促進學(xué)生技能發(fā)展

1、,校企合作構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系,匯報人：高國興,學(xué)校簡介,質(zhì)量方針：以學(xué)生為本，求真 求實 求新 求發(fā)展,辦學(xué)模式,學(xué)校特色（現(xiàn)代化、國際化的職業(yè)學(xué)校）,學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系,職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng),職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)總目標(biāo),職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)—分目標(biāo),職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實施系統(tǒng),職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實施系統(tǒng)—教學(xué)計劃,“3+X”學(xué)生技能培養(yǎng)課程體系,專業(yè)技能目錄（例）會計專業(yè)： 翻打傳票國際商務(wù)專業(yè)： 單證制作、銷售技能

2、商務(wù)英語專業(yè)： 商務(wù)電話計算機專業(yè)： 圖像處理旅服專業(yè)： 餐飲服務(wù)形象設(shè)計專業(yè)： 美容美發(fā),“3+X”學(xué)生技能培養(yǎng)課程體系,,,,,翻打傳票,圖像處理,美容美發(fā),單證制作,,,,銷售技能,商務(wù)電話,,餐飲服務(wù),專業(yè)技能,,商校技能課程體系,3+X技能（2基+1專+就業(yè)適應(yīng)力）,技能課課程改革,中英文錄入個人學(xué)習(xí)機,技能課課程改革,,技能課課程改革,,“三明治”式的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,商業(yè)服務(wù)類人才

3、職業(yè)素養(yǎng)特點,（1）強烈的顧客本位意識；（2）高度的工作自覺性；（3）高水準(zhǔn)的職業(yè)能力；（4）較強的工作設(shè)計能力；（5）更強的應(yīng)變能力；（6）更強的人際關(guān)系能力；（7）更強的決策能力；（8）較好的個人修養(yǎng)；（9）一定的心理學(xué)知識。,,,,,,,,第一學(xué)年,基礎(chǔ)能力培養(yǎng),專業(yè)能力培養(yǎng),綜合能力培養(yǎng),職業(yè)資格能力培養(yǎng),崗位能力培養(yǎng),,,,,,第二學(xué)年-1,第二學(xué)年-2,第三學(xué)年-1,第三學(xué)年-2,企業(yè)師資參與教學(xué),引進企業(yè)

4、業(yè)務(wù)實施任務(wù)教學(xué),頂崗實習(xí),職業(yè)資格考證,升學(xué)或就業(yè),企業(yè)認(rèn)知實踐,專業(yè)實習(xí),畢業(yè)實習(xí),會計專業(yè)“三明治式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,實驗現(xiàn)場,,這一刻，我們就是職業(yè)人！,上海宏圖三胞電腦發(fā)展有限公司,看！我能幫客戶修電腦了！,瞧！我們多神氣！,實驗現(xiàn)場,實驗現(xiàn)場,德育實踐課程試點,,我們的觀點：,學(xué)生技能可持續(xù)發(fā)展是職教培養(yǎng)方向,學(xué)生義工和義賣活動,實驗現(xiàn)場,德育基地“德麗苑”開展團隊拓展訓(xùn)練等德育實踐活動,實驗成效,96％的學(xué)生感到

5、在實踐中操作技能有了明顯的提高，親身感知了企業(yè)文化，還學(xué)到了許多書本上沒有的知識；92％的家長反映通過企業(yè)認(rèn)知實踐，孩子對社會的認(rèn)識增加了，顯得成熟了，有禮貌了，有責(zé)任心了，甚至做家務(wù)的主動性也增強了，也能體會到父母的養(yǎng)育之恩了，學(xué)生對世界觀、人生觀有了新的認(rèn)識；95%的教師感到經(jīng)過企業(yè)認(rèn)知實踐的學(xué)生回校后專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性提高了，對服務(wù)類企業(yè)的經(jīng)營理念、業(yè)務(wù)流程及操作要求的理解力提高了；100％的企業(yè)對學(xué)校的管理措施和學(xué)生的

6、工作成績感到滿意，,職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實施系統(tǒng)—德育計劃,“三階段、四途徑”的德育教育培養(yǎng)模式,商業(yè)企業(yè)文化進校園活動,基于商業(yè)文化構(gòu)建“誠信、溝通、合作、雙贏”的校園文化“商業(yè)（企業(yè)）文化進校園”活動，展示“一專業(yè)一品牌，一班級一特色”的系列主題活動。,課題研究：《校企合作背景下，院校建設(shè)中的商業(yè)企業(yè)文化建設(shè)》,“商業(yè)企業(yè)文化”數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè),立足我校校企合作背景下，“三明治”式工學(xué)結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)模式探索中所取的成績，構(gòu)建一個全國商科

7、類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的共享學(xué)習(xí)平臺。,“商業(yè)企業(yè)文化”數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè),1.建設(shè)具有商科類職校特色、符合商科類職校校園文化與商業(yè)企業(yè)文化對接體驗式數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。2.以課題研究理論成果為基礎(chǔ)，逐步形成優(yōu)質(zhì)的商業(yè)企業(yè)文化體驗式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化管理：包含學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)設(shè)計、學(xué)習(xí)評價設(shè)計、學(xué)習(xí)活動與環(huán)境設(shè)計等，力圖在實行學(xué)分制教學(xué)管理的商科類職校實現(xiàn)該項目學(xué)習(xí)的任意選修課的學(xué)分互認(rèn)。3.初步建成以自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)為主要特征，能實現(xiàn)教、