寧夏南部職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長研究.pdf

1、在大力建設(shè)和諧社會和新農(nóng)村建設(shè)過程中，提高農(nóng)村人口的素質(zhì)，解決“三農(nóng)”問題，從長遠(yuǎn)來看，教育方式的轉(zhuǎn)變對農(nóng)村人力資源的發(fā)展起著重要的意義。寧夏是一個(gè)以農(nóng)村人口具多的地區(qū)，尤其在南部，農(nóng)村人力資源的儲備和提高更顯突出，解決好寧夏農(nóng)村人力資源的發(fā)展，因此也成為西部地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。研究發(fā)現(xiàn)，從寧夏職業(yè)教育改變?nèi)胧?，針對寧夏農(nóng)村人口的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)一整套職業(yè)教育和培訓(xùn)措施，就可以進(jìn)而改善寧夏農(nóng)村人力資本的不斷提高。 首先，從寧夏南部地

2、區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和不足的分析出發(fā)，得出只有通過大力發(fā)展當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育以帶動寧夏南部地區(qū)人民群眾的基本素質(zhì)，從而提高寧夏南部人力資本，更好地解決農(nóng)民工、進(jìn)城務(wù)工人員技能，搞好勞務(wù)輸出，提高農(nóng)民工的收入。從另一方面說明，只有通過當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展，才是落后地區(qū)人口提高收入的職業(yè)技能的保障。其次，通過對前面學(xué)者所做出理論研究的基礎(chǔ)上，尤其是職業(yè)教育對寧夏農(nóng)村人力資本發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，提出了新的看法和觀點(diǎn)。 面對當(dāng)今世界的發(fā)展機(jī)遇，世界各

3、國都在抓住機(jī)會的同時(shí)，出臺了許多對培育創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神政策支持，特別是在對待本國職業(yè)教育創(chuàng)新改革的支持上，都盡全力給予優(yōu)惠和扶持。為此，我國的職業(yè)教育不僅僅只要求在環(huán)境和政策的支持，而是要在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新精神上加快步伐，為我國培養(yǎng)出更多地適合經(jīng)濟(jì)各行業(yè)之需的人才。 在研究寧夏南部地區(qū)人力資本與職業(yè)教育關(guān)系中發(fā)現(xiàn)，普通教育對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率太低，而職業(yè)教育對當(dāng)?shù)鼐用袷杖氲呢暙I(xiàn)較大，只有職業(yè)教育對提高落后地區(qū)人力資本方面作用是巨大

4、的，也是非常顯著的。通過對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與受教育人數(shù)的計(jì)量分析，提出開發(fā)寧夏南部人力資源最好的選擇方式之一就是大力發(fā)展職業(yè)教育。在國家大力扶持職業(yè)教育發(fā)展的今天，以改變現(xiàn)有職業(yè)教育辦學(xué)方式，把職業(yè)教育以“服務(wù)產(chǎn)業(yè)”、“服務(wù)社會”的宗旨落到實(shí)處，重點(diǎn)突出以培訓(xùn)教育為主的功能，在這一時(shí)機(jī)下，對現(xiàn)存的職業(yè)教育模式改革研究就顯得非常必要。從數(shù)據(jù)分析來看，缺少大批訓(xùn)練有素的高質(zhì)量人力資本，嚴(yán)重制約了寧夏社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，致使寧夏南部群眾的生活水平長期

5、處于貧窮落后的狀況，因此，關(guān)注寧夏人力資本匱乏的狀況，加大職業(yè)教育投入，保證寧夏南部貧困地區(qū)勞動人口受教育的權(quán)利，提升他們的知識技能，是實(shí)施西部開發(fā)與振興寧夏經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵之所在。在以農(nóng)業(yè)人口為主的寧夏南部地區(qū)，農(nóng)村勞動力的素質(zhì)是影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要制約因素，大量剩余勞動力在農(nóng)村的滯留，不僅給農(nóng)村造成了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且造成了嚴(yán)重的人力資本和人口資源浪費(fèi)，如何釋放出這一具大的資本力量，成為困擾農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”，通過對寧夏農(nóng)