機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

1、1機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究摘要：對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才而言，創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需以創(chuàng)新意識(shí)為驅(qū)動(dòng)，以機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以社會(huì)所需為目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)及解決各種新問(wèn)題。這就要求人才培養(yǎng)單位進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以塑造出機(jī)械專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才。文章主要以高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為例進(jìn)行研究，針對(duì)目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題提出創(chuàng)新能力具體培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：機(jī)械人才；創(chuàng)新能力；學(xué)；做；思創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，也是科技進(jìn)步

2、的動(dòng)力。目前，我國(guó)機(jī)械工業(yè)正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，急需行業(yè)創(chuàng)新來(lái)注入持續(xù)動(dòng)力，這就對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。因此，機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)重點(diǎn)研究的課題，但從目前高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著的諸多的問(wèn)題，急需針對(duì)性的找出機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。1機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題（一）創(chuàng)新教育理念有待轉(zhuǎn)變?cè)诟呗氃盒＃瑢?duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，普遍存著兩種截然不同的教育理念。一種是

3、創(chuàng)新有效論，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)是非常有效的，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)竭盡全力強(qiáng)化創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新有效論的定位無(wú)可厚非，但實(shí)施過(guò)程容易出現(xiàn)重創(chuàng)新能力培養(yǎng)忽略基3筆者提出以下綜合性的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。（一）創(chuàng)新教育理念的轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸箼C(jī)械專(zhuān)業(yè)人才全面擁有創(chuàng)新能力，首先必須轉(zhuǎn)變對(duì)創(chuàng)新能力的狹隘理解，對(duì)創(chuàng)新過(guò)程中動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意愿以及更高層次的創(chuàng)新意識(shí)給予更多的關(guān)注。在機(jī)械相關(guān)課程教學(xué)中，需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，尊

4、重學(xué)生的創(chuàng)新熱情，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維。其次基于創(chuàng)新能力的重要性，需在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)全過(guò)程都貫穿創(chuàng)新教育。一方面，創(chuàng)新能力要作為機(jī)械人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)滲透于理論及實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)要求要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都充分體現(xiàn)，從而形成創(chuàng)新能力培養(yǎng)合力。另一方面，高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)自身教育方式也需創(chuàng)新，應(yīng)根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，積極借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，探索出可行性、有效性的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。（二）創(chuàng)新教

5、學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新能力可以說(shuō)是個(gè)綜合體，從構(gòu)成要素來(lái)講主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新素質(zhì)四個(gè)組成部分，其形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，為了保證創(chuàng)新教學(xué)方法的有效性，必須基于創(chuàng)新能力的四個(gè)構(gòu)成要素，采取緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方法，在此，筆者認(rèn)為可以應(yīng)用“學(xué)―做一思―創(chuàng)”四級(jí)培養(yǎng)方法?！皩W(xué)”即完成機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的接受和領(lǐng)悟，可通過(guò)以機(jī)械產(chǎn)品生命周期為主線(xiàn)的過(guò)程式課程內(nèi)容體系來(lái)完成；“做”則是機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和能力的訓(xùn)練，主要通過(guò)