪，就問老農(nóng)說(shuō)：“大伯，你不擔(dān)心它會(huì)跑掉嗎？” 老農(nóng)呵呵笑：“它不會(huì)跑掉，從來(lái)就這樣?！?2,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性,在荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船，這只小船只能容納一個(gè)人。有兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊，并且這兩個(gè)人都坐著這只船過(guò)了河。請(qǐng)問：他們是怎樣過(guò)河的?,3,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維固化,,,,,,,,,,如何用

2、三條直線一筆將下圖中的點(diǎn)連接起來(lái)？,,,,,,,,,,,,,如何用一條直線將下圖中的點(diǎn)連接起來(lái)？,,4,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性,一個(gè)聾啞人，到五金店去買釘子，他左手按在柜臺(tái)上作持釘狀，右手對(duì)著左手作捶打狀，并指了指左手。售貨員趕緊給他拿來(lái)釘子。一個(gè)瞎子想去買個(gè)剪刀他應(yīng)該怎么做？,5,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性,一位公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)一位小孩。 小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和

3、我爸爸吵起來(lái)了?！?老頭問：“這孩子是你的什么人?”公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子”請(qǐng)問：這兩個(gè)吵架的人 與公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?,6,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性,抽屈里有黑白尼龍襪子各7只，假如你在黑暗中取襪，至少要拿出幾只才能保證取到一雙顏色相同的襪子?,答案：3只,7,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,什么是思維慣性,思維慣性，也叫思維定勢(shì)，就是在過(guò)去獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的感性認(rèn)識(shí)，逐漸沉淀成為一種特定的認(rèn)知模式,長(zhǎng)期實(shí)

4、踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，在處理日常事務(wù)和一般性問題時(shí)，可以駕輕就熟，得心應(yīng)手，提高效率，節(jié)約成本，使問題圓滿解決。面臨新情況，新問題時(shí)，思維定勢(shì)會(huì)阻礙我們形成新觀念、新構(gòu)想、新點(diǎn)子、發(fā)現(xiàn)新事物，成為我們思維的枷鎖、前進(jìn)的羈絆。,幾乎在所有的問題上，人腦有根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和偏見，而不是根據(jù)面前的佐證去判斷的強(qiáng)烈傾向。,——貝弗里奇，《科學(xué)研究的藝術(shù)》,8,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性的形成過(guò)程,設(shè)存在問題A，B是針對(duì)問題A所采取的行動(dòng)，C是導(dǎo)

5、致的結(jié)果。問題A發(fā)生時(shí)，人們采取了行動(dòng)B，則導(dǎo)致了結(jié)果C，且行為成功時(shí)。這樣重復(fù)幾次，每當(dāng)問題A出現(xiàn)時(shí)，就采取行動(dòng)B，得到結(jié)果C，這樣便逐漸形成了思維慣性。,問題A,行動(dòng)B,情境,結(jié)果C,,,9,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性的形成過(guò)程,但是，當(dāng)A再次出現(xiàn)在變化了的任務(wù)環(huán)境中，人們卻因?yàn)樗季S定勢(shì)的緣故，忽略了這種變化，采取了行動(dòng)B，可是所期望的結(jié)果C并不會(huì)出現(xiàn)，最終造成了不必要的損失,問題A,行動(dòng)B,結(jié)果,,,情境改變！,？,10,濮陽(yáng)職業(yè)

6、技術(shù)學(xué)院,思維慣性的產(chǎn)生和影響,思維慣性的產(chǎn)生和影響,法國(guó)心理學(xué)家貝爾納說(shuō)：“妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西，這種已知的東西構(gòu)成思維定勢(shì)，往往成為人們認(rèn)識(shí)、判斷事物的思維障礙?！痹谶^(guò)去獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的感性認(rèn)識(shí)，逐漸沉淀成為一種特定的認(rèn)識(shí)模式。思維慣性積極的一面表現(xiàn)為思維活躍的穩(wěn)定性、模式化、一致性和趨同性，消極的一面表現(xiàn)為思維活動(dòng)的惰性、僵化、求同性、封閉性和單向性。,11,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,

7、思維慣性是雙刃劍,思維慣性在人們的日常生活與工作中，起著非常重要的作用,它使人們?cè)谟龅脚c以往問題相似的情況下，能迅速地做出反應(yīng)。尤其在危險(xiǎn)狀態(tài)下，他對(duì)人的身體健康與生命安全起著非常重要的保護(hù)作用。,但是在創(chuàng)新的過(guò)程中，它卻是一種非常常見的障礙，它使人們遇到類似的問題時(shí)，可能會(huì)不假思索地運(yùn)用過(guò)去常用地方法來(lái)處理，卻忽略了環(huán)境地變化。,12,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性的表現(xiàn)形式,只有一種正確的解決問題方法的思維方式,人們過(guò)去采用某種特定的

8、方法在解決某類特定問題時(shí)取得了成功，常常會(huì)強(qiáng)化他們對(duì)改裝那個(gè)方法解決此類問題的信念，并且：（1）認(rèn)為這種方法經(jīng)常成功，所以是最有效的，其結(jié)果常常排斥其他的方法。（2）常常低估問題及問題環(huán)境的變化，認(rèn)為所出現(xiàn)的問題其實(shí)質(zhì)是相同的。,13,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,思維慣性的表現(xiàn)形式,過(guò)分強(qiáng)調(diào)邏輯的重要性,在尋求創(chuàng)意的開始階段，有些邏輯關(guān)系不是開始看清楚的，要等到事物之間所有的聯(lián)系都研究清楚了再行動(dòng)，往往貽誤戰(zhàn)機(jī)。這就要求創(chuàng)新者在創(chuàng)新過(guò)程中，必

9、須充分重視非邏輯思維的重要性，只要沒有發(fā)現(xiàn)明顯違背邏輯的關(guān)系，就可以謹(jǐn)慎地進(jìn)行試驗(yàn)。,思維慣性包括及：從眾型慣性、書本型慣性、經(jīng)驗(yàn)型慣性、權(quán)威型慣性等,14,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,權(quán)威型慣性,權(quán)威型慣性在思維領(lǐng)域，不少人習(xí)慣引證權(quán)威的觀點(diǎn)，甚至以權(quán)威作為判斷事物是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點(diǎn)，就唯權(quán)威馬首是瞻。,堅(jiān)持：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,愛因斯坦26歲提出狹義相對(duì)論,15,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,從眾型慣性,從眾型慣性是沒有

10、或不敢堅(jiān)持自己的主見，總是順從多數(shù)人的意志，是一種廣泛存在的心理現(xiàn)象。,需要在思維過(guò)程中不盲目跟隨，具備心理抗壓能力，在科學(xué)研究和發(fā)明過(guò)程中，要有獨(dú)立的思維意識(shí)。,16,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,經(jīng)驗(yàn)型慣性,經(jīng)驗(yàn)型慣性是人們?cè)趯?shí)踐中獲得的主觀體驗(yàn)和感受，是通過(guò)感觀對(duì)個(gè)別事物的表面現(xiàn)象、外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，屬于感性認(rèn)識(shí)。,需要重視經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)性和片面性。,蕭伯納(英國(guó)諷刺戲劇作家)很瘦，一次他參加一個(gè)宴會(huì)，一位“大腹便便”的資本家挖苦他：“蕭伯納先生，

11、一見到您，我就知道世界上正在鬧饑荒！”蕭伯納不僅不生氣，反而笑著說(shuō)：“哦，先生，我一見到你，就知道鬧饑荒的原因了?！?17,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,書本型慣性,書本型慣性是認(rèn)為書本上的一切都是正確的，必須嚴(yán)格按照書本上說(shuō)的去做，不能有任何懷疑和違背，是把書本知識(shí)夸大化、絕對(duì)化的片面有害觀點(diǎn)。,需要重視實(shí)際情況。需要認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)與客觀事實(shí)之間存在一定程度的滯后性。,本本主義,文革中我在S廠時(shí)，總工問：“你愛看哪個(gè)報(bào)紙？”我回答：“參考消息。

12、”“你愛看第幾版?！薄暗谒陌妗！笨偣ご笮?，因?yàn)橹挥械谒陌孢€能講些實(shí)話。 記得那時(shí)在《參考消息》第四版看到一條消息，有個(gè)老外在北京乘車，趕上下雨，見旁邊開過(guò)一輛灑水車。天上下著雨，灑水車仍然邊走邊灑水。老外感嘆：看來(lái)，教條主義在中國(guó)還是很……（最后幾個(gè)字俺沒記住）。,18,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,專業(yè)知識(shí)的慣性,由于知識(shí)面狹窄，解決問題時(shí)總是局限于本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域。,,,,,,,,,,,,,,,,換熱器,精餾塔,管道,,,,,,

13、,,,,,,,,,,化學(xué),物理,經(jīng)濟(jì)學(xué),19,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,術(shù)語(yǔ)的慣性,術(shù)語(yǔ)類別,專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)：蒙皮、進(jìn)給通用性工程術(shù)語(yǔ)：傳感器、對(duì)流器功能術(shù)語(yǔ)：支撐物、切割器、儲(chǔ)存罐,20,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,術(shù)語(yǔ)的慣性,有一個(gè)故事是這樣，在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，一名轟炸機(jī)飛行員在返回的路上發(fā)現(xiàn)飛機(jī)失控了。經(jīng)過(guò)檢查診斷，是水壓系統(tǒng)發(fā)生了泄漏，而當(dāng)時(shí)飛機(jī)上沒有任何液體可以用來(lái)加滿它。但是最后，機(jī)上全體人員都獲救了。,因?yàn)橛腥讼氲接媚騺?lái)加滿水壓系統(tǒng)。,2

14、1,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,術(shù)語(yǔ)的慣性,假設(shè)有300個(gè)電子，分成幾組，必須從一個(gè)能量級(jí)躍遷到另外一個(gè)能量級(jí)。但是其中有兩組之間已經(jīng)發(fā)生了量子轉(zhuǎn)換效應(yīng)，因此電子不能放在這兩組，實(shí)際的組數(shù)比原來(lái)計(jì)算的少，現(xiàn)在每組都多出5個(gè)電子，那么總共有多少組電子。,一個(gè)代數(shù)問題： 我們安排一些大巴把300個(gè)隊(duì)員送到夏令營(yíng)，但是有2量大巴沒有在規(guī)定的時(shí)間出現(xiàn)，因此，時(shí)間上每輛大巴比原來(lái)計(jì)劃的多乘做了5個(gè)隊(duì)員。那么實(shí)際共去了多少輛大巴。,22,濮陽(yáng)職業(yè)

15、技術(shù)學(xué)院,圖 形 游 戲,將第一項(xiàng)限中非陰影部分的面積用一條直線分為兩個(gè)部分。要求：被分割出來(lái)的圖形面積相等，形狀相同。,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正確答案如圖所示OK，現(xiàn)在將第二項(xiàng)限中非陰影部分的面積用兩條直線分為三個(gè)部分。要求：被分割出來(lái)的圖形面積相等，形狀相同。,圖 形 游 戲,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正確答案如圖所示OK，現(xiàn)在將第三項(xiàng)限中非陰影部分的面積分為四個(gè)部分。要求：被分割出來(lái)的圖形面積相等，形狀相同。,圖 形 游 戲,濮陽(yáng)職業(yè)技

16、術(shù)學(xué)院,正確答案如圖所示OK，現(xiàn)在將第四項(xiàng)限中非陰影部分的面積分為七個(gè)部分。要求：被分割出來(lái)的圖形面積相等，形狀相同。,圖 形 游 戲,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正確答案如圖所示,,,,,,,,圖 形 游 戲,濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,目 錄,創(chuàng)新的障礙及克服方法思維慣性常用的創(chuàng)新思維,CONTENTS,發(fā)散思維與收斂思維,發(fā)散思維是對(duì)同一問題從不同層次、不同角度、不同方向進(jìn)行探索，從而提供新結(jié)構(gòu)、新點(diǎn)子、新思路或新發(fā)現(xiàn)的思維過(guò)程。收斂思維是

17、盡可能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將各種信息重新進(jìn)行組織、整合，從不同的角度和層面，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯序列中，尋求相同目標(biāo)和結(jié)果的思維方法。,一個(gè)好的探索者要在發(fā)散思維和收斂思維之間保持必要的張力。,正向思維與逆向思維,正向思維是按照常規(guī)思路，遵照時(shí)間發(fā)展的自然過(guò)程，以事物的常見特征，一般趨勢(shì)為標(biāo)準(zhǔn)的思維方式，是一種從已知到未知來(lái)揭示事物本質(zhì)的思維方法。逆向思維是在思維線路上與正向思維相反，在思考問題時(shí)，為了實(shí)

18、現(xiàn)創(chuàng)造過(guò)程中設(shè)定的目標(biāo)，跳出常規(guī)，改變思考對(duì)象的空間排列順序，從反方向?qū)ふ医鉀Q辦法的一種思維方式。,正向思維和逆向思維相互補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化。,求同思維與求異思維,求同思維是指在創(chuàng)造活動(dòng)中，把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物，根據(jù)實(shí)際的需要，聯(lián)系在一起進(jìn)行“求同”思考，尋求他們的結(jié)合點(diǎn)，然后從這些結(jié)合點(diǎn)中產(chǎn)生新創(chuàng)意的思維活動(dòng)。求異思維是指對(duì)某一現(xiàn)象或問題，進(jìn)行多起點(diǎn)、多方向、多角度、多原則、多層次、多結(jié)局的分析和思考，捕捉事物內(nèi)部的矛盾，揭示表象下的

19、事物本質(zhì)，從而選擇富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)、看法或思想的一種思維方法。,目 錄,創(chuàng)新的障礙及克服方法思維慣性常用的創(chuàng)新思維傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法,如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過(guò)河的話，那么方法和技法就是過(guò)河的船和橋。方法和技巧可以說(shuō)比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò)：“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！焙诟駹栒f(shuō)：“方法是任何

20、事物所不能抗拒的、最高的、無(wú)限的力量?！钡芽▋赫J(rèn)為：“最有用的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”,傳統(tǒng)創(chuàng)新技法的分類,邏輯思維,非邏輯思維,科學(xué)推理型,◇演繹法◇歸納法◇類比法◇自然現(xiàn)象和科學(xué)原理探索法◇等價(jià)變換法◇KJ法◇類推法,◇組合法◇分解法◇形態(tài)分析法◇信息交合法◇橫向思考法,◇奧斯本檢核表法◇5W1H法◇和田法,◇智力激勵(lì)法（頭腦風(fēng)暴法）◇聯(lián)想法◇逆向構(gòu)思法,◇形象思維法◇靈感啟示法◇大膽設(shè)想法,◇

21、特性列舉法◇缺點(diǎn)列舉法◇希望點(diǎn)列舉法,,,,,,,,,,,,,,,,,,組合型,形象思維型,列舉型,有序思維型,,聯(lián)想型,目 錄,創(chuàng)新的障礙及克服方法思維慣性常用的創(chuàng)新思維傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,,,,TRIZ所包含內(nèi)容的經(jīng)典表述,,目 錄,TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子總結(jié),根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)由多個(gè)子系統(tǒng)組成，并通過(guò)子系

22、統(tǒng)間的相互作用實(shí)現(xiàn)一定功能。系統(tǒng)之外的高層次系統(tǒng)稱為超系統(tǒng)，系統(tǒng)之內(nèi)的低層次系統(tǒng)稱為子系統(tǒng)。我們要研究的、問題正在當(dāng)前發(fā)生的系統(tǒng)稱為當(dāng)前系統(tǒng)。,九屏幕法,九屏幕法是系統(tǒng)思維的一種方法,九屏幕法,把問題當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)來(lái)研究關(guān)注系統(tǒng)的整體性、層級(jí)性、目的性關(guān)注系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性、關(guān)聯(lián)性、即各要素之間的結(jié)構(gòu),九屏幕法是按照時(shí)間和系統(tǒng)層次兩個(gè)緯度進(jìn)行思考,系統(tǒng)思維,九屏幕法,對(duì)情境進(jìn)行系統(tǒng)地思考，不僅考慮當(dāng)前，還要考慮過(guò)去和未來(lái)。不僅考慮本系統(tǒng)，

23、還要考慮相關(guān)地其他系統(tǒng)和系統(tǒng)內(nèi)部。系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的看待事物。,九屏幕法分析,系統(tǒng)地思考問題的產(chǎn)生和發(fā)展。系統(tǒng)分析資源，從資源的視角探究解決問題的可能性，選卻最佳方案解決問題。,九屏幕法,超系統(tǒng),系統(tǒng),子系統(tǒng),過(guò)去 現(xiàn)在 未來(lái),STEP1：畫出三橫三縱的表格，將要研究的技術(shù)系統(tǒng)填入格1STEP2：考慮技術(shù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)和超系統(tǒng)，分別填入格2和3STEP3：考慮技術(shù)系統(tǒng)的過(guò)去和未來(lái)，分別填入格4和5STEP

24、4：考慮超系統(tǒng)和子系統(tǒng)的過(guò)去和未來(lái)，填入剩下格中STEP5：針對(duì)每個(gè)格子，考慮可用的各種類型資源STEP6：利用資源規(guī)律，選擇解決技術(shù)問題,汽 車,九屏幕法,目 錄,TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子總結(jié),TRIZ中的理想化,在問題解決之初，先拋開各種限制條件,針對(duì)問題情境，設(shè)立各種理想模型，即最優(yōu)的模型結(jié)構(gòu)來(lái)分析問題。,并以取得最終理想結(jié)果作為終極追求目標(biāo),TRIZ中的理

25、想化,理想化模型所涉及的要素包括：,理想系統(tǒng)理想過(guò)程理想資源理想方法理想機(jī)器理想物質(zhì),理想化模型的層次,最理想理想次理想,TRIZ中的理想化,系統(tǒng)的理想化程度用理想度來(lái)衡量定量描述,,定性描述：為實(shí)現(xiàn)有用功能的所有花費(fèi),提高理性度是每個(gè)系統(tǒng)一致的進(jìn)化方向所有的系統(tǒng)都是超著提高理想度的方向發(fā)展,理想度的極限,最理想的狀況,,0,,資源耗費(fèi),最理想的技術(shù)系統(tǒng)：作為物理實(shí)體它并不存在，但卻能夠?qū)崿F(xiàn)所有必要的功能,最終理想結(jié)果

26、,最終理想結(jié)果－IFR（Ideal Final Result）：系統(tǒng)在最小程度改變的情況下能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的自服務(wù)（自我實(shí)現(xiàn)、自我傳遞、自我控制等）,確定方向,首先確定IFR,雙向思考,,,最終理想結(jié)果IFR,最終理想結(jié)果的特點(diǎn),割草機(jī),IFR的思維方式,割草機(jī)在割草時(shí)，發(fā)出噪音、消耗能源、產(chǎn)生空氣污染、高速飛出的草有時(shí)會(huì)傷到操作者，現(xiàn)需要改進(jìn)所有的割草機(jī)，解決噪音問題。,傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)：增加阻尼器、減震器等子系統(tǒng),IFR的思維方式,怎么使

27、用IFR解決這個(gè)問題呢？,先確定客戶需求是什么,IFR的思維方式,漂亮整潔的草坪,割草機(jī)只是維護(hù)草坪的一個(gè)工具,從割草機(jī)與草坪構(gòu)成的系統(tǒng)看，其IFR為草坪上的草始終維持一個(gè)固定的高度,IFR的思維方式,聰明草種,利用現(xiàn)有的能量和資源實(shí)現(xiàn)有用功能,實(shí)現(xiàn)IFR的幾個(gè)建議,自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有用的功能，利用“聰明”的材料和物質(zhì),有害作用的自我消除,第一步：設(shè)計(jì)的最終目的是什么？第二步：理想解是什么？第三步：達(dá)到理想解的障礙是什么？第四步：如

28、何使障礙消失？什么資源可以幫助你？第五步：不出現(xiàn)這種障礙的條件是什么？創(chuàng)造這些條件存在的可用資源是什么？（其他領(lǐng)域有類似的解決方法嗎？）,IFR的思維方式,第一步：設(shè)計(jì)的最終目的是什么？ 得到平整漂亮的草坪第二步：理想解是什么？ 草坪能自我實(shí)現(xiàn)平整漂亮第三步：達(dá)到理想解的障礙是什么？ 草不停地長(zhǎng)高第四步：如何使障礙消失？什

29、么資源可以幫助你？ 草的成才可以控制，可用地資源是草第五步：不出現(xiàn)這種障礙的條件是什么？創(chuàng)造這些條件存在的可用資源是什么？（其他領(lǐng)域有類似的解決方法嗎？） 草不長(zhǎng)高，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中農(nóng)作物生產(chǎn)高度的控制解決方案：培育能夠控制生長(zhǎng)高度的草種，草坪自我保持平整漂亮，不再需要割草機(jī),IFR的思維方式,聰明的草種,能夠幫助我們跳出已有的技術(shù)系統(tǒng)，在更高的系統(tǒng)層級(jí)上思考解決問題

30、的方案。能夠明確解題方向，實(shí)現(xiàn)雙向的思維，問題到結(jié)果，結(jié)果到問題。能夠提高解決問題的效率，需要的方案可能距離結(jié)果更近一些。解題伊始就激化矛盾，打破框架、突破邊界、解放思想、尋求更睿智的解（不破不立）。打破已有進(jìn)化規(guī)律，需求新的技術(shù)特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)躍遷。,IFR的思維方式的小結(jié),目 錄,TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子總結(jié),小人法,什么是小人法：,當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)的某些組件不能完成其必

31、要的功能，并表現(xiàn)出相互矛盾的作用。用一組小人兒來(lái)代表這些不能完成特定功能部件。通過(guò)能動(dòng)的小人兒，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能。然后，根據(jù)小人兒模型對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。,小人法的目的:,克服由于思維慣性導(dǎo)致的思維障礙。 提供解決矛盾問題的思路。,小人法,進(jìn)行小人法的步驟：建立問題模型：把對(duì)象中各個(gè)部分想象成一群一群的小人，如何完成功能，并出現(xiàn)了問題。（描述當(dāng)前狀態(tài)）建立方案模型：研究問題模型，想象這群小人如何行動(dòng)，以解決問題，并用圖顯示。（該

32、怎樣打亂重組）將方案模型過(guò)渡到實(shí)際的技術(shù)解決方案。（變成怎樣）,使用小人法的常見錯(cuò)誤：畫一個(gè)或幾個(gè)小人，不能分割重組畫一張圖，無(wú)法體現(xiàn)問題模型與方案模型的差異,小人法的作用,更形象生動(dòng)的描述技術(shù)系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題。通過(guò)用小人表示系統(tǒng)，打破原有對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的思維定式，更容易地解決問題，獲得理想解決方案。 一個(gè)實(shí)例：水計(jì)量計(jì)。,小人法：實(shí)例1,水計(jì)量計(jì)：當(dāng)水量到達(dá)計(jì)量值時(shí)，由于重力作用，左端下沉，排出計(jì)量水量。問題：水計(jì)量計(jì)中的

33、水沒有辦法完全排除，導(dǎo)致計(jì)量不準(zhǔn)確。,水計(jì)量計(jì) 系統(tǒng)的組成部分：水，計(jì)量水槽 用小人表示各組成部分：紅色小人—水，黑色小人—水槽重心,小人法：實(shí)例1,水計(jì)量計(jì)現(xiàn)在的狀況,小人法：實(shí)例1,水計(jì)量計(jì)小人怎么辦，才能得到期望的結(jié)果紅色小人要都跳下去，考慮翹翹板的原理,小人法：實(shí)例1,,水計(jì)量計(jì)：根據(jù)小人法圖示，考慮實(shí)際的技術(shù)方案。方案：可變重心的計(jì)量水槽,小人法：實(shí)例1,小人法的小結(jié),更形象生動(dòng)的描述技術(shù)系統(tǒng)中出

34、現(xiàn)的問題通過(guò)用小人表示系統(tǒng)，打破原有對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的思維定勢(shì)，更容易地解決問題，獲得理想解決方案。能動(dòng)小人地引入，突破了思維定勢(shì)，思考地過(guò)程由一個(gè)人的思考變?yōu)閮苫蚨嗳说乃伎迹忸}思路得到進(jìn)一步的拓廣。,目 錄,TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子總結(jié),源自俄羅斯普希金的童話故事：金魚與漁夫,金魚法,故事中描述了漁夫的愿望通過(guò)金魚變成了現(xiàn)實(shí)映射金魚法中，讓幻想部分變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的寓意

35、。,采用金魚法，有助于將幻想式的解決構(gòu)想轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)可行的構(gòu)想。,轉(zhuǎn)變成切實(shí)可行的構(gòu)想為止,幻想式解決構(gòu)想,金魚法,金魚法,金魚法應(yīng)用流程,,金魚法,金魚法的作用,采用金魚法，將思維慣性帶來(lái)的想法重新定位和思考有助于將幻想式的解決構(gòu)想轉(zhuǎn)變成切實(shí)可行的構(gòu)想,目 錄,TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,九屏幕法IFR法小人法金魚法STC算子總結(jié),?尺寸（size）-時(shí)間（time)-成本（cost）算子： ?將尺寸、時(shí)間

36、和成本因素進(jìn)行一系列變化的思維試驗(yàn),STC算子,?STC方法的目的： 克服由于思維慣性導(dǎo)致的障礙 ?迅速發(fā)現(xiàn)對(duì)研究對(duì)象最初認(rèn)識(shí)的不準(zhǔn)確和誤差 ?重新認(rèn)識(shí)研究對(duì)象,STC算子的分析過(guò)程 明確研究對(duì)象的現(xiàn)在尺寸、時(shí)間和成本 想象對(duì)象的尺寸無(wú)窮大（∞），無(wú)窮?。?） 想象過(guò)程的時(shí)間或?qū)ο筮\(yùn)動(dòng)的速度無(wú)窮大，無(wú)窮小 想象成本（允許的支出）無(wú)窮大，無(wú)窮小 ?,STC算子,提示： 每個(gè)想象試驗(yàn)要分步遞增、遞減、直到進(jìn)行到物體

37、新的特性的出現(xiàn) 不可以還沒有完成所有想象試驗(yàn)，擔(dān)心系統(tǒng)變的復(fù)雜而提前中止 使用成效取決于主觀想象力、問題特點(diǎn)等情況 不要在試驗(yàn)的過(guò)程中嘗試猜測(cè)問題最終的答案,對(duì)船的海錨的STC思維試驗(yàn) 究對(duì)象：船、錨、水和海底 在尺寸、時(shí)間和成本三個(gè)方面的參數(shù)進(jìn)行一系列變化的思維試驗(yàn)。 當(dāng)前：假設(shè)船身長(zhǎng)100m，吃水量10m，船距海底1km，錨放到海底需30M的時(shí)間?,STC算子：實(shí)例1,船尺寸：100m時(shí)間：30M成本：正常,尺寸

38、方面?試驗(yàn)1：尺寸S→∞ 把船的尺寸增加為原來(lái)的100倍，變?yōu)?0km，這時(shí)船底已經(jīng)觸到海底了，船沉到了海底，也就不需要海錨了。 ?試驗(yàn)2：尺寸S→0 如果船的尺寸縮小為原來(lái)的1/1000，變?yōu)?0cm，船變得太小了（如同一塊小木片），纜繩的長(zhǎng)度和重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小船的浮力，船將無(wú)法控制并將會(huì)沉沒。 ?,STC算子：實(shí)例1：,時(shí)間方面試驗(yàn)3：時(shí)間T→∞ 當(dāng)時(shí)間為10h的時(shí)候，錨下沉得很慢，可以很深地嵌入海底，打下扎到海底的樁子。有

39、一種旋進(jìn)型的錨，在美國(guó)已獲得專利的振動(dòng)錨；電動(dòng)機(jī)的振動(dòng)將錨深深地嵌入海底（系留力是錨自重的20倍）。但這種方法不適用于巖石海底。 ?,STC算子：實(shí)例1,試驗(yàn)4：時(shí)間T→0 如果把時(shí)間縮減為原來(lái)的1/100，就需要非常重的錨，使它能夠快速地沉降到海底。如果時(shí)間縮減為原來(lái)的1/1000，錨就要像火箭一般降入海底。如果縮減為原來(lái)的1/10000，那么只能利用爆破焊接，將船連接到海底了 。?,成本方面?試驗(yàn)5：成本C→∞ 如果允許不計(jì)成

40、本，就可以使用特殊的方法和昂貴的設(shè)備（用白金做錨，利用火箭、潛水艇和深海潛箱） ?試驗(yàn)6：成本C→0 如果需要的成本為零，那就利用不需要花費(fèi)成本，現(xiàn)有的環(huán)境資源――海水。如果可行的話，則可以被認(rèn)為是最好的方法 ?,STC算子：實(shí)例1：,解決方案用一個(gè)帶制冷裝置的金屬錨，錨重1t，制冷功率50kw/h，1min后，錨的系留力可達(dá)20t，10～15min后可達(dá)1000t（前蘇聯(lián)專利NO:1134465） ?,STC算子：實(shí)例1,剛

41、生產(chǎn)出來(lái)的玻璃放在傳送帶運(yùn)輸，會(huì)變形和表面刮花，影響平面度和透明度。 ?,STC算子：實(shí)例2,軸時(shí)間尺寸成本,STC算子：實(shí)例2,條件 ?熔點(diǎn)200-300 ?沸點(diǎn)不低于1500 ?密度5.0-6.0g/cm3 尋找這樣的材料 ?除了稀有金屬，就是鉍、鉛、錫 解決方案： ?利用金屬錫的液體來(lái)傳送熱玻璃,STC算子：實(shí)例2,半途而廢，由于擔(dān)心問題被復(fù)雜化而退回到從前 沒有完成所有步長(zhǎng)的試驗(yàn)就試圖猜答案 ?,S

42、TC算子的典型錯(cuò)誤,?不是為了獲得問題的答案，而是為了解放思路，為下一步需求找到解決方案做準(zhǔn)備 ?用STC算子思考后，可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的技術(shù)矛盾或物理矛盾，并用物場(chǎng)模型來(lái)解決 ?克服思維定勢(shì)，改善思維方式 ?突破思維定式，找到新的思考角度，邁出新的第一步 ?拓寬，尋找更多可利用的資源 ?進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，打破原有慣性 ?,STC算子作用,目 錄,TRIZ中的創(chuàng)新思維方法,CONTENTS,九屏幕法IFR法小人法金魚法S

43、TC算子總結(jié),創(chuàng)新思維方法的作用,,,,突破思維定勢(shì)，找到新的角度，邁出創(chuàng)新第一步,,2,拓寬思路，尋找更多可利用的資源,,1,,進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，打破原有慣性,,3,多屏幕法 系統(tǒng)思維的思想，系統(tǒng)分析的方法，尋找資源的工具IFR 明確解題方向，雙向思考問題，更利用方案的產(chǎn)生金魚法 科幻思想，排中邏輯，層層逼近、幻想成真小人法 擬人設(shè)計(jì)，多向思維，形象建模，轉(zhuǎn)

44、化方案STC算子 放大特征，尋找特性，提高理想，關(guān)注價(jià)值,工程問題,1.設(shè)定問題的IFR,2.金魚法,現(xiàn)實(shí),幻想,如何再分,為什么不現(xiàn)實(shí)？,怎樣才能現(xiàn)實(shí)？,3.多屏幕法,4.小人法,5.STC算子,雙向思維離方案更近,產(chǎn)生方案,多向思維形象建模轉(zhuǎn)換求解,放大參數(shù)特性尋找有利資源,提出問題,應(yīng)用創(chuàng)新思維的流程,?傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法主要從心理學(xué)角度破除思維慣性TRIZ更多地考慮了在工程技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的特點(diǎn) 如

45、強(qiáng)調(diào)不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，多用兒童可以理解的語(yǔ)言，功能描述等。TRIZ中的創(chuàng)新思維方法，服從其核心思想、服務(wù)于其分析、解決問題的整體思路IFR方法體現(xiàn)其強(qiáng)調(diào)理想結(jié)果九屏幕法強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思考和資源分析小人法強(qiáng)調(diào)微觀級(jí)別的思考金魚法強(qiáng)調(diào)將幻想方案逐步落實(shí)這些在TRIZ的解決問題流程中都有明確的用處?,TRIZ與傳統(tǒng)創(chuàng)新思維方法的區(qū)別,TRIZ與傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維各有特點(diǎn)在解決問題的過(guò)程中，鼓勵(lì)在適用的地方綜合運(yùn)用各種方式，以達(dá)到最佳效果