如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育

1、<p>　　如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育</p><p>　　如今，部分青少年的孝道觀念處于斷裂與沖突之中，他們的家庭觀念淡化，功利思想嚴(yán)重，責(zé)任感缺失。在學(xué)校開(kāi)展孝道教育已到了刻不容緩的地步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育顯得尤為迫切和需要。這既是社會(huì)賦予教育工作者的歷史重任和神圣權(quán)利，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作一個(gè)重要內(nèi)容。 </p><p>　　孝道教育學(xué)生教育環(huán)境孝，作為我國(guó)古代長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐的

2、產(chǎn)物，對(duì)中華民族的發(fā)展、增強(qiáng)民族凝聚力、形成民族價(jià)值觀，起到了積極作用，可以說(shuō)功不可沒(méi)。孝文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。過(guò)去一段時(shí)間里，由于多方面的原因，我們對(duì)傳統(tǒng)文化教育尤其是孝道教育不夠重視，在學(xué)校教育領(lǐng)域中幾乎是一片空白，甚至不知道孝為何物的人比比皆是，社會(huì)上忤逆不孝的人和事也屢見(jiàn)不鮮。 </p><p>　　現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型，獨(dú)生子女比例的不斷增大，人囗老齡化的加劇，一對(duì)年輕夫妻至少

3、要贍養(yǎng)兩對(duì)父母，后輩對(duì)長(zhǎng)輩奉行孝道已顯得尤為迫切和重要。加之部分青少年的孝道觀念處于斷裂與沖突之中，他們的家庭觀念淡化，功利思想嚴(yán)重，責(zé)任感缺失。因此，在學(xué)校開(kāi)展孝道教育已到了刻不容緩的地步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育顯得尤為迫切和需要。這既是社會(huì)賦予教育工作者的歷史重任和神圣權(quán)利，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作一個(gè)重要內(nèi)容。 </p><p>　　一、注重校園環(huán)境，營(yíng)造孝道教育氛圍 </p><p>　

4、　花峴子學(xué)校始終將良好教育氛圍的營(yíng)造作為一種重要教育資源和教育途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在共同參與這種文化氛圍的營(yíng)造過(guò)程中得到熏陶和啟發(fā)，從而提供良好的孝道教育環(huán)境。 </p><p>　　為營(yíng)造良好的教育氛圍，我們校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、圖片，到宣傳櫥窗里張貼的展版，都緊緊圍繞“孝道”這個(gè)主題，精心設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃，讓“校園的每一個(gè)角落都述說(shuō)著孝道”的話(huà)題；班級(jí)里通過(guò)黑板報(bào)創(chuàng)辦、學(xué)習(xí)園地布置、手抄報(bào)編輯、普通話(huà)比賽等活動(dòng)形式，讓“孝”

5、的氣息滲透到每個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中。 </p><p>　　二、采用多種形式，深入理解孝道真諦 </p><p>　　孝，上面是“老”字，下面是“子”字，就像兒子背著老子。從這里不難看出，只有上下兩代融為一體，才有“孝”，所以做子女的要時(shí)刻想著孝順老人，時(shí)刻要把“孝”字放在心上?；诖耍依冒鄷?huì)，給學(xué)生講解我國(guó)古代孝文化，提高學(xué)生對(duì)孝文化的重視程度。并布置課外作業(yè)：利用信息課查閱孝

6、道及論孝道的文章，摘取有益信息為我所用。綜合每一位同學(xué)的資料，通過(guò)大家的討論，我們一致同意把“敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終”作為我們的孝道觀，并將極具普世價(jià)值的“敬親、奉養(yǎng)”作為我們行孝道的關(guān)鍵。因?yàn)樾⒌幕竞x就是“善事父母”，奉養(yǎng)就是保證父母物質(zhì)需要的供給。子女幼小時(shí)受到父母的撫育，而當(dāng)父母年老體衰喪失勞動(dòng)能力時(shí)，子女則有贍養(yǎng)、扶助和報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的社會(huì)責(zé)任。對(duì)于贍養(yǎng)父母僅僅有養(yǎng)還不夠，更重要的是在贍養(yǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)出“敬親”

7、，即對(duì)養(yǎng)育自己的父母親人的愛(ài)戴、尊敬之情，?；丶铱纯?。 </p><p>　　三、利用語(yǔ)文教學(xué)，自然滲透孝道教育 </p><p>　　課堂，尤其是語(yǔ)文課堂，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在這里，我們可以充分挖掘傳統(tǒng)孝道教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)的在課堂教學(xué)中滲透孝道教育。新課程改革重視了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，教材中涉及或者純粹講孝道文化的課文也不少。如七年級(jí)課文《散步》，以散步這一不起眼

8、的休息方式，作為凝聚親情的紐帶，表現(xiàn)一個(gè)家庭中各成員之間互敬互愛(ài)，體現(xiàn)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；又如，《金色花》《荷葉母親》這些優(yōu)美的短文，讓我們體會(huì)到家庭之愛(ài)，體會(huì)到了這種感情的美好和圣潔，讓我們明白了責(zé)任，懂得了感恩和無(wú)私的報(bào)答。這樣能讓學(xué)生不斷地修正自己的言行，使之符合孝道的要求。 </p><p>　　另外，在寫(xiě)作教學(xué)中，我也從不忽視孝道文化。學(xué)了有關(guān)孝道的課文，學(xué)生積累了一定的孝文化信息，我就出一些有

9、關(guān)孝道的文題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并積累家庭生活的素材，讓學(xué)生思考其中蘊(yùn)含的深情，從而能更深切地感悟親情，培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)父母的熱愛(ài)并意識(shí)到自己的責(zé)任。同時(shí)，我讓學(xué)生走出課堂，搜集當(dāng)今社會(huì)上那些行孝與忤逆的人與事，作為反面教材，讓學(xué)生在正反對(duì)照中明了善與惡、美與丑、好與壞，為寫(xiě)作提供素材。 </p><p>　　孝道不能光寫(xiě)在紙上，關(guān)鍵要付諸行動(dòng)。為此，還要多渠道，多形式去體驗(yàn)，去實(shí)踐。 </p>&l

10、t;p>　　四、瞄準(zhǔn)特殊節(jié)日，組織開(kāi)展孝敬活動(dòng) </p><p>　　隨著生活節(jié)奏的加快，很多原先并不是非常強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)節(jié)日的重要性越來(lái)越明顯。而中國(guó)人的傳統(tǒng)，使得我們?cè)诒磉_(dá)感情的時(shí)候還是比較內(nèi)斂的，平時(shí)很少會(huì)把愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的話(huà)掛在嘴邊。那么，節(jié)日就是一個(gè)很好的契機(jī)。比如，在“三八婦女”節(jié)、“母親”節(jié)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)?！爸仃?yáng)”節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行一些敬老、愛(ài)老的活動(dòng)?！敖處煛惫?jié)可以讓學(xué)生

11、開(kāi)展感謝老師的活動(dòng)。也可以利用教師、同伴、父輩的生日，指導(dǎo)學(xué)生親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，書(shū)寫(xiě)祝福和感恩的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)自己的感恩之情。 </p><p>　　而作為班主任，當(dāng)這些節(jié)日即將來(lái)臨時(shí)，我會(huì)通過(guò)班級(jí)日記的渠道，或者利用學(xué)校午會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)節(jié)日的宣傳和提醒。使學(xué)生們能充分利用節(jié)日，對(duì)父母表達(dá)感恩之心，感謝之情。 </p><p>　　五、實(shí)施家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生孝道教育

12、 </p><p>　　為了給學(xué)生傳遞孝敬信息，樹(shù)立良好榜樣，當(dāng)我們聽(tīng)到有的山區(qū)孩子老人得病時(shí)，一方面組織老師親自去看望，帶去師生的愛(ài)心捐款，還給因照料老人耽誤學(xué)業(yè)的學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，讓他們體會(huì)到學(xué)校的關(guān)懷，老師的溫暖，更高更深層感悟到孝順和孝敬的真正含義。有的孩子家人不幸去世，老師會(huì)抽空前去吊唁，深表哀悼之情。同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行精神安慰和經(jīng)濟(jì)幫助。學(xué)校助學(xué)金許可范圍內(nèi)特別照顧弱勢(shì)群體，讓他們懂得孝敬不是單方付出，而是

13、全社會(huì)愛(ài)的互換與真情傳遞。 </p><p>　　山區(qū)學(xué)校的許多孩子需要我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更多時(shí)候則更需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)感悟。所以作為他們的家長(zhǎng)，不僅要給孩子愛(ài)心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要讓他們學(xué)會(huì)珍惜、欣賞?？隙ê⒆拥氖緪?ài)和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會(huì)不僅有愛(ài)的意識(shí)，更會(huì)有那些感恩的行為。他們也應(yīng)該參與到學(xué)生的德育教育中，教師利用家訪或家長(zhǎng)來(lái)校等機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)一起商討德育教育的良策。如制作“感恩卡”“為父母洗一次腳”“跟隨家長(zhǎng)

14、一天的勞動(dòng)”“愛(ài)心小信箱”（家庭與孩子的真情傳遞）、“送給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜”“給父母過(guò)生日，親手制作小禮物”“和爸爸媽媽說(shuō)聲‘我愛(ài)您’”等一系列的活動(dòng)展開(kāi)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中、感恩中享受愛(ài)與被愛(ài)的幸福。教育學(xué)生知恩，學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊的人，乃至發(fā)展到愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)等。 </p><p>　　“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”。在學(xué)校孝道文化的教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們知道飲水思源，知恩圖報(bào)