住院患兒家長(zhǎng)焦慮水平及相關(guān)因素的調(diào)查

1、<p>　　住院患兒家長(zhǎng)焦慮水平及相關(guān)因素的調(diào)查</p><p>　　【摘要】 目的 了解患兒住院期間，家長(zhǎng)焦慮程度與相關(guān)因素的關(guān)系，為護(hù)士做健康教育時(shí)采取有效的措施提供依據(jù)。方法 采用焦慮自評(píng)量表，對(duì)100例住院患兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 家長(zhǎng)焦慮程度與其文化程度、患兒住院時(shí)間有關(guān)，兩者比較差異有顯著性（P＜0.05）。結(jié)論 患兒住院期間，家長(zhǎng)存在焦慮，其焦慮程度與家長(zhǎng)文化程度和患兒住院時(shí)間

2、有關(guān)，家長(zhǎng)文化程度越低、患兒住院時(shí)間越長(zhǎng)，焦慮程度越重（P＜0.05）。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】 患兒家長(zhǎng);焦慮;相關(guān)因素</p><p>　　【Abstract】 Objective To get aware of relationship between parents anxiety and relevant factors during hospitalization

3、 of their child,laying foundation for adoption of effective measures in health education.Methods Anxiety selfevaluation measurement was adopted to conduct questionnaire to 100 pairs of parents of hospitalized children.R

4、esults Extent of anxiety was related to educational background of the parents and the duration of hospitalization.There was difference when comparing the two gr</p><p>　　【Key words】 parents of the patient

5、child；anxiety；relevant factors</p><p>　　焦慮是人們常見(jiàn)的負(fù)性情緒，是影響人們心理健康的重要因素之一［1］。孩子生病住院后，父母擔(dān)憂孩子的病情和預(yù)后，原有的生活和工作模式被打亂，往往出現(xiàn)焦慮。護(hù)理人員如果不了解家長(zhǎng)的負(fù)性情緒表現(xiàn)，不采取積極的疏導(dǎo)措施，就不能營(yíng)造良好的護(hù)患關(guān)系氛圍，既不利于患兒的病情恢復(fù)，也不利于相關(guān)護(hù)理措施的實(shí)施。同時(shí)護(hù)理人員在不和諧的護(hù)患關(guān)系狀態(tài)下工作，

6、其工作效率和工作質(zhì)量也會(huì)受到影響。為了解患兒家長(zhǎng)的心理反應(yīng)，筆者對(duì)100名家長(zhǎng)作問(wèn)卷調(diào)查，旨在為護(hù)士有針對(duì)性地做好健康教育提供依據(jù)。</p><p><b>　　1 對(duì)象與方法</b></p><p>　　1.1 研究對(duì)象 在我院內(nèi)、外科住院的患兒家長(zhǎng)均為調(diào)查對(duì)象。</p><p>　　1.2 方法 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用焦慮自評(píng)量表［2］，為

7、自評(píng)問(wèn)卷，有20項(xiàng)主觀感覺(jué)，4種表現(xiàn)程度供選擇。發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，有效問(wèn)卷80份。</p><p>　　1.3 評(píng)價(jià)方法 統(tǒng)計(jì)值為總分。把20個(gè)項(xiàng)的得分相加為粗分，粗分乘以1.25，四舍五入取整數(shù)，即得到標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)分分值越高，焦慮傾向越明顯。調(diào)查者與被調(diào)查者直接交流，由調(diào)查者充分講解問(wèn)卷中的各項(xiàng)內(nèi)容和要求后，由被調(diào)查者填寫，收回時(shí)及時(shí)檢查，有遺漏者由調(diào)查者再次講解、詢問(wèn)后補(bǔ)充。</p&g

8、t;<p><b>　　2 結(jié)果</b></p><p>　　在被調(diào)查者中隨機(jī)抽取不同文化程度、不同住院時(shí)間各20份，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，文化程度低的患兒家長(zhǎng)的焦慮程度較文化程度高的家長(zhǎng)高；住院時(shí)間長(zhǎng)的患兒家長(zhǎng)的焦慮程度較住院時(shí)間短的家長(zhǎng)高，兩者比較差異均有顯著性（均P＜0.05）。詳見(jiàn)表1。</p><p>　　表1 文化程度和患兒住院時(shí)間長(zhǎng)

9、短與家長(zhǎng)焦慮程度關(guān)系情況　略</p><p><b>　　3 討論</b></p><p>　　護(hù)理人員了解家長(zhǎng)在孩子住院期間的心理反應(yīng)，并根據(jù)不同的負(fù)性情緒做有針對(duì)性的交流與溝通，做到有的放矢，解除家長(zhǎng)的焦慮情緒使其積極配合醫(yī)務(wù)人員的各項(xiàng)工作。</p><p>　　患兒住院、家長(zhǎng)的心理壓力大，需要有效的心理干預(yù)。孩子住院、家庭的生活工作狀態(tài)

10、被打亂導(dǎo)致的家長(zhǎng)的負(fù)性情緒，會(huì)給孩子造成心理壓力，不利于疾病的康復(fù)［3］。本項(xiàng)調(diào)查表明，家長(zhǎng)文化程度越低、患兒住院時(shí)間越長(zhǎng)，患兒家長(zhǎng)的焦慮程度越嚴(yán)重。因而，護(hù)理人員在做健康教育的時(shí)候應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象選擇不同的教育方式和教育內(nèi)容，使家長(zhǎng)掌握有效的應(yīng)對(duì)焦慮的辦法和技巧。加強(qiáng)與焦慮程度高的家長(zhǎng)交流，及時(shí)通報(bào)不同階段患兒的情況，講解患兒疾病及治療護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，給予家長(zhǎng)以心理支持，取得家長(zhǎng)的理解和配合。</p>

11、<p>　　針對(duì)不同的家長(zhǎng)，給予形式多樣的健康指導(dǎo)。通過(guò)與其家長(zhǎng)深入交流還得知，患兒家長(zhǎng)對(duì)患兒的病情缺乏了解，如心臟手術(shù)是高危手術(shù)，家長(zhǎng)擔(dān)心術(shù)中會(huì)有危險(xiǎn)，擔(dān)心術(shù)后患兒進(jìn)ICU與家長(zhǎng)隔離時(shí)孩子不適應(yīng)；神經(jīng)內(nèi)科患兒家長(zhǎng)擔(dān)心預(yù)后和并發(fā)癥；腦癱科患兒家長(zhǎng)對(duì)患兒病情恢復(fù)產(chǎn)生絕望，加之住院期間長(zhǎng)，高額的費(fèi)用也是其家長(zhǎng)焦慮的原因。針對(duì)上述情況，護(hù)理人員制定不同的健康教育計(jì)劃，如給心臟手術(shù)患兒的家長(zhǎng)講解術(shù)中監(jiān)護(hù)技術(shù)，術(shù)前參觀ICU環(huán)境及介紹

12、工作程序。用成功的病例，給家長(zhǎng)做深入淺出的講解，給家長(zhǎng)以信心，并結(jié)合他們的需求，對(duì)不同層次的家長(zhǎng)做個(gè)體化指導(dǎo)，減輕其心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于特殊困難的家庭，請(qǐng)求院領(lǐng)導(dǎo)批示給予減免一定的住院費(fèi)。</p><p>　　本次調(diào)查的對(duì)象，均期待有出院后的健康教育，尤其是腦癱患兒出院后的康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)深受家長(zhǎng)歡迎。我院對(duì)上述患兒開(kāi)設(shè)電話咨詢等措施，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，解決存在的問(wèn)題，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，促進(jìn)患兒康復(fù)。</p>

13、<p><b>　　【參考文獻(xiàn)】</b></p><p>　　1 張俐，劉波.護(hù)理專業(yè)女生焦慮的多因素回歸分析.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2003，12（2）：212-213.</p><p>　　2 吳文源.焦慮自評(píng)量表手冊(cè).北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999，106-108.</p><p>　　3 陳華.癲癇患兒家長(zhǎng)抑郁水平相關(guān)