小學生學習能力發(fā)展的問題與對策

1、小學生學習能力發(fā)展的問題與對策,全國家庭教育實驗研究南京師大基地殷 飛,2024/3/13,倍力文化,全國18個城市近萬個家庭調(diào)研結果,小學生家長最關注的三大問題：1、注意力不集中；2、粗心；3、寫作業(yè)拖拉；,,學習主動性,,為什么孩子學習沒有積極性？,,孩子對學習的認識：意義？意思？家長和老師的任務：怎么讓這個任務更有意思！,麥克里蘭德的研究發(fā)現(xiàn):母親對兒童的獨立性培養(yǎng),同兒童的成就動機成高度的正相關，即父母越是加強獨

2、立性培養(yǎng),子女的成就動機就越高。,2024/3/13,倍力文化,家長普遍認為的理由,孩子不懂事，沒開竅，自控能力差；態(tài)度不端正，故意和家長頂著干；孩子笨，不適合學習；教師教學水平有問題；孩子學習方法不對，效率低；孩子能力和習慣需要訓練。,不同的歸因，決定了你對孩子的態(tài)度！,不同的態(tài)度，決定了教育孩子的成敗！,錯過教育時機,選錯教育方向,放棄教育機會,迷失教育對象,把握教育脈搏,2024/3/13,倍力文化,小學生學習能力包括哪

3、些?,最基本的學習能力是 聽 說 讀 寫 計算 思考 等和學業(yè)相關的能力。,2024/3/13,倍力文化,學習能力背后的心理機能,什么是學習能力？學習能力就是從學習中獲得的能力，就是在環(huán)境和教育影響下形成的概括化了的經(jīng)驗。這幾種學習能力

4、所涉及到的心理過程包括：*感覺運動知覺；*聽知覺和視知覺；*語言；*思維；*自我控制；,感覺運動知覺,聽知覺和視知覺,語言,思維,自我控制,,,,,,,2024/3/13,倍力文化,運動知覺,學齡前為發(fā)展關鍵期，直接影響到孩子的注意力、動作協(xié)調(diào)能力、自控能力、人際交往能力。內(nèi)容：1、大肌肉的發(fā)展（影響到注意力、自控能力的發(fā)展）；2、精細肌肉的發(fā)展（影響到書寫能力等）,2024/3/13,倍力文化,可能的原因,爬行期的錯

5、過；學步車的使用；被印刻的早期信息接受模式；幼兒園空間的局限；,2024/3/13,倍力文化,大肌肉發(fā)展不好的表現(xiàn),坐不?。∪饬Χ炔粔颍?；容易疲倦（肌肉力度不夠）對一件事情的注意力持續(xù)的時間短（肌肉控制不夠）；做事缺乏條理性（肌肉控制不夠） ；經(jīng)常會撞傷自己會碰翻桌子上的東西（肌肉控制不夠） ；,2024/3/13,倍力文化,如何測試大肌肉發(fā)展程度？,表現(xiàn)：A、肌肉抽動、 B、身體扭動 C、腰駝下來

6、D、手抓身體其他部位 E、眼皮不自然跳動F、臉部表情太多 G、頭輕微擺動 H、偷笑 I、眼睜開備注：10周歲以下測試結果明顯。,2024/3/13,倍力文化,靜坐訓練鏡頭,2024/3/13,倍力文化,慎重提醒,請別把注意力不集中和多動癥狀掛鉤！注意力不太集中一般好奇心比較強。,2024/3/13,倍力文化,精細動作發(fā)展不佳的表現(xiàn),握筆姿勢不正

7、確，寫作業(yè)速度慢（太早寫字）。,動作笨拙，不喜歡細致的手工活動。做事馬虎，缺少條理性。,返回,2024/3/13,倍力文化,精細動作發(fā)展測試和評估,兩個三年級孩子的比對,,2024/3/13,倍力文化,,,,,,,,,,2024/3/13,倍力文化,聽知覺包含哪些維度？如何影響學習？,聽覺集中 聽覺寬度聽覺理解和聽覺記憶,2024/3/13,倍力文化,聽覺集中——聽某一個字,一只小兔子惹惱了一只大象，大象用長鼻子把小兔子從樹上輕輕

8、一卷，卷到了地上。兔子的一撮毛留在了樹樁上，大象把小兔子拽下樹樁后又說：“你現(xiàn)在還敢惹我嗎？如果你還敢的話，我就把你往樹下摔，然后把你踩成一堆爛泥?！毙⊥米訁s非常鎮(zhèn)定，它嘆了一口氣說：“我的好大哥，我在這個世界上活了一千多年了，我都活膩了。”大象被兔子說得莫名其妙，扇著大耳朵一楞一楞的。小兔子繼續(xù)說：“你知道嗎？我身上的每一根骨頭都是有毒的，誰只要一碰到我的一滴毒汁，就非死不可！你如果用鼻子把我往地上摔，我的骨頭就會扎進你的鼻子，

9、這樣，我的小命是斷送了，可你也完蛋了?！薄爱斎唬绻阋欢ㄒ牢?，也可以，我可以教你一個辦法，你把我?guī)У缴掷?，找一個長滿茅草的地方，把我往里面一扔，我就死在里面了?！贝笙箅m然很聰明，但此時已被小兔子說糊涂了，它相信了小兔子的話，用長長的鼻子卷著小兔子扔到了茅草中。小兔子剛一著地，就飛快地跑了起來，它一邊跑，一邊還對大象說：“我的大哥哥呀，你以為我真的想死嗎，那是我逗一逗你呢，不管怎么說，我還是謝謝你啦！”,2024/3/13,

10、倍力文化,聽覺寬度,我有一本心愛的書。我有一本十六開大的心愛的書。我有一本非常有趣的十六開大的心愛的書。我有一本一個親戚送的非常有趣的十六開大的的心愛的書。我有一本一個親戚送的非常有趣的十六開大的彩色的心愛的書。我有一本兩年前一個親戚送的非常有趣的十六開大的彩色的心愛的書。我有一本兩年前一個親戚送的非常有趣的十六開大的彩色硬殼的心愛的書。,2024/3/13,倍力文化,視覺分辨1（有多少個小動物？）,2024/3/13,倍力

11、文化,答案,11個,2024/3/13,倍力文化,第一組：253 253 253 253 253 253 253 235 253 253 253 253 253 253 235 253 253 235 253 253 253 235 253 253 253 253 253 253 253第二組：179 179 179 179 197 179 179 179 179 179 197 179 179 179 179 179 179 179

12、 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179 179,視覺分辨2（有多少個235和197）,2024/3/13,倍力文化,答案,4、2,2024/3/13,倍力文化,視覺分辨3（有多少個DG和KE）,第一組：GD GD GD GD GD GD DG GD GD GD DG GD GD GD DG GD GD GD GD GD GD GD GD GD DG GD GD GD GD第二組：EK EK E

13、K KE EK EK EK EK EK EK EK EK EK KE EK EK EK EK KE EK EK EK KE EK EK EK EK KE EK EK,2024/3/13,倍力文化,答案,3、5,2024/3/13,倍力文化,視覺分辨4（有多少個衷和技）,第一組：衰衰衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰衰衰衰衷衰衰衰衰衰衰第二組：枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝技枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝枝技枝枝

14、枝枝枝枝枝枝枝枝技枝,2024/3/13,倍力文化,視覺寬度和轉移速度,2024/3/13,倍力文化,視覺記憶1（無意義圖形記憶）,,,,,,2024/3/13,倍力文化,兩個三年級孩子的比對,2024/3/13,倍力文化,兩個三年級孩子的比對,2024/3/13,倍力文化,小學低年級的孩子需要的環(huán)境,類似于學校，有穩(wěn)定的規(guī)則和執(zhí)行規(guī)則的氛圍，有利于孩子的良好習慣養(yǎng)成；類似于家庭，有家的環(huán)境和濃濃的親情，便于孩子高年級后逐步適應家庭

15、的學習；現(xiàn)在的學校和家庭能滿足孩子，完成這樣的任務嗎？？？,2024/3/13,倍力文化,學校教育中的局限與無奈,孩子上小學了，真的能把孩子交給學校了事嗎？學校的困惑：1、龐大的班級； 學校集體和班級授課的利與弊？“老師一天都沒有看我一眼！”“就是看了我還是繃著臉?！?、沉重的壓力； 評價的壓力：“對學生進行素質(zhì)教育，綜合評價，誰來對我進行素質(zhì)教育綜合評價？”,2024/3/13,倍

16、力文化,,把家長作為副班主任的無奈；手機一響，心中發(fā)慌不合情理的評價與急功近利的選擇；殺雞取卵誰之過？,失于刻板、喪失個性,2024/3/13,倍力文化,家庭教育中的困惑與迷思,為什么孩子在學校和家庭中兩個樣？環(huán)境的變化（無原則地退讓）沒有一以貫之的要求為什么孩子作業(yè)越寫越慢？做完了，再玩！快做，還有鋼琴要練、還有練習卷， 還有…,2024/3/13,倍力文化,,籠統(tǒng)的說教和具體的要求；（概念