父母伴讀和兒童發(fā)展的關(guān)系

1、親子閱讀─家長心得,香港城市大學(xué)應(yīng)用社會科學(xué)系許娜娜,閱讀從家庭開始,從傳統(tǒng)的私塾回歸現(xiàn)代的家庭閱讀：透過文字將意義思想從作者傳遞到讀者瞭解閱讀發(fā)展階梯建立閱讀行為和習(xí)慣分享閱讀的樂趣,伴讀技巧配合兒童發(fā)展需要 (Cullinan, 1992),睡前說故事重覆讀相同的書給孩子紙和筆作寫字的準(zhǔn)備給他們白板和筆,幼兒階段,伴讀技巧配合兒童發(fā)展需要,初小階段高小階段,您唸給我聽，我也讀給您聽給孩子寫短訊製作字母書或

2、字族書順應(yīng)興趣選書搜集故事或不同的叢書為幼童讀書,人生八階 (Erikson),信任 與 疑拒 (嬰兒期)自主 與 羞惑 (幼兒前期)進取 與 罪咎 (幼兒後期)勤業(yè) 與 自卑 (兒童期)自認(rèn) 與 迷惘 (青少年期)親密 與 孤單 (壯年期) 創(chuàng)建 與 休怠 (中年期)圓滿 與 懊喪 (晚年期),信任 與 疑拒 (嬰兒期),預(yù)備及回應(yīng)式閱讀,自主 與 羞惑 (幼兒前期),預(yù)備及 回應(yīng)式閱讀文字解讀,進取 與 罪

3、咎 (幼兒後期),文字解讀,進取 與 罪咎 (幼兒後期),文字解讀,勤業(yè) 與 自卑 (兒童期),文字解讀自動閱讀,閱讀的生活實踐,童書的想像情境提升敏覺力的實際事例討論第三者的心理距離探討解決方案的空間觸動心靈、鼓勵成長的時機,勤業(yè) 與 自卑 (兒童期),文字解讀自動閱讀,勤業(yè) 與 自卑 (兒童期),自動閱讀,勤業(yè) 與 自卑 (兒童期) 能自動閱讀,故事、小說、傳記、有韻文學(xué)（詩歌）、遊記、智力訓(xùn)練、科學(xué)、知識叢書（百科全書

4、）、兒童報章雜誌,閱讀和遊戲,父母是孩子的閱讀伙伴父母唸讀給孩子孩子唸讀童書、童謠我為您唸您也為我讀孩子主動找書父母推薦和送贈圖書父母和孩子平衡地讀父母和孩子一起討論和評論,功能性地探索自己的身體，自己是自己的玩伴單獨地玩，自己是自己的玩伴平衡地玩，自己是自己的玩伴社交性遊戲，和人一起玩規(guī)則性遊戲，和人一起玩,男孩和閱讀(Ross, McKechnie, Rothbauer, 2006),為兒子唸書父親、叔伯及其