心理過(guò)程與行車(chē)安全

1、心理過(guò)程與行車(chē)安全,——記憶、思維與行車(chē)安全,記憶的基本內(nèi)容,記憶的概念 記憶是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事件或過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。記憶的功能記憶是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是比感知覺(jué)更復(fù)雜的心理現(xiàn)象記憶包括記和憶的完整過(guò)程記憶是實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)飛躍的橋梁記憶是人類(lèi)全部心理活動(dòng)的基礎(chǔ)記憶是對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展有重要的作用,記憶的基本環(huán)節(jié),完整的記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。認(rèn)知心理學(xué)家把人們的記憶比喻為電子計(jì)算機(jī)，

2、將這三個(gè)環(huán)節(jié)稱(chēng)為信息的編碼、儲(chǔ)存和提取。,4,1、概念 識(shí)記是學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。 2、識(shí)記的分類(lèi) ①無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記 ②意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記,,,（一）識(shí)記,5,無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記,識(shí)記目的明確,借助一定識(shí)記方法,做出意志努力,,有意識(shí)記,,無(wú)意識(shí)記,6,（二）保持,1、概念： 人們已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在大腦中鞏固的過(guò)程。 2、信息儲(chǔ)存的動(dòng)態(tài)變化 （1）量的方面：儲(chǔ)存信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐

3、漸下降； （2）質(zhì)的方面：①內(nèi)容簡(jiǎn)略和概括； ②內(nèi)容更加完整、合理和有意義； ③內(nèi)容變得更加具體或夸張。,7,（三）再認(rèn)和回憶,1、再認(rèn):人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。 2、回憶:人們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過(guò)程。,8,①再認(rèn)過(guò)程比回憶簡(jiǎn)單、容易。

4、有的事情能再認(rèn)，但不能回憶。 ②再認(rèn)出現(xiàn)較早。孩子生后半年內(nèi)，便可再認(rèn)，而回憶的發(fā)展卻要晚一些。,再認(rèn)與回憶的比較,9,記憶的種類(lèi),A.根據(jù)記憶的內(nèi)容分為1.形象記憶：以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。 這種記憶所保持的是事物的具體形象，具有鮮明的“直觀”性。如物體的形狀、體積，人物的音容笑貌、儀表姿態(tài)。2.情景記憶：對(duì)親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。 情景記憶接受和儲(chǔ)

5、存的信息和個(gè)人生活中的特定事件與某個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)相關(guān)，并以個(gè)人的經(jīng)歷為參照的。,10,3.語(yǔ)義記憶:語(yǔ)詞–邏輯記憶，以語(yǔ)詞所概括的對(duì)事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。,4.情緒記憶:個(gè)人以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。 情緒記憶的性質(zhì)和強(qiáng)度的變化，是由過(guò)去引起情緒、情感體驗(yàn)的事物與主體當(dāng)前的需要的關(guān)系所決定。,5.動(dòng)作記憶：個(gè)人以過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。 運(yùn)動(dòng)記憶中的信

6、息保持和提取都較容易，也不容易遺忘，它在人們的社會(huì)各領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)中起著重要的作用。,11,b.根據(jù)記憶是否被意識(shí)到,外顯記憶和內(nèi)隱記憶。 在我們的頭腦里保留著許多記憶，有些是我們意識(shí)得到的，有些則意識(shí)不到。意識(shí)到的記憶稱(chēng)為外顯記憶（explicit memory）。例如，我們能記憶兒時(shí)背過(guò)的“九九表”，記得今天早餐吃什么，記得去年植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)。 而無(wú)意識(shí)的記憶稱(chēng)為內(nèi)隱記憶（implicit memory），即我們沒(méi)有意識(shí)到但確

7、實(shí)存在著的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)或記憶。例如，人們能熟練地打字，但是要求他們立刻正確地說(shuō)出鍵盤(pán)上字母的位置，許多人往往做不到，這說(shuō)明他們有字母位置的內(nèi)隱記憶。,12,三個(gè)記憶系統(tǒng),一、什么是三個(gè)記憶系統(tǒng) 根據(jù)信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的方式不同，以及信息儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短的不同，將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)記憶系統(tǒng)。,13,,瞬時(shí)記憶,消失,短時(shí)記憶,遺忘,長(zhǎng)時(shí)記憶,干擾,提

8、 取,復(fù)述,14,（一）瞬時(shí)記憶 1、瞬時(shí)記憶的概念 瞬時(shí)記憶又叫感覺(jué)登記或感覺(jué)記憶，指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。,二、三個(gè)記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系,15,2.瞬時(shí)記憶的特點(diǎn),（1）編碼：按刺激的物理特性在感官內(nèi)保存下來(lái)，具有鮮明的形象性；（2）時(shí)間：感覺(jué)記憶中的信息保持時(shí)間極短，圖象在0.25-1秒，聲象＜4秒；（3）容量：記憶容量較大，9～20比特；

9、（4）記憶痕跡容易衰退，信息傳輸與衰變?nèi)Q于注意。,16,（二）短時(shí)記憶的概念,1.短時(shí)記憶的概念 短時(shí)記憶又稱(chēng)操作記憶或工作記憶，指信息一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘之內(nèi)的記憶。 2.短時(shí)記憶的功能 短時(shí)記憶與感覺(jué)記憶不同，感覺(jué)記憶中的信息是不被意識(shí)、未經(jīng)加工的，而短時(shí)記憶是操作性的、是正在工作的、活動(dòng)著的記憶,也稱(chēng)工作記憶。,17,3.短時(shí)記憶的特點(diǎn),（1）短時(shí)記憶的容量有限，7±2個(gè)單位，也稱(chēng)記憶廣度

10、（2）語(yǔ)言文字材料在短時(shí)記憶中多為聽(tīng)覺(jué)編碼，非語(yǔ)言文字的材料主要是形象記憶；此外，還有少量的語(yǔ)義記憶 ；（3）短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息，是可以被意識(shí)的；（4）短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。,18,（三）長(zhǎng)時(shí)記憶,1.什么是長(zhǎng)時(shí)記憶 學(xué)習(xí)的材料經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)或復(fù)述之后，在頭腦中長(zhǎng)久保持的記憶，或存儲(chǔ)時(shí)間在1分鐘以上的記憶。,19,（三）長(zhǎng)時(shí)記憶,1.什么是長(zhǎng)時(shí)記憶 學(xué)習(xí)的材料經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)或復(fù)述之后，在頭腦中

11、長(zhǎng)久保持的記憶，或存儲(chǔ)時(shí)間在1分鐘以上的記憶。,20,5.長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn),（1）記憶容量無(wú)限；（2）信息保持時(shí)間很長(zhǎng)，可以是1min以上；（3）儲(chǔ)存的信息如果不是有意回憶，人們是不會(huì)意識(shí)到的。（4）有組織的知識(shí)系統(tǒng)，按照它的意義進(jìn)行編碼。,21,遺忘及遺忘規(guī)律,（1）遺忘的一般概念對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)，或者發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)叫遺忘。,艾賓浩斯記憶、遺忘實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)始人,22,（2）遺忘的過(guò)程,①德國(guó)心理學(xué)

12、家艾賓浩斯德定量研究②實(shí)驗(yàn)材料：無(wú)意義音節(jié)，如XIQ.ZEH.GUB③實(shí)驗(yàn)方法——節(jié)省法（節(jié)省法：保持量=（初學(xué)時(shí)間或次數(shù)-再學(xué)時(shí)間或次數(shù)）/初學(xué)時(shí)間或次數(shù)?100%）④結(jié)論：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。,23,圖6—15：遺忘的進(jìn)程,,24,遺 忘 的 規(guī) 律,是先快后慢表明人類(lèi)的遺忘不是均速進(jìn)行的，剛學(xué)過(guò)以后在短時(shí)間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多隨著時(shí)間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來(lái)，到了一定時(shí)

13、間，幾乎就不再遺忘了,,25,,記憶恢復(fù)（reminiscence）一般說(shuō)來(lái)，保持的內(nèi)容隨時(shí)間間隔的延長(zhǎng)而越來(lái)越少，但有一種特殊的情況，學(xué)習(xí)后過(guò)幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高，此現(xiàn)象叫作記憶恢復(fù)現(xiàn)象。,26,⑤遺忘發(fā)生為什么如此快？,a.記憶材料無(wú)意義，使它們難以和已有的記憶產(chǎn)生聯(lián)系而得到鞏固； b.無(wú)意義音節(jié)詞表之間相互干擾，是造成迅速遺忘的一個(gè)因素。,27,①識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量 ②學(xué)習(xí)的程度（過(guò)度學(xué)習(xí)&

14、gt;低度學(xué)習(xí)) ③識(shí)記材料的系列位置 ④識(shí)記者的態(tài)度,（3）影響遺忘的因素,28,（4）遺忘的原因,①衰退說(shuō)：遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。②干擾說(shuō)：遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。③壓抑說(shuō)：遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。④提取困難：儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，只是在提取有關(guān)信息的時(shí)沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。,思維的基本內(nèi)容,（一）思維的概念 思維是

15、人對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，作為一種反映形式，主要特征是間接性和概括性。思維是心理發(fā)展的最高階段。,30,（二）思維的特征,1 概括性 （1）在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類(lèi)事物共同的特征和規(guī)律抽取出來(lái)，加以概括。 （2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。,,概括性,間接性,棗樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù),果樹(shù),復(fù)雜性,31,病史體格檢查血液常規(guī)檢查血液生化檢查糞、尿

16、常規(guī)檢查腦電圖檢查,,肝性腦病,2. 間接性 人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。,32,三、思維的基本過(guò)程,思維就是對(duì)人腦中客觀事物的信息進(jìn)行分析和綜合、比較、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化，從而獲得對(duì)客觀事物更全面、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。,33,分析與綜合,分析:在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。 綜合:在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)特征、各種屬性結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整

17、體。 分析和綜合是思維的基本過(guò)程，是人認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端。,34,抽象與概括,抽象:在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個(gè)別特征和屬性的過(guò)程。 概括:就是把抽取出來(lái)的共同屬性和特征結(jié)合在一起的過(guò)程。,35,四、問(wèn)題解決的思維過(guò)程,第一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是認(rèn)識(shí)到矛盾的存在并產(chǎn)生解決矛盾的需要和動(dòng)機(jī) 。第二，分析問(wèn)題 找出問(wèn)題的主要矛盾與關(guān)鍵因素，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，使問(wèn)題的癥結(jié)明朗

18、化，從而確定解決問(wèn)題的方向 第三，提出假設(shè) 根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，找到解決問(wèn)題的方案、策略，擬訂解決問(wèn)題的途徑和方法，并提出假設(shè)第四，檢驗(yàn)假設(shè) 提出的假設(shè)是否合理，能否解決問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)才能證實(shí) 。,36,五、解決問(wèn)題的影響因素,1.遷移 遷移是指一些問(wèn)題的解決而影響另一些問(wèn)題解決的能力。分為正遷移和負(fù)遷移。 遷移既可起積極作用，也可起消極作用。,37,,2.

19、原型啟發(fā)的作用 從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問(wèn)題的途徑或方法。具有啟發(fā)作用的事物叫做原型,,,38,由先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有積極和消極的影響。 盧欽斯的量水實(shí)驗(yàn)可以體現(xiàn)定勢(shì)的影響作用。,3.定勢(shì),39,,40,,41,把某種功能賦予某種物體的傾向稱(chēng)為功能固著。它是定勢(shì)一種。 在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問(wèn)題。,4.功

20、能固著,42,功能固著實(shí)驗(yàn)材料,123,問(wèn)題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。,43,功能固著實(shí)驗(yàn)材料,三、記憶、思維與行車(chē)安全,記憶與行車(chē)安全思維與行車(chē)安全,提高記憶水平，確保行車(chē)安全,1、要提高記憶各種知識(shí)或事物的積極性2、要提出明確的記憶任務(wù)，隨時(shí)抽查3、要樹(shù)立記憶的信念4、要加強(qiáng)理解，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)5、要合理組織復(fù)習(xí)6、要注意用腦衛(wèi)生,提高思維的準(zhǔn)確性，確保行車(chē)安全,1、要培養(yǎng)思維的組織性2、要培養(yǎng)