輝縣市育才學(xué)校&高中語文第一單元第2課~北大是我美麗羞澀的夢_課件2粵教版必修一

1、,北大 是 我美麗羞澀的夢,王海桐,教學(xué)目標(biāo),掌握文中出現(xiàn)的語音、文字、詞語等基礎(chǔ)知識(shí)。體會(huì)文章中鮮活的語言。體會(huì)作者的思想感情，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)作者有追求、有理想，正確認(rèn)識(shí)自我的精神。課時(shí)：兩課時(shí),名人名言欣賞,一個(gè)人最壞的狀態(tài)就是失去了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和把握 蒙田 《隨筆集》最明智的人生態(tài)度，莫

2、過于正視人生。 金馬 《金馬小語》,沙礫 逡巡 檣 櫓 希冀 海市蜃樓 李煜 塵囂 恬靜 攥,生 字 生 詞,l ì,qūn,qiáng,l?,shèn,yù,j ì,tián,xiāo,zuà

3、n,啼笑皆非 刻骨銘心灰心喪氣 人才濟(jì)濟(jì),成 語,整體把握全文，思考,貫穿全文的線索（全文的綱）是什么？全文的線索（即全文的綱）是： 第1自然段段末的“我愿意寫我的困惑與思考”。下面我們簡單梳理一下全文的內(nèi)容：,,生為女孩的不幸,自嘲于“海桐”與希冀為,“梧桐”的抉擇,注定自己永久地掙扎與反抗,一句無意的話讓“我”銘記多年，偶然發(fā)現(xiàn)本非如此,態(tài)度決定命運(yùn),童年在父母影響下使“我”慢慢養(yǎng)成追求完

4、美的習(xí)慣,習(xí)慣給“我”帶來了促進(jìn)，但也帶來了壓力,充滿競爭與回憶的理科,實(shí)驗(yàn)班生活,小姑英年早逝促使“我”投入,豐富多彩的課外生活,生命本就沒有恒常，只有這一刻，可以為我們感受與掌握,迎接高考時(shí)的緊張與彷徨，“我”受到了許多人的呵護(hù),希望自信地走上自己的道路,,,,,,思 考：,1、文章開頭作者說：“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由?！边@句話透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成績好，還有別的原因

5、。這句話透露了作者內(nèi)心的一種自信，表現(xiàn)了她能正確認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)。,思 考：,2、課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂觀、迷惘的語句或段落，找出一兩個(gè)能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?。提示：這篇文章的時(shí)代性很強(qiáng)，作者與同學(xué)們的年齡相差不大，是同時(shí)代的人，寫的又是我們熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鳴的句子，真實(shí)地談?wù)勀愕母惺芫托辛恕?思 考：,堅(jiān)定。P17末段。樂觀。P18第二段。這一段話表現(xiàn)了作者遭受小姑去世的沉重打擊后對(duì)待

6、生活的態(tài)度：享受生活中的一切，甚至包括錯(cuò)誤和尷尬。迷惘。 P18末節(jié)。表現(xiàn)了成長中的作者對(duì)自己和未來的一種不可知。,作者在這里是以“海桐”喻人。 喻那種極普通、極平凡、沒有什么成就、不受人注意的人， 其實(shí)作者是以“海桐”喻自己。,文段閱讀(1),閱讀P15倒數(shù)第二段，回答后面的問題。1、文中“海桐”的詞條——“海桐，常青灌木植物，植株矮小，開白色小花”，作者賦予了它什么寓意？,作者是借他人之口，來向

7、讀者傳達(dá)自己想做一個(gè)偉大的起碼是有所作為的人的信息。 這段文字表達(dá)了作者內(nèi)心深處的深刻矛盾 ——雖然自己說是要做一個(gè)不起眼的“海桐” ，但并不甘心就此泯滅自己的理想，無所作為。,文段閱讀(1),閱讀P15倒數(shù)第二段，回答后面的問題。2、文中借“有人笑我”的話，想向我們傳達(dá)什么信息？整段文字表達(dá)了作者怎樣的心理？,一、給自己的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的壓力 ——在高考模擬考試中發(fā)

8、揮失常。 二、造就了自己初中三年的灰色心理歷程 ——追求完美但又覺得完美可遇不可求,文段閱讀(2),閱讀P17第三段，回答后面的問題（10）。1、文中開頭說：“習(xí)慣！多么可怕又強(qiáng)有力的力量！”請你說說文段中“習(xí)慣”的“可怕”具體表現(xiàn)不哪些方面。（5分）,運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地說明了： “習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)” “可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力”，

9、 和“害怕出錯(cuò)”的“負(fù)面效應(yīng)”（讓她的心理變得不健康）,文段閱讀(2),閱讀P17第三段，回答后面的問題（10）。2、請聯(lián)系全段內(nèi)容，解釋“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏”一句在文段中的具體含意。（5分）,運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象。把“記憶”比作“淺海”，把世人認(rèn)為“有價(jià)值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對(duì)人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。 有些謙虛，更有些任性和驕傲。,另：重點(diǎn)分析,1、“我在記憶的淺

10、海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓‘高中生以及家長能從中得到什么更有價(jià)值的東西’，卻帶回滿身的沙礫?！?運(yùn)用典故很成功。 “金戈鐵馬”、“醉臥沙場”、“玉樹臨風(fēng)”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”， 幾乎一句話一個(gè)典故， 體現(xiàn)了作者文化積累的程度。,另：重點(diǎn)分析,2、“我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！?總結(jié): 作者仍在生活的困惑中徘徊,

11、只是因?yàn)樽髡咴诓粩嗟姆此?不斷的改變和發(fā)展自我,才有了現(xiàn)在的輝煌成就.,思考與作業(yè),1、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀阍谟龅?困惑時(shí)是如何思考的，你正確地 認(rèn)識(shí)了自我嗎？為自己規(guī)劃一個(gè) 人生目標(biāo)2、練習(xí)二 ——寫在讀書筆記本上！,思 考：,3、你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶ā＿z憾一：“在我好不容易找到辯護(hù)詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了……”遺憾奶

12、奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒有機(jī)會(huì)向奶奶證明自己。遺憾二：“一句無意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對(duì)你早已云淡風(fēng)清，對(duì)我卻刻骨銘心?！边z憾幼兒園幼兒園老師隨意說出傷人自尊心和上進(jìn)心的話。,思 考：,3、你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶ā＿z憾三：“這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，‘成就’了我初中三年灰色的心理歷程?！边z憾初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無光