案例研究方法

1、中國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師勝任能力框架與資質(zhì)認(rèn)證體系,北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院課題組,交流內(nèi)容,,4.,,,3.,,,2.,,勝任能力框架,1.,,課題研究概述,,1.,資質(zhì)考試課程體系,資質(zhì)運(yùn)營管理體系,財(cái)政部2014年10月制定發(fā)布了《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，明確指出：人才建設(shè)是關(guān)鍵，是其他各項(xiàng)建設(shè)的依托。我國已有超過1660萬會(huì)計(jì)人員，但是，高端會(huì)計(jì)人才相對(duì)缺乏，其中能夠?yàn)閱挝还芾砀邔犹峁┯行Ы?jīng)營和最優(yōu)化決策信息的管理會(huì)

2、計(jì)人才尤為匱乏，力量較為薄弱，已經(jīng)成為當(dāng)前制約管理會(huì)計(jì)發(fā)展的突出瓶頸。,1. 課題研究概述,1.,1.,,背景與意義,,1.1,中國沒有專門的管理會(huì)計(jì)行業(yè)管理機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)方式以短期培訓(xùn)為主，培訓(xùn)內(nèi)容以零散的管理會(huì)計(jì)工具方法為主，缺乏以管理會(huì)計(jì)勝任能力為導(dǎo)向，以系統(tǒng)課程體系為基礎(chǔ)的深入系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)方式，難以滿足管理對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求。因此，抓緊解決人才匱乏這一關(guān)鍵問題，通過改進(jìn)和加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批適應(yīng)需要的管

3、理會(huì)計(jì)人才，帶動(dòng)管理會(huì)計(jì)各體系的整體發(fā)展，成為我國管理會(huì)計(jì)理論界與實(shí)務(wù)界必須面對(duì)和解決的重要問題。,1. 課題研究概述,1.,1.,,背景與意義,,1.1,北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院作為財(cái)政部直屬機(jī)構(gòu)，貫徹落實(shí)中國管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的戰(zhàn)略要求，為社會(huì)培養(yǎng)立足中國本土，具有國際視野的管理會(huì)計(jì)人才責(zé)無旁貸。2016年1月，北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院內(nèi)部立項(xiàng)，研究中國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師勝任能力框架以及資質(zhì)考試認(rèn)證體系,1. 課題研究概述,1.,1.,,背景與意義,,

4、1.1,研究意義在于：奠定學(xué)院在我國開展注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師考試認(rèn)證教育和管理會(huì)計(jì)人才基地建設(shè)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)地位，推進(jìn)學(xué)院在該領(lǐng)域的國際合作以及中國管理會(huì)計(jì)職業(yè)化、國際化發(fā)展中的智庫地位。以資質(zhì)考試認(rèn)證體系為抓手，可以實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)師能力培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的統(tǒng)一，逐步形成社會(huì)公信力，成為推動(dòng)我國管理會(huì)計(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍者，并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研智一體化，形成學(xué)院的特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。,1. 課題研究概述,1.,1.,,背景與意義,,1.1,研究方法：文獻(xiàn)、訪

5、談法和問卷調(diào)查等研究思路以《指導(dǎo)意見》指導(dǎo)意見為統(tǒng)領(lǐng)，以《管理會(huì)計(jì)基本指引》和《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引》為具體指導(dǎo)；按照勝任能力要求，構(gòu)建由“勝任能力結(jié)構(gòu)、勝任能力標(biāo)準(zhǔn)、勝任能力知識(shí)體系、技能體系和職業(yè)道德”等要素構(gòu)成的注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師勝任能力框架；以勝任能力框架為指導(dǎo)，建立注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師資質(zhì)考試、資質(zhì)認(rèn)證體系，形成中國管理會(huì)計(jì)人才的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。在北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院體制下，設(shè)立“國家管理會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)”，以遠(yuǎn)程平臺(tái)為依托，實(shí)施會(huì)員

6、管理，形成宣傳、推動(dòng)、推廣學(xué)院管理會(huì)計(jì)職業(yè)培化訓(xùn)教育、人才基地建設(shè)等戰(zhàn)略意圖落地。,1. 課題研究概述,1.,1.,,研究方法與思路,,1.2,管理活動(dòng)與管理會(huì)計(jì)的邏輯關(guān)系中國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師勝任能力框架，包括：勝任能力結(jié)構(gòu)勝任能力標(biāo)準(zhǔn)勝任能力知識(shí)體系技能體系和職業(yè)道德資質(zhì)考試課程體系資質(zhì)認(rèn)證運(yùn)營管理體系,1. 課題研究概述,1.,1.,,研究?jī)?nèi)容,,1.3,交流內(nèi)容,,4.,,,3.,,,2.,,勝任能力框架,1.,,課題

7、研究概述,,1.,資質(zhì)考試課程體系,資質(zhì)運(yùn)營管理體系,2. 勝任能力框架,1.,1.,,邏輯關(guān)系,,2.1,管理活動(dòng),管理職能,管理會(huì)計(jì)職能,信息,,,,規(guī)劃、決策、控制與評(píng)價(jià)等,治理與價(jià)值管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、運(yùn)營管理、績(jī)效管理、投融資管理、資金管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、IT平臺(tái),工具方法,,管理功能驅(qū)動(dòng)的管理會(huì)計(jì)功能：經(jīng)理人會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、管理控制會(huì)計(jì)、運(yùn)營管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)資源管理會(huì)計(jì)、績(jī)效管理會(huì)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理、管理會(huì)計(jì)信息化,實(shí)現(xiàn)管理會(huì)

8、計(jì)功能所需要的信息,生成信息與使用信息的工具方法：實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)功能、開展管理會(huì)計(jì)活動(dòng)的抓手,,,管理范疇,管理會(huì)計(jì)范疇,管理會(huì)計(jì)報(bào)告,,2. 勝任能力框架,1.,1.,,框架結(jié)構(gòu),,2.2,管理會(huì)計(jì)職能領(lǐng)域：戰(zhàn)略管理、成本管理、預(yù)算管理、運(yùn)營管理、投融資管理、績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、信息化,管理會(huì)計(jì),有效的理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),管理會(huì)計(jì)師個(gè)人特質(zhì),管理會(huì)計(jì)師個(gè)人標(biāo)準(zhǔn),管理會(huì)計(jì)職能績(jī)效,管理會(huì)計(jì)職能標(biāo)準(zhǔn),勝任能力標(biāo)準(zhǔn),規(guī)劃,決策,控制,評(píng)價(jià),,管理活動(dòng)

9、,2. 勝任能力框架,1.,1.,,能力結(jié)構(gòu),,2.2,2. 勝任能力框架,1.,1.,,能力描述,,2.2,交流內(nèi)容,,4.,,,3.,,,2.,,勝任能力框架,1.,,課題研究概述,,1.,資質(zhì)考試課程體系,資質(zhì)運(yùn)營管理體系,3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,1. 職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,2. 職業(yè)專業(yè)能力知識(shí),3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,

10、3.1,2. 職業(yè)專業(yè)能力知識(shí)（續(xù)）,3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,2. 職業(yè)專業(yè)能力知識(shí)（續(xù)）,3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,3. 職業(yè)技能知識(shí),3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,3. 職業(yè)技能知識(shí),3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,3. 職業(yè)技能知識(shí),3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,3. 職業(yè)技能知識(shí),3

11、. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,3. 職業(yè)技能知識(shí),3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,知識(shí)體系,,3.1,3. 職業(yè)技能知識(shí),3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,課程體系——職業(yè)專業(yè)能力課程為例,,3.2,3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,課程描述——職業(yè)專業(yè)能力課程示例,,3.3,3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,課程描述——職業(yè)專業(yè)能力課程示例,,3.3,3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,課

12、程描述——職業(yè)專業(yè)能力課程示例,,3.3,3. 資質(zhì)考試課程體系,1.,1.,,課程描述——職業(yè)專業(yè)能力課程示例,,3.3,交流內(nèi)容,,4.,,,3.,,,2.,,勝任能力框架,1.,,課題研究概述,,1.,資質(zhì)考試課程體系,資質(zhì)運(yùn)營管理體系,4. 資質(zhì)認(rèn)證管理運(yùn)營體系,北國會(huì)遠(yuǎn)程平臺(tái),國家管理會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì),會(huì)員,,,會(huì)員服務(wù),合作推廣,質(zhì)量保障,命題管理,證書考試,成立：認(rèn)證管理委員會(huì)考試管理委員會(huì)會(huì)員管理委員會(huì)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)