教室光環(huán)境調(diào)查對(duì)比分析-職業(yè)衛(wèi)生與防護(hù)小論文

1、<p>　　《職業(yè)衛(wèi)生與防護(hù)》論文 </p><p>　　論文名稱： 教室光環(huán)境調(diào)查對(duì)比分析 </p><p>　　學(xué) 院： 環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院 </p><p>　　班 級(jí)： 本12安全01班 </p><p>　　學(xué) 號(hào): 201246

2、70108 </p><p>　　姓 名： 李長(zhǎng)江 </p><p>　　指導(dǎo)老師： 王淑云 </p><p><b>　　2015年6月 </b></p><p>　　教室光環(huán)境調(diào)查對(duì)比分析<

3、;/p><p><b>　　0 引言：</b></p><p>　　光環(huán)境由光(照度水平和分布、照明的形式)與顏色（色調(diào)、色飽和度、室內(nèi)顏色分布、顏色顯現(xiàn)）在室內(nèi)建立的同房間形狀有關(guān)的生理和心理環(huán)境。人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)認(rèn)識(shí)世界，在所獲得的信息中有80%來(lái)自光引起的視覺(jué)。人們?cè)谏a(chǎn)生活中，通過(guò)視覺(jué)功能才能認(rèn)出和了解物體的形狀、大小、位置與顏色。而視覺(jué)的形成

4、有賴于光線的刺激，使眼睛對(duì)被看對(duì)象產(chǎn)生反應(yīng)。所以視覺(jué)現(xiàn)象的變化決定于光、對(duì)象、眼睛三要素的變化，而且缺一不可。但是人們通過(guò)視覺(jué)所獲得信息的效率和質(zhì)量又與視覺(jué)特征和照明條件有著直接關(guān)系，而且照明條件對(duì)視覺(jué)功能也有明顯影響。光環(huán)境對(duì)人的精神狀態(tài)和心理感受也產(chǎn)生積極的影響。例如對(duì)于生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，良好的光環(huán)境能振奮精神，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量；對(duì)于休息、娛樂(lè)的公共場(chǎng)所，合宜的光環(huán)境能創(chuàng)造舒適、優(yōu)雅、活潑生動(dòng)或莊重嚴(yán)肅的氣氛。</

5、p><p>　　1 對(duì)教室光環(huán)境的測(cè)量</p><p><b>　　1.1 測(cè)量目的</b></p><p>　　1.1.1 光環(huán)境對(duì)生理和心理的影響</p><p>　　1）光環(huán)境對(duì)生理的影響</p><p>　　光是正常的人產(chǎn)生視覺(jué)的必要條件。如果沒(méi)有充足的光線，人就不能發(fā)揮視覺(jué)功效，無(wú)法識(shí)別環(huán)境

6、，以致影響自己的判斷和行為。這說(shuō)明光環(huán)境條件差，會(huì)導(dǎo)致視覺(jué)失誤，引起意外事故。因此光環(huán)境與人們的生存和人身安全有著直接關(guān)系。</p><p>　　在光環(huán)境中，光刺激對(duì)于人體血壓、脈搏、呼吸、筋肉緊張等也有很大影響，</p><p>　　能夠引起自律神經(jīng)系統(tǒng)和大腦皮質(zhì)的活動(dòng)。在光環(huán)境中，光的照度和亮度對(duì)于視覺(jué)都有不少的反應(yīng)。例如照度及其不均勻度需要眼睛來(lái)適應(yīng)，因而容易引起眼睛的疲勞。在高照度

7、下能夠引起眼睛的不適，也不利于節(jié)能。即使照度均勻，如果光刺激過(guò)度，也會(huì)使眼睛苦痛。又如亮度對(duì)比過(guò)大時(shí)，可能出現(xiàn)眩光，同樣會(huì)引起眼睛疲勞或不適。由于暗適應(yīng)比明適應(yīng)需要更多的時(shí)間，如果工作地點(diǎn)黑暗，而周?chē)h(huán)境明亮，對(duì)于視覺(jué)功效也是不利的。又如亮度分布非常均勻，固然利于視覺(jué)工作，但與人們的自然能力卻不適 應(yīng)，引起情緒煩悶。</p><p>　　基于上述光環(huán)境對(duì)人們生理的影響，對(duì)光環(huán)境應(yīng)有一定的要求：</p>

8、<p>　?。?）應(yīng)該有充足的光量和良好的光質(zhì)量，以便保護(hù)視力，滿足生產(chǎn)、生活的需要。</p><p>　?。?）應(yīng)該具有符合標(biāo)準(zhǔn)的照度和亮度，在工作地段不可過(guò)明過(guò)暗，避免出現(xiàn)眩光、閃爍等現(xiàn)象。</p><p>　?。?）應(yīng)該在空間內(nèi)發(fā)揮光的方向性作用，保證陰影存在，從而表示出物體的形狀、明暗變化和立體感等。</p><p>　　2）光環(huán)境對(duì)心理的影響

9、</p><p>　　采光窗本身對(duì)人們的心理有很大影響。大面積窗便于眺望，可使人們的情緒舒適。在70年代以前，國(guó)外曾出現(xiàn)過(guò)一些全封閉式建筑，不設(shè)置采光窗，內(nèi)部完全依靠人工照明和空調(diào)，因而室內(nèi)沒(méi)有直射日光，當(dāng)然也不會(huì)因此而眩光，</p><p>　　但是人們的感覺(jué)卻很不舒適。</p><p>　　另外，由人工光創(chuàng)造的光環(huán)境同樣對(duì)人們的心理由顯著影響。</p>

10、;<p>　　因此，為了獲得生理和心理上舒適的光環(huán)境，可以設(shè)定一些評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)而處理光環(huán)境的影響因素之間的關(guān)系，對(duì)光環(huán)境進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)。</p><p>　　為了研究教室光環(huán)境的影響因素，光照條件，和提出好的照明設(shè)計(jì)方案，對(duì)南華大學(xué)一教和二教分別選取兩個(gè)教室進(jìn)行光環(huán)境測(cè)量。</p><p>　　1.1.2對(duì)光環(huán)境有以下的基本影響因素</p><p>&l

11、t;b>　　1）照度和亮度</b></p><p>　　保證光環(huán)境的光量和光質(zhì)量的基本條件是照度和亮度。在光環(huán)境中辨認(rèn)物體的條件有: 1.物體的大小; 2.照度或亮度; 3.亮度對(duì)比或色度對(duì)比; 4.時(shí)間。這四項(xiàng)是互相關(guān)連、相輔相成的。其中只有照度和亮度容易調(diào)節(jié), 其他三項(xiàng)較難調(diào)節(jié)?？梢哉f(shuō), 照度和亮度是明視的基本條件。</p><p>　　照度的均勻度對(duì)光環(huán)境有直接影響

12、, 因?yàn)樗鼘?duì)室內(nèi)空間中人們的行為、活動(dòng)能產(chǎn)生實(shí)際效果。但是以創(chuàng)造光環(huán)境的氣氛為主時(shí), 不應(yīng)偏重于保持照度的均勻度。</p><p><b>　　2）光色</b></p><p>　　光色指光源的顏色, 例如天然光、燈光等的顏色。按照C IE 標(biāo)準(zhǔn)表色體系, 將三種單色光(例如紅光、綠光、藍(lán)光) 混合, 各自進(jìn)行加減, 就能匹配出感覺(jué)到與任意光的顏色相同的光。此外, 人

13、工光源還有顯色性, 表現(xiàn)出它照射到物體時(shí)的可見(jiàn)度。在光環(huán)境中光還能激發(fā)人們的心理反應(yīng), 如溫暖、清爽、明快等, 因此在光環(huán)境中應(yīng)考慮光色的影響。</p><p>　　混光是將兩種不同光色的光源進(jìn)行混合, 通過(guò)燈具照射到被照對(duì)象上, 呈現(xiàn)出已經(jīng)混合的光。在光環(huán)境中往往也用混光。</p><p>　　激光是某些物質(zhì)的原子中的粒子受到光或電的激發(fā)時(shí)由低能級(jí)的原子躍遷為高能級(jí)的原子, 由于后者的數(shù)

14、目大于前者的數(shù)目, 一旦從高能級(jí)躍遷回低能級(jí)時(shí), 便放射出相位、頻率、方向完全相同的光, 它的顏色的純度極高, 能量和發(fā)射方向也非常集中。激光常用于舞廳、歌廳以及節(jié)日慶典的光環(huán)境中。</p><p><b>　　3）周?chē)炼?lt;/b></p><p>　　人們觀看物體時(shí), 眼睛注視的范圍與物體的周?chē)炼扔嘘P(guān)系。根據(jù)實(shí)驗(yàn), 容易看到注視點(diǎn)的最佳環(huán)境是周?chē)炼却蠹s等于注視點(diǎn)

15、亮度。美國(guó)照明學(xué)會(huì)提出周?chē)钠骄炼葹橐曈X(jué)對(duì)象的3～ 1&ouml; 3。就一般經(jīng)驗(yàn)而論, 周?chē)h(huán)境較暗, 容易看清楚物體, 但是周?chē)h(huán)境過(guò)亮, 便不容易看清楚。因此在光環(huán)境中周?chē)炼缺纫曈X(jué)對(duì)象暗些為宜。</p><p>　　4）視野外的亮度分布</p><p>　　視野以外的亮度分布指室內(nèi)頂棚、墻面、地面、家具等表面的亮度分布。在光環(huán)境中它們的亮度各不相同, 因而構(gòu)成亮度對(duì)比。這

16、種對(duì)比當(dāng)然會(huì)受到各個(gè)表面亮度的制約。</p><p><b>　　5）眩光</b></p><p>　　在視野中由于亮度的分布或范圍不當(dāng), 或在時(shí)空方面存在著亮度的懸殊對(duì)比, 以致引起不舒適感覺(jué)或降低觀看細(xì)部或目標(biāo)的能力, 這樣的視覺(jué)現(xiàn)象稱為眩光。它在光環(huán)境中是有害因素, 故應(yīng)設(shè)法控制或避免。</p><p><b>　　6）陰影&l

17、t;/b></p><p>　　在光環(huán)境中無(wú)論光源是天然光或人工光, 當(dāng)光存在時(shí), 就會(huì)存在著陰影。在空間中由于陰影的存在,才能突出物體的外形和深度, 因而有利于光環(huán)境中光的變化, 豐富了物體的視覺(jué)效果。在光環(huán)境中希望存在著較為柔和的陰影, 而要避免濃重的陰影。</p><p><b>　　1.2 測(cè)量方案</b></p><p>　　對(duì)

18、晚上的人工照明進(jìn)行測(cè)量分析。首先用TES-1336A式數(shù)位式照度計(jì)對(duì)1-316和1-302進(jìn)行人工照明照度測(cè)量，然后對(duì)2-217和2-117進(jìn)行人工照明照度測(cè)量。測(cè)量時(shí)間為5月29日，19：00-20:00。</p><p>　　1.3 被測(cè)教室的有關(guān)參數(shù)</p><p>　　此次光環(huán)境測(cè)量的對(duì)象是1-316,1-302,2-117,2-217。</p><p>&

19、lt;b>　　表1 教室尺寸</b></p><p><b>　　表2 窗戶情況</b></p><p><b>　　表3 課桌情況</b></p><p>　　1.4 教室日光燈分布平面圖</p><p>　　圖1 1-316人工照明燈具數(shù)量及分布平面圖</p>&

20、lt;p>　　圖2 1-302人工照明燈具數(shù)量及分布平面圖</p><p>　　圖3 2-217人工照明燈具數(shù)量及分布平面圖</p><p>　　圖4 2-117人工照明燈具數(shù)量及分布平面圖</p><p>　　1.5 教室照度測(cè)點(diǎn)分布</p><p>　　圖5 教室測(cè)點(diǎn)分布圖</p><p><b>

21、　　2 測(cè)量數(shù)據(jù)分析</b></p><p>　　表4 各教室測(cè)點(diǎn)照度值（lx）</p><p>　　圖6 各教室光照度對(duì)比折線圖</p><p>　　通過(guò)表4的測(cè)量照度值繪制了圖6的光照度對(duì)比折線圖。通過(guò)折線圖反應(yīng)出1-302的照度值大致分布在100—150（lx）之間，1-316的照度值大部分在50—100（lx）之間。所以1—302教室的光環(huán)境比1

22、—316的好。2—217與2—117的折現(xiàn)形狀相似，但是各點(diǎn)的照度值2—117要比2—217高，所以2—117教室的光環(huán)境比2—217的好。對(duì)于一教和二教教室照度值對(duì)比可以看出一教折線相對(duì)平緩說(shuō)明光照均勻，二教折線陡峭說(shuō)明光照不均。</p><p>　　1—6號(hào)測(cè)點(diǎn)照度值都比較平緩照度均勻，7—9號(hào)測(cè)點(diǎn)照度值都比較陡峭照度不均。說(shuō)明教室前后與角落光照差。</p><p><b>

23、　　3 結(jié)果分析</b></p><p>　　3.1 測(cè)量值與標(biāo)準(zhǔn)值對(duì)比分析</p><p>　　表6 GB50034—2013學(xué)校建筑照明標(biāo)準(zhǔn)值</p><p>　　通過(guò)對(duì)教室自然采光條件的分析和表2教室窗戶情況可知完全滿足自然照明條件，所以此次只對(duì)夜間人工照明條件進(jìn)行測(cè)量和分析。</p><p>　　通過(guò)表6可以知道教室課桌面

24、的標(biāo)準(zhǔn)照度值為300lx，而對(duì)與一教與二教的測(cè)量值反應(yīng)出只有個(gè)別測(cè)點(diǎn)照度值達(dá)到了150lx，測(cè)點(diǎn)中90%以上在150lx以下，所以教室的照明條件需要加強(qiáng)。教室黑板的標(biāo)準(zhǔn)照度值為500，而所測(cè)值只有一個(gè)測(cè)點(diǎn)達(dá)到300lx，其余三個(gè)教室黑板照度僅80lx。對(duì)于夜間上課或者自習(xí)光環(huán)境條件不達(dá)標(biāo)。</p><p>　　3.2 影響教室夜間照度值的因素</p><p>　　先對(duì)比1-316和1-30

25、2這兩間教室可以發(fā)現(xiàn)教室格局都一樣，日光燈燈管數(shù)量1-316比1-302少5根，照度也均低于1-302，所以跟燈管數(shù)量有關(guān)。</p><p>　　對(duì)比2-217和2-117這兩間教室格局相同，2-217比2-117日光燈距桌面的距離高0.094m，在日光燈數(shù)目相同的桌面上，2-217比2-117照度值均低，所以與燈管距桌面高度有關(guān)。</p><p>　　對(duì)比這四個(gè)教室，只有1-302教室的

26、課桌為淡黃色，其余均為暗色，而在其余條件一樣的測(cè)點(diǎn)上1-302的照度值大于其余教室，所以說(shuō)明與課桌顏色有關(guān)。</p><p>　　4 對(duì)于改善教室光環(huán)境的意見(jiàn)</p><p>　　教室的光環(huán)境關(guān)系到學(xué)生的健康，只有在良好的光環(huán)境下學(xué)生才能健康的生活，學(xué)習(xí)效率才能得到提高。所以經(jīng)過(guò)對(duì)教室光環(huán)境的測(cè)量與分析，反應(yīng)出了一教和二教的人工照明條件下的照度明顯達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，所以在此提出以下幾點(diǎn)整改意

27、見(jiàn)：</p><p>　　（1）對(duì)于損壞的燈管要及時(shí)更換，保證教室必須的燈管數(shù)量；</p><p>　?。?）對(duì)與燈管與課桌面的距離，應(yīng)調(diào)整到最佳距離；</p><p>　?。?）對(duì)于課桌顏色的選擇，應(yīng)當(dāng)符合人機(jī)工程學(xué)原理，選擇適當(dāng)?shù)牧辽?lt;/p><p>　　（4）在黑板上部要設(shè)置燈管，保證黑板的正常照度值。</p><

28、p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 中華人民共和國(guó)建設(shè)部. 建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)[S].GB50034-2004.北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2004.</p><p>　　[2] 戴瑜興. 現(xiàn)代建筑照明設(shè)計(jì)手冊(cè)[M]. 湖南科技出版社.1993,11.</p><p>　　[3] 建筑照明術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)[M]. JGJ/T11

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