13時(shí)間（黃蓉）

1、<p><b>　　13、時(shí)間（黃蓉）</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、認(rèn)字、寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順練習(xí)。綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。</p><p>　　2、拼音：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，拼讀音節(jié)。</p><p>　　3、

2、詞、語(yǔ)、句：積累關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)。</p><p>　　4、閱讀：背誦《長(zhǎng)歌行》，理解后兩句的意思；熟讀《小鬧鐘》，回答文后的問(wèn)題；自讀《小河流過(guò)我門(mén)前》。</p><p>　　5、綜合活動(dòng)：猜謎語(yǔ)；通過(guò)討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。</p><p><b>　　長(zhǎng)歌行</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)

3、：</b></p><p>　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，知道多音字“長(zhǎng)、少”的讀音及用法。</p><p>　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字；理解古詩(shī)。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。</p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b&g

4、t;</p><p><b>　　第一課時(shí)</b></p><p>　　謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。</p><p>　　出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。</p><p><b>　　借機(jī)板題：時(shí)間</b></p><p>　　二、導(dǎo)課。

5、（出示課文插圖）圖上有誰(shuí)？（一位老爺爺帶著一個(gè)小孩。）他們?cè)诟墒裁?？（站在大河邊。）他們可能在說(shuō)些什么？人的年齡和東流的水有什么相似的地方？</p><p><b>　　三、讀詩(shī)、識(shí)字。</b></p><p>　　1、（出示古詩(shī)）能自己讀得下來(lái)嗎？</p><p>　　2、指名讀、分組對(duì)讀、齊讀。</p><p>　　

6、3、識(shí)字。（出示“何、傷、徒”比比記記。）</p><p>　　4、讀句子，注意加點(diǎn)字的讀音。</p><p>　　1）我長(zhǎng)高了，穿的褲子變長(zhǎng)了。</p><p>　　2）少年兒童應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，少看一些無(wú)用的書(shū)。</p><p>　　5、同桌用“復(fù)、歸、努、悲”做猜字游戲。</p><p>　　四、熟讀古詩(shī)，感悟內(nèi)容。

7、</p><p>　　1、出示語(yǔ)文天地中“讀一讀”，自己讀，指名讀。</p><p>　　2、對(duì)讀古詩(shī)和譯文，一組讀古詩(shī)，一組讀相應(yīng)的譯文。</p><p>　　3、默讀，試著說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。</p><p><b>　　五、指導(dǎo)背誦古詩(shī)。</b></p><p>　　1、教師提示背誦：百川（

8、　）（?。ā。?，何時(shí)（?。ā。ā。?？少壯（?。ā。ā。洗螅ā。ā。ā。?。</p><p><b>　　２、男女生對(duì)背。</b></p><p><b>　　六、布置作業(yè)。</b></p><p>　?。?、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。</p><p>　?。病⒈痴b古詩(shī)，并把詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)出

9、家長(zhǎng)聽(tīng)。</p><p><b>　　第二課時(shí)</b></p><p><b>　　一、復(fù)習(xí)生字。</b></p><p><b>　?。?、自檢、互測(cè)。</b></p><p><b>　?。病⑷鄵屪x。</b></p><p>&

10、lt;b>　?。?、指名讀并組詞。</b></p><p><b>　　檢查背誦。</b></p><p>　　請(qǐng)把詩(shī)句與意思連起來(lái)，再讀一讀。</p><p>　　百川東到海， 1）什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回啊！</p><p>　　何時(shí)復(fù)西歸。 2）

11、條條江河向東奔去，流入大海。</p><p>　　少壯不努力， 3）如果年青時(shí)不努力。</p><p>　　老大徒傷悲。 4）到年老時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。</p><p>　　回顧插圖，說(shuō)演結(jié)合。</p><p>　　看一看，想一想，議一議：老爺爺將會(huì)對(duì)孫子說(shuō)些什么？小孫子又會(huì)怎么回答？</p&g

12、t;<p>　　編一編，演一演，評(píng)一評(píng)：學(xué)生合作自由表演。</p><p><b>　　四、書(shū)寫(xiě)生字。</b></p><p>　　1、（出示本課生字）師：同學(xué)們，你們有信心把字寫(xiě)好嗎？挑出你最喜歡的字寫(xiě)在田字格里。</p><p>　　2、將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)放在展示臺(tái)上講評(píng)。（引導(dǎo)其余學(xué)生注意觀察，重點(diǎn)是字的結(jié)構(gòu)和筆順。）<

13、/p><p>　　3、找出學(xué)生寫(xiě)不好的字，教師板書(shū)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的寫(xiě)法。</p><p>　　4、學(xué)生在寫(xiě)字卡上書(shū)寫(xiě)。</p><p>　　五、朗讀并背誦語(yǔ)文天地中關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。</p><p>　　一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。</p><p>　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。</p>

14、<p>　　1、出示句子供學(xué)生讀背。</p><p>　　2、告訴學(xué)生：這是兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。人們把生活的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，告知他人、后人，這就是諺語(yǔ)，多記一些諺語(yǔ)很有好處。</p><p><b>　　六、課堂小結(jié)：</b></p><p>　　學(xué)了這首詩(shī)，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒已見(jiàn)。</p><p

15、>　　師：學(xué)了這首詩(shī)，讓我們知道了時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間。</p><p><b>　　七、布置作業(yè)。</b></p><p>　　1、書(shū)寫(xiě)生字并聽(tīng)寫(xiě)。</p><p>　　2、收集有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)與諺語(yǔ)或名言。</p><p><b>　　師推薦部分格言：</b>&l

16、t;/p><p>　　光陰好比河中水，只能流去不流回。</p><p>　　人生百年幾今日，今日不為真可惜。</p><p>　　浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭</p><p>　　一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，越倍覺(jué)失時(shí)的痛苦呀！——但丁</p><p>　　世界上最快又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最

17、令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣?lt;/p><p>　　莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛</p><p>　　時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財(cái)富?！斞?lt;/p><p><b>　　小鬧鐘</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p&g

18、t;　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。</p><p>　　2、熟讀課文，理解課文。</p><p>　　3、續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。</p><p>　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)，滲透珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字；

19、熟讀、理解課文；續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片及對(duì)應(yīng)的拼音卡片、多媒體課件（小鬧鐘依次訪問(wèn)貓頭鷹、小兔子、小熊的動(dòng)畫(huà)。）</p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　第一課時(shí)</b></p><p><b&g

20、t;　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)課。</b></p><p>　　1、出示謎面：短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫病?lt;/p><p>　　2、板書(shū)課題：小鬧鐘</p><p>　　3、齊讀課題，認(rèn)記“鐘”字。</p><p>　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。</p><p>　　1、師：老師建議大

21、家采用自己喜歡的方式把課文讀讀，注意把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。</p><p>　　2、同桌合作讀，互聽(tīng)互學(xué)。</p><p>　　3、（由師范讀或請(qǐng)優(yōu)生讀）其余同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，特別要注意自己不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子小老師是怎么讀的。</p><p>　　4、再指名讀，思考：你從文中讀懂了什么？</p><p><b>　　5、交流

22、讀后體會(huì)。</b></p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)生字。</b></p><p>　　1、師：同學(xué)們把課文讀得很流利，有些字見(jiàn)你們聰明能干，想請(qǐng)你們幫它們找朋友。咱們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，相應(yīng)的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái)，其余小朋友如果發(fā)現(xiàn)對(duì)，就大聲把字讀兩遍，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，就

23、用手勢(shì)告訴他。</p><p>　　2、生做游戲（鼠、兔、貼、瞧、改、慣、使、勁）</p><p>　　3、師：有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾?lái)湊熱鬧了。說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法能記住它們。（出示“鬧、抓、床、壞”）</p><p>　　4、打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀貼出來(lái)的字。</p><p>　　5、師：有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也

24、不同。（出示一段話試讀“媽媽騎著自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。）</p><p>　　6、師：通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，本課的生字都掌握了嗎？讓我們?cè)侔焉峙笥逊呕卣n文中去，相信這次的讀書(shū)一定能表現(xiàn)得更輕松自如。</p><p>　　7、齊讀課文，思考：小熊怎樣改掉了睡懶覺(jué)的習(xí)慣？</p><p><b>　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。&

25、lt;/b></p><p>　　1、出示生字認(rèn)讀并擴(kuò)詞：鬧、床、早、</p><p>　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，說(shuō)說(shuō)如何才能寫(xiě)這三個(gè)字？</p><p>　　3、師范寫(xiě)、生試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。</p><p><b>　　五、布置作業(yè)。</b></p><p>　　1、寫(xiě)生字，認(rèn)字，思考課后

26、問(wèn)題。</p><p>　　2、熟讀課文，嘗試復(fù)述。</p><p><b>　　第二課時(shí)</b></p><p><b>　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。</b></p><p>　　二、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。</p><p>　　1、思考提示：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的

27、？</p><p>　　2、（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫(huà)面。）師：想想，它還會(huì)到誰(shuí)家？</p><p>　　3、師：如果小鬧鐘六點(diǎn)鐘半到你家，它會(huì)看到什么？會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并受到珍惜時(shí)間的教育。）</p><p><b>　　三、師生討論：</b></p><p>　　1、同學(xué)們，學(xué)了這一課，你最

28、喜歡誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小熊的看法，討論：如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎？）</p><p>　　2、以四人小組為單位展開(kāi)充分的討論。</p><p>　　3、派代表在全班匯報(bào)，師生共同評(píng)議。</p><p>　　4、師小結(jié)：在這篇課文里，小鬧鐘代表時(shí)間。貓頭鷹能抓緊時(shí)間，小白兔能支配時(shí)間，小熊能認(rèn)識(shí)到只有抓緊時(shí)間才能克服壞習(xí)慣，他們都

29、是小鬧鐘的好朋友。</p><p>　　四、制定作息時(shí)間表，樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。</p><p>　　師：課文向我們推薦了三種利用時(shí)間、支配時(shí)間的辦法：每天寫(xiě)下自己做的事；訂作息時(shí)間表，訂努力方向；利用鐘表提醒自己。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的辦法，寫(xiě)在自己的本子上，把珍惜時(shí)間變?yōu)榫唧w行動(dòng)吧！</p><p><b>　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。</b></p&

30、gt;<p>　　1、出示生字“鐘、紙、使、勁”，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。</p><p>　　2、出示“紙”與“底”比較，提醒學(xué)生注意“紙上沒(méi)點(diǎn)，底下有點(diǎn)”。</p><p>　　3、出示“使”與“更”作比較，提醒學(xué)生“使”的撇應(yīng)出頭，“更”的撇不出頭。</p><p>　　4、出示“勁”與“怪”作比較，注意兩字左右邊的區(qū)別，“勁”左上邊不

31、是“又”。</p><p>　　5、生試寫(xiě)，師邊巡視邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。</p><p><b>　　六、作業(yè)布置。</b></p><p>　　1、將故事續(xù)編給家長(zhǎng)聽(tīng)。</p><p>　　2、將制定的作息時(shí)間表貼在家里醒目的地方。</p><p><b>　　寫(xiě)字、認(rèn)字。</b&g

32、t;</p><p>　　語(yǔ)文天地（第一課時(shí)）</p><p>　　一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。</p><p>　　1、出示生字“悲、使、紙、勁”擴(kuò)詞。</p><p>　　2、引導(dǎo)觀察生字在田字格的位置并認(rèn)真臨寫(xiě)。</p><p>　　3、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，講評(píng)。</p><p>　　二、拼一拼，

33、寫(xiě)出詞語(yǔ)。</p><p>　　1、由學(xué)生試著拼讀音節(jié)寫(xiě)詞語(yǔ)。</p><p>　　2、同桌互查，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整。</p><p><b>　　三、猜謎語(yǔ)。</b></p><p>　　1、出示謎面，指名讀。</p><p>　　2、生根據(jù)謎面說(shuō)出謎底，并說(shuō)明理由。</p><p

34、>　　3、談話引導(dǎo)后兩句：用一個(gè)時(shí)鐘，讓學(xué)生認(rèn)，現(xiàn)時(shí)現(xiàn)刻是什么時(shí)候？聽(tīng)著鐘表的滴答聲，閉著眼體會(huì)：----年-----月-----日-----時(shí)-----分再也沒(méi)有了，永遠(yuǎn)都沒(méi)有了，全世界哪兒都找不到了，全世界無(wú)論多尊貴的人物都沒(méi)有這個(gè)時(shí)間了。</p><p><b>　　四、自讀詩(shī)歌。</b></p><p>　　1、學(xué)生借助拼音自由朗讀2、組織討論：小河是

35、怎么抓緊時(shí)間的？</p><p><b>　　3、鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦。</b></p><p><b>　　五、作業(yè)布置。</b></p><p>　　1、做實(shí)驗(yàn)：一分鐘能做什么事？</p><p>　　第二課時(shí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）</p><p><b>　　一分鐘的價(jià)值&

36、lt;/b></p><p><b>　　測(cè)試引入：</b></p><p>　　請(qǐng)同桌互背學(xué)過(guò)的古詩(shī)，時(shí)間為1分鐘。</p><p>　　請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)比賽拍球，時(shí)間也為1分鐘。</p><p>　　請(qǐng)全班學(xué)生用一分鐘時(shí)間寫(xiě)生字，統(tǒng)計(jì)共寫(xiě)幾個(gè)字。</p><p>　　師：同學(xué)們，在這次測(cè)試

37、中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)間規(guī)定都是一分鐘。）</p><p>　　匯報(bào)昨天在家所做的小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（一分鐘能什么事？）</p><p>　　討論：一分鐘看起來(lái)很短，但我們卻可以做這么多事。時(shí)間對(duì)誰(shuí)都很公平， 不會(huì)多給一分鐘，也不會(huì)少給一分鐘，但就看每個(gè)人是否會(huì)利用每一分鐘，請(qǐng)四人小組討論：今后，我們應(yīng)該怎樣做時(shí)間的主人，珍惜每一分鐘？</p><p>　　交流收集到