心理咨詢師二級(jí)考試案例問答題技巧及背誦知識(shí)點(diǎn)

1、心理咨詢師二級(jí)案 例 問 答 題 答 題 技 巧,,案 例 問 答 題 題 量 與 分 數(shù),案 例 問 答 題 呈 現(xiàn) 內(nèi) 容,案 例 問 答 題 考 察 范 圍,案 例 問 答 題 題 目 類 型,分析題：與案例有關(guān)，需要根據(jù)案例內(nèi)容分析知識(shí)題：與案例無(wú)關(guān)，需要根據(jù)記憶內(nèi)容回答,診 斷 技 能,咨 詢 技 能,測(cè) 驗(yàn) 技 能,變 態(tài) 心 理,案 例 問 答 題 近 年 真 題（2012.5 三級(jí)）,1、本案例中，求助者出現(xiàn)了哪些

2、認(rèn)知上的錯(cuò)誤？2、本案例中，最恰當(dāng)?shù)慕谧稍兡繕?biāo)是什么？3、該求助者比較內(nèi)向，若在咨詢中出現(xiàn)內(nèi)向型沉默應(yīng)如何處理？4、對(duì)求助者表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)注意什么？,,,案 例 問 答 題 近 年 真 題（2012.5 二級(jí)）,1、請(qǐng)對(duì)引發(fā)該求助者心理問題的原因進(jìn)行分析。2、對(duì)該求助者可以考慮的初步診斷是什么？3、對(duì)該求助者需進(jìn)行的鑒別診斷包括哪些？4、該求助者心理沖突的特點(diǎn)是什么？ 5、與求助者建立良好咨詢關(guān)系的途徑有哪些？6、如果

3、本案例使用阿倫 . 貝克的認(rèn)知療法，其可以使用的五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)是什么？ 7、如使用求助者中心療法，咨詢過程中求助者所發(fā)生的變化一般是什么？ 8、如果對(duì)該求助者使用系統(tǒng)脫敏法，請(qǐng)簡(jiǎn)述其步驟。,,,案 例 問 答 題 近 年 真 題（2011.11 三級(jí)）,1、請(qǐng)整理該求助者精神狀態(tài)的相關(guān)資料2、對(duì)該案例的初步診斷是什么？請(qǐng)說明理由3、如果對(duì)該求助者使用理性情緒療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述該方法的操作過程4、咨詢中曾出現(xiàn)阻抗，請(qǐng)簡(jiǎn)述如何

4、處理阻抗,,,案 例 問 答 題 近 年 真 題（2011.11 二級(jí)）,1、對(duì)該求助者需要考慮那些初步診斷。2、請(qǐng)對(duì)該求助者進(jìn)行病因分析。3、請(qǐng)分析求助者經(jīng)受的壓力的種類。4、咨詢中通過何種途徑與方法與求助者建立良好咨詢關(guān)系。5、在與該求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮哪些主要特征。6、在咨詢中，心理咨詢使用了認(rèn)知行為療法，請(qǐng)說出認(rèn)知行為療法的原理及特點(diǎn)。7、咨詢中求助者出現(xiàn)了嚴(yán)重的阻抗，請(qǐng)說出如何應(yīng)對(duì)阻抗。8、通過咨詢，求

5、助者的心理問題得以解決，請(qǐng)說出如何結(jié)束咨詢關(guān)系。,,,2000,讀完案例形成初步診斷 鑒別診斷心理有數(shù)（二級(jí)）,1. 審 案 例、畫 重 點(diǎn),一 般 狀 況,個(gè) 人 成 長(zhǎng),目 前 狀 態(tài)（癥狀）,既 往 診 治,1. 審 案 例、畫 重 點(diǎn) —— 一 般 狀 況,人口學(xué)、生活狀況、婚姻家庭、工作記錄、社會(huì)交往、娛樂活動(dòng)、自我描述、內(nèi)心世界。上述提綱內(nèi)容之外，求助者談及的或調(diào)查了解到的其他資料另外列出，以供診斷時(shí)

6、參考。,1. 審 案 例、畫 重 點(diǎn) —— 個(gè) 人 成 長(zhǎng),按發(fā)展心理學(xué)分期，給出嬰幼兒期、童年期、少年期、青年期生活情況，婚戀史、疾病史，既往重大事件及現(xiàn)在評(píng)價(jià)。根據(jù)求助者的具體情況，一直寫到青年期（18）。明確家庭教養(yǎng)方式，性萌動(dòng)體驗(yàn)及處理方式，退縮、回避、攻擊行為。,1. 審 案 例、畫 重 點(diǎn) —— 目 前 狀 態(tài) （癥 狀）,1. 審 案 例、畫 重 點(diǎn) —— 目 前 狀 態(tài) （癥 狀）,1. 審 案

7、 例、畫 重 點(diǎn) —— 既 往 診 治,身體疾病診療史：軀體檢查結(jié)果、哪家醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷、服藥情況心理疾病診療史：心理測(cè)量結(jié)果哪家咨詢機(jī)構(gòu)診斷：治療情況,2. 依 據(jù) 案 例 下 診 斷,主 觀 世 界 與 客 觀 世 界 的 統(tǒng) 一 性 原 則,心 理 活 動(dòng) 的 內(nèi) 在 協(xié) 調(diào) 性 原 則,人 格 的 相 對(duì) 穩(wěn) 定 性 原 則,,2. 依 據(jù) 案 例 下 診 斷,許又新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分=6—— 診斷神經(jīng)癥,2.

8、 依 據(jù) 案 例 下 診 斷,2. 依 據(jù) 案 例 下 診 斷,2. 依 據(jù) 案 例 下 診 斷,2. 依 據(jù) 案 例 下 診 斷,2. 依 據(jù) 案 例 下 診 斷,對(duì)該求助者需做何鑒別診斷? ( 二級(jí) ）,與精神病性精神障礙相鑒別,定性鑒別,與不健康的其他分類進(jìn)行鑒別與神經(jīng)癥其他亞型進(jìn)行鑒別,分類/亞型鑒別,與恐怖癥、焦慮癥、抑郁癥等——含有相似癥狀。,癥狀鑒別,,,,2. 依 據(jù) 案 例 初 步

9、診 斷,,,3. 讀“問題”,1、本案例中，求助者出現(xiàn)了哪些 認(rèn)知 上的錯(cuò)誤？2、本案例中，最恰當(dāng)?shù)?近期咨詢目標(biāo) 是什么？3、該求助者比較內(nèi)向，若在咨詢中出現(xiàn) 內(nèi)向型沉默 應(yīng)如何處理？4、對(duì)求助者表達(dá) 真誠(chéng) 應(yīng)注意什么？,,,,,3. 讀“問題”,1、請(qǐng)對(duì)引發(fā)該求助者心理問題的 原因 進(jìn)行分析。2、對(duì)該求助者可以考慮的 初步診斷 是什么？3、對(duì)該求助者需進(jìn)行的 鑒別診斷 包括哪些

10、？4、該求助者 心理沖突的特點(diǎn) 是什么？ 5、與求助者 建立良好咨詢關(guān)系的途徑 有哪些？6、如果本案例使用 阿倫 . 貝克的認(rèn)知療法 ，其可以使用的 五種具體的認(rèn)知治療技術(shù) 是什么？ 7、如使用 求助者中心療法 ，咨詢過程中 求助者所發(fā)生的變化 一般是什么？ 8、如果對(duì)該求助者使用 系統(tǒng)脫敏法，請(qǐng)簡(jiǎn)述其 步驟 。,,,,,,,,,,,,3. 讀“問題”,邊讀邊畫，明確所問內(nèi)容 整

11、體瀏覽，統(tǒng)觀全局 遇到不會(huì)的題目不必慌張，抓住會(huì)做的題目即可獲勝 先答會(huì)答的，不會(huì)答的也要寫（有原則的寫?。?考察診斷技能、變態(tài)心理學(xué),考察咨詢,一般心理問題嚴(yán)重心理問題神經(jīng)癥性問題病因的分析心理測(cè)驗(yàn)技能（少）……,建立咨詢關(guān)系制定個(gè)體咨詢方案?jìng)€(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施,回答“分析題”,回答“知識(shí)題”,4. 回答“分析題”,對(duì)求助者的初步診斷和依據(jù)是什么？

12、 —— 三級(jí)、二級(jí)基本每次都會(huì)考，多出現(xiàn)在第一問或第二問請(qǐng)對(duì)該求助者進(jìn)行病因分析。 —— 二級(jí)基本每次都會(huì)考，多出現(xiàn)在前一題的后面,,4. 回答“分析題”的技巧,對(duì)求助者的初步診斷和依據(jù)是什么？,診斷：對(duì)該求助者的初步診斷是XXX診斷依據(jù)： 根據(jù)心理正常與心理異常的三原則，該求助者的主客觀世界統(tǒng)一，內(nèi)在的精神活動(dòng)與外在的行為表現(xiàn)一致，個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定，

13、對(duì)癥狀有自知力，（主動(dòng)求醫(yī)），沒有幻覺、妄想等精神病性障礙的特征性癥狀，因此，排除精神病性障礙。 求助者表現(xiàn)出XXXX,這些癥狀是由XXX問題引起，屬于強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激。（一般或嚴(yán)重心理問題時(shí)使用） 求助者的典型癥狀是XXXXX，因此精神很痛苦（神經(jīng)癥）3. 病程為XXXX4. 嚴(yán)重程度：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，工作效率明顯下降……（根據(jù)案例）5. 癥狀不是由軀體疾病所致。6. 根據(jù)許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，該求助者內(nèi)

14、心痛苦、社會(huì)功能以及病程上的得分總和大于（等于）6分，因此可以確診為神經(jīng)癥。 （神經(jīng)癥）7. 綜合分析，本案例最可能的診斷是XXXX,,4. 回答“分析題”,請(qǐng)對(duì)該求助者進(jìn)行病因分析。,生物學(xué)原因：年齡 + 性別社會(huì)原因 XXXXX的負(fù)性生活事件 XXXXX，缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助和作用（根據(jù)案例）心理原因 存在錯(cuò)誤認(rèn)知（存在不合理信念）：XXX

15、 缺乏積極、合理、有效的解決自身問題的行為模式 不會(huì)有效調(diào)節(jié)自己的情緒 個(gè)性因素：XXX,4. 回答“分析題”,對(duì)求助者的鑒別診斷？ —— 二級(jí)，2007年11月至2012年5月共出現(xiàn)五次 2012年5月有考,,4.

16、 回答“分析題”,（1）與精神病相鑒別 三原則 ，該求助者XXXXX，因此排除精神病性障礙。（2）與恐怖性神經(jīng)癥相鑒別 恐怖性神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)：XXX，該求助者XXX，但不符合恐怖性神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。（3）與焦慮性神經(jīng)癥相鑒別（4）與抑郁性神經(jīng)癥相鑒別（5）與嚴(yán)重/一般心理問題相鑒別（6）與軀體疾病相鑒別 ……,,,同上,對(duì)求助者的鑒別診斷？,4. 回答“分析題”,請(qǐng)整理該求助者

17、精神狀態(tài)的相關(guān)資料 請(qǐng)分析求助者經(jīng)受的壓力的種類。（基礎(chǔ)書） 針對(duì)此案例如何對(duì)該求助者的心理沖突進(jìn)行評(píng)定？ 本案例恰當(dāng)?shù)慕诤瓦h(yuǎn)期咨詢目標(biāo)是什么？ 該求助者的主要癥狀是什么？,4. 回答“分析題”,對(duì)該求助者可選用何種心理測(cè)驗(yàn)并說明理由。 （2009.5 二級(jí)，2007. 5 二級(jí)） 解釋EPQ和SDS的測(cè)試結(jié)果。（2006. 1

18、1 二級(jí)）,4. 回答“分析題”,,,,,智力測(cè)驗(yàn),人格測(cè)驗(yàn),探求病因,癥狀程度,生活事件量表、社會(huì)支持評(píng)定量表、應(yīng)對(duì)方式問卷。,了解求助者的臨床表現(xiàn)和具體問題的嚴(yán)重程度SAS、SDS、SCL-90,首先考慮EPQ，以確定神經(jīng)癥人格特點(diǎn)。 如有一些精神病理癥狀，則還要做MMPI，以探查病理人格特征或鑒別排除精神病性障礙。,初中生、小學(xué)生,4. 回答“分析題”,對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)及其理由如下：選擇韋氏智力

19、測(cè)驗(yàn)，了解是否存在智力障礙選擇EPQ（16PF），了解人格方面的病因選用MMPI測(cè)驗(yàn)，用來(lái)探詢其病理人格特征以及做精神病的鑒別診斷。選用SAS測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估其在焦慮方面的狀態(tài)及程度。選用SDS測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估其在抑郁方面的狀態(tài)及程度。選用SCL-90測(cè)驗(yàn)，以了解其對(duì)自身癥狀的評(píng)估以及程度。選用LES 和社會(huì)支持評(píng)定量表，了解問題產(chǎn)生的社會(huì)原因。,4. 回答“分析題”,熟悉常用量表的分界值 —— S

20、AS SDS 熟悉常用量表的常模和標(biāo)準(zhǔn)差 ——EPQ 、16PF 、MMPI 、WAIS-RC熟悉常用量表的分量表高分的意義 ——SCL-90、MMPI 、EPQ,5. 回答“知識(shí)題”,咨詢中通過何種途徑與方法與求助者建立良好咨詢關(guān)系。,咨詢中求助者出現(xiàn)了嚴(yán)重的阻抗，請(qǐng)說出如何應(yīng)對(duì)阻抗。,針對(duì)本案例，心理咨詢師使用了面質(zhì)技術(shù)，請(qǐng)說出應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。,

21、在與該求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮哪些主要特征。,三 級(jí) 與 二 級(jí),5. 回答“知識(shí)題”,如果對(duì)該求助者使用理性情緒療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述該方法的操作過程,簡(jiǎn)述合理情緒療法中合理信念和不合理信念的區(qū)別？,如果采用合理情緒療法，請(qǐng)按照ABC理論，分析一下該求助者的A、B、C各是什么？,如果采用合理情緒療法，請(qǐng)說出修通階段可以使用的兩種技術(shù)是什么？,三 級(jí),5. 回答“知識(shí)題”,在咨詢中，心理咨詢使用了認(rèn)知行為療法，請(qǐng)說出認(rèn)知

22、行為療法的原理及特點(diǎn)。,針對(duì)該求助者的焦慮情緒，咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法，請(qǐng)寫出其原理。,針對(duì)求助者的焦慮，咨詢師使用了求助者中心療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述求助者中心療法咨詢過程的各個(gè)階段。,本案例中如果應(yīng)用梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)，其具體程序是什么？,請(qǐng)簡(jiǎn)述貝克抑郁情緒模型中的任意兩種認(rèn)知曲解類型。,二 級(jí),5. 回答“知識(shí)題”,5. 回答“知識(shí)題”,一般資料：求助者，男性，26歲，高中畢業(yè)，個(gè)體商戶。 案例介紹

23、：求助者借30萬(wàn)元炒股，損失慘重，體驗(yàn)到了股票的可怕與無(wú)情，但不甘心失敗，平時(shí)連吃飯、上廁所都想著股票，無(wú)心照顧生意。自從炒股后，似乎變了一個(gè)人，連自己都懷疑心理有些不正常了，情緒總是被股票的跌漲左右。后悔炒股，卻欲罷不能。近半年來(lái)吃不好，睡不香，經(jīng)常做噩夢(mèng)，注意力無(wú)法集中。想起大盤心理就發(fā)慌，擔(dān)心股票繼續(xù)下跌，擔(dān)心自己身無(wú)分文了該怎么辦？為還錢發(fā)愁，恨自己無(wú)能，非常痛苦，情緒低落。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境

24、一般，父母離異，隨母親長(zhǎng)大，對(duì)母親十分孝順。從小做事循規(guī)蹈矩，不冒險(xiǎn)。好不容易和女朋友開啟一家小店，沒想因炒股導(dǎo)致女朋友與他分手，春節(jié)也沒回家看母親。,三 級(jí) 與 二 級(jí),請(qǐng)根據(jù)案例回答一下問題：一、該求助者的主要癥狀是什么？（二級(jí)和三級(jí)）二、對(duì)該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么？（二級(jí)和三級(jí)）三、如何與求助者建立良好的咨詢關(guān)系?（三級(jí)）三、造成該求助者主要心理問題的原因是什么？（二級(jí)）四、簡(jiǎn)述合理情緒療法中合理信念和不合

25、理信念的區(qū)別?（三級(jí)）四、請(qǐng)簡(jiǎn)述貝克抑郁情緒模型中的任意兩種認(rèn)知曲解類型？（二級(jí)）五、本案例中如果應(yīng)用梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)，其具體程序是什么？（二級(jí)）六、簡(jiǎn)述求助者中心療法的自我理論。（二級(jí)）七、本案例中如果使用認(rèn)知行為療法，其特點(diǎn)是什么？（二級(jí)）八、在心理咨詢中應(yīng)如何選擇咨詢方法？（二級(jí)）,三 級(jí) 與 二 級(jí),一、該求助者的主要癥狀是什么？（1）心理方面：自責(zé)、情緒低落、擔(dān)心、痛苦、注意力不集中、悔恨（2）

26、軀體方面：失眠、惡夢(mèng)、食欲下降、心慌,三 級(jí) 與 二 級(jí),二、本案例最可能的診斷是什么？初步診斷：嚴(yán)重心理問題診斷依據(jù)：首先根據(jù)心理正常與異常的三原則——主客觀統(tǒng)一、知情意協(xié)調(diào)、人格相對(duì)穩(wěn)定，有自知力和主動(dòng)求醫(yī)行為，無(wú)幻覺、妄想等精神病性癥狀，可以排除重性精神障礙診斷。癥狀由炒股失敗問題引起，求助者心理沖突具有現(xiàn)實(shí)意義和道德色彩，屬于沖突常形。病程：癥狀持續(xù)半年嚴(yán)重程度：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，有泛化，回避出現(xiàn)。

27、癥狀不是由軀體疾病所致,三 級(jí) 與 二 級(jí),找出你心的中優(yōu)先級(jí),三、如何與求助者建立良好的咨詢關(guān)系 ?（1）尊重（2）熱情（3）真誠(chéng)（4）共情（5）積極關(guān)注,三 級(jí),找出你心的中優(yōu)先級(jí),三、引發(fā)求助者問題的原因是什么？（1）生理原因：本案例未見明顯生物原因。（2）心理原因：認(rèn)為自己無(wú)能的錯(cuò)誤認(rèn)知；存在不合理的信念 —— 炒股一定能賺錢；缺乏有效解決自身問題的行為模式；不會(huì)調(diào)整自己的情緒；個(gè)性因素 —— 循規(guī)蹈矩，

28、患得患失。（3）社會(huì)原因：家庭經(jīng)濟(jì)條件一般；負(fù)性生活事件，炒股失敗賠錢，父母離異；缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助和作用。,二 級(jí),四、簡(jiǎn)述合理情緒療法中合理信念和不合理信念的區(qū)別 ?（1）合理的信念大多是一些已知的客觀事實(shí)；不合理的信念包含更多主觀臆測(cè)。（2）合理的信念能使人保護(hù)自己，使自己愉快的生活；不合理的信念則會(huì)產(chǎn)生情緒困擾。（3）合理的信念何以使人很快達(dá)到目標(biāo)；不合理的信念使人達(dá)不到目標(biāo)而苦惱。（4）合理的信念可使人不介入他

29、人的麻煩；不合理的信念難于做到這一點(diǎn)。（5）合理的信念使人阻止或很快消除情緒沖突；不合理信念則會(huì)使情緒困擾持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間而造成不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。,三 級(jí),四、貝克情緒障礙的兩種曲解（1）主觀推斷：沒有支持性的或相關(guān)的根據(jù)就做出結(jié)論，包括“災(zāi)難化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情況和結(jié)果。（2）選擇性概括：僅根據(jù)對(duì)一個(gè)事件某一方面細(xì)節(jié)的了解就形成結(jié)論。在這一過程中其他信息被忽略，并且整體背景的重要性也被忽視。這其中所包含的假設(shè)是那些

30、與失敗和剝奪有關(guān)的事件才是重要的。（3）過度概括：由一個(gè)偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件或情境中。（4）夸大和縮?。河靡环N比實(shí)際上大或小的意義來(lái)感知一個(gè)事件或情境。（5）個(gè)性化：個(gè)體在沒有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來(lái)的傾向。（6）貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽：根據(jù)缺點(diǎn)和以前犯的錯(cuò)誤來(lái)描述一個(gè)人和定義一個(gè)人的本質(zhì)。（7）極端思維：用全或無(wú)、非白即黑的方式來(lái)思考和解釋，或者按不是/就是兩個(gè)極端來(lái)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

31、分類。,二 級(jí),找出你心的中優(yōu)先級(jí),五、梅肯鮑姆認(rèn)知行為技術(shù)的具體程序？（1）通過角色扮演及想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境。（2）要求求助者評(píng)價(jià)他們的焦慮水平（3）交給求助者覺察那些他們?cè)趬毫η榫诚庐a(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認(rèn)知（4）幫其通過重新評(píng)價(jià)自我陳述來(lái)檢查自己的想法（5）讓求助者注意重新評(píng)價(jià)后的焦慮水平,二 級(jí),找出你心的中優(yōu)先級(jí),六、求助者中心療法的自我理論？ 自我理論是一種人格理論，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)是人

32、格結(jié)構(gòu)中的唯一動(dòng)機(jī)，闡述了人格的結(jié)構(gòu)、形成和發(fā)展，以及人格的異化和心理障礙的原因。其主要概念及內(nèi)容包括：（1）經(jīng)驗(yàn)：來(lái)源于現(xiàn)象學(xué)中的現(xiàn)象場(chǎng)。后者指人的主觀世界，它強(qiáng)調(diào)如何觀察和感受外部世界。（2）自我概念的含義包括求助者對(duì)自身的總體的知覺和認(rèn)識(shí)、求助者自我知覺和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體、求助者大量自我經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的集合物。（3）“價(jià)值條件化”的含義是求助者的價(jià)值評(píng)價(jià)建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上、求助者的行為受內(nèi)化的他人的價(jià)值規(guī)范的指導(dǎo)、求助者的行為不再

33、受集體評(píng)價(jià)過程的指導(dǎo)。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間關(guān)系包括個(gè)體經(jīng)驗(yàn)符合個(gè)體需要被納入自我概念；個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致而被忽略；經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否定，以解決自我概念與個(gè)體體驗(yàn)的矛盾。,二 級(jí),找出你心的中優(yōu)先級(jí),七、本案例中如果使用認(rèn)知行為療法，其特點(diǎn)是什么？認(rèn)知行為療法的特點(diǎn)是：（1）求助者和咨詢者是合作關(guān)系；（2）假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果；（3）強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變；（4）

34、通常是一種針對(duì)具體和結(jié)構(gòu)性目標(biāo)的短期和教育性治療；（5）強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)，賦予求助者更多的責(zé)任；（6）讓求助者在治療中和治療外都承擔(dān)一種主動(dòng)角色，同時(shí)都注意吸收各種認(rèn)知和行為策略來(lái)達(dá)到改變的目的。,二 級(jí),八、在心理咨詢中應(yīng)如何選擇咨詢方法？ ( 1 ) 不同的問題應(yīng)選擇不同的方法（2） 不同的階段可選擇不同的方法（3） 根據(jù)不同對(duì)象選擇不同的方法（4） 不同的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響方法的選擇,二 級(jí),PPT下載,,,,觀