鳥兒與樹

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè),去年的樹,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),本文作者是日本女作家新美南吉。課文是一則童話故事。同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)這篇關(guān)于小鳥和大樹之間純美友誼的童話故事呢？,小鳥和大樹,認(rèn)讀識(shí)字,róng,化,合,shèng,余,下,fá,méi,木,砍,氣,礦,寒冷 必須 原野 森林 融化 剩下伐木 砍倒 山谷

2、 火柴 一盞 煤油燈知道 已經(jīng) 點(diǎn)燃 盯著 唱歌 眼睛,朗讀感悟,默讀課文，把小鳥與樹之間讓人感動(dòng)的部分或句子用波浪線畫下來，反復(fù)讀一讀。,讀了課文你有什么話想說說嗎？你的疑問，你的感受，你的收獲……,課文結(jié)尾的省略號(hào)省略的是什么? 把你想到的講給同學(xué)聽。 1.小鳥為火苗唱歌之后,小鳥對(duì)火苗說道…… 2.火苗聽了小鳥的歌,想起了難忘的往事…… 3.火苗聽了

3、小鳥的歌,說道……,真正的朋友是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛，是有諾必踐。,課文賞析,鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹 。 春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn) 。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的煤油燈前 ，因?yàn)樗?

4、 。,明年春天回來給它唱歌,好朋友樹不見了,唱起了去年唱過的歌,思念樹這個(gè)好朋友,課堂討論,作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對(duì)誰(shuí)說呢？把自己想說的話寫下來。 我想對(duì)小鳥說…… 我想對(duì)大樹說…… 我想對(duì)作者說…… 我想對(duì)伐木工人說……,課文為什么取名為《去年的樹》而不是《今年的樹》或《小鳥和樹》,比較 《去年的樹》與《今年的樹》提問：今年還有樹嗎？ 比

5、較《去年的樹》與《小鳥與樹》,板書設(shè)計(jì),去年的樹,,,找,,,友情深厚,唱,歌,四次對(duì)話,鳥兒與樹,鳥兒與樹根,鳥兒與門,鳥兒與小女孩,樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。” 鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”,鳥兒與樹,“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒?jiǎn)枠涓?。　?樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥兒與樹根,她問大

6、門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”　　門回答說：“樹么在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?鳥兒與門,鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”　　小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了，可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”,鳥兒與小女孩,“門先生,我的好朋友——樹在哪兒,您知 道嗎?”,“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”,“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”,三次問話,,

7、鳥兒奇怪地問樹根:“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒焦急地問門先生:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，你知道嗎?”鳥兒難過地問小女孩:“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?教師總結(jié),這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣難分難舍，因?yàn)樗麄兪牵?）； 小鳥歷盡艱辛，百折不撓地尋找大 樹，因?yàn)樗麄兪牵?）； 如今，面對(duì)已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年的歌，因

8、為他們是——（ ）！,好朋友,好朋友,好朋友,本文通過記敘鳥兒四處尋訪它的朋友──樹的經(jīng)過，贊揚(yáng)了鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。,愿友誼天長(zhǎng)地久,拓展閱讀,幸福的時(shí)候需要忠誠(chéng)的友誼，患難的時(shí)刻尤其需要。--（古羅馬）塞涅卡友誼是人生最大的快樂。--（英）休謨友誼—是使青春豐富多彩的，清純的生命的旋律，是無(wú)比美麗的青春贊歌。-- （日）池田大作 與朋友交,言而有信。 －(春秋