淺談民間游戲對幼兒的教育作用

1、<p>　　淺談民間游戲對幼兒的教育作用</p><p>　　《幼兒園指導（綱要）》中指出：幼兒園“以游戲為基本活動”?？梢?，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。民間游戲種類繁多，根據(jù)不同標準有室內游戲、庭院游戲；又可分為音樂游戲、體育游戲、美術游戲；從游戲性質上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結合的游戲。還可分為個人游戲和集體游戲，更多情況下它是一種綜合活動。就幼兒教育來說，民間游戲對幼兒綜合素質

2、的培養(yǎng)有著極其有效的作用。 </p><p>　　(一)民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強幼兒體智，發(fā)展幼兒智力 </p><p>　　1、 游戲不僅注重腦力的開發(fā)，而且注重體能的鍛煉。如：“擲沙包”是幼兒常見的一種民間游戲，它不僅要求幼兒掌握一定的技巧，更要求幼兒手臂具備一定的力量，身體動作要靈活。在玩這種游戲的過程中，不僅增強了幼兒的臂力、投擲能力、應變能力、躲閃能力，同時也培養(yǎng)了幼兒動作

3、的協(xié)調性和靈巧性；又如：“跳格子”等游戲，通過奔跑跳躍的動作，可以加強幼兒呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的活動，并增強幼兒彈跳能力。還有幼兒在游戲時愉悅歡快的情緒，能提高肌體的免疫力，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。 </p><p>　　2、民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力，對幼兒認知發(fā)展起著重要的作用 </p><p>　　民間游戲有很多是童謠和優(yōu)美的兒歌，這些童謠和兒歌不僅朗朗上口而且很優(yōu)美，里面有許多關于自然和社

4、會的知識，既可以開闊幼兒的眼界、又擴大了幼兒的知識面。如玩《炒小菜》游戲時，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下， 其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼---一口風，呼---兩口風，呼---三口風”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過這個游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴展可以了解到做菜的基本過程，更體驗到了共同游戲的快樂。 </

5、p><p>　　高爾基曾說過這樣一句話：游戲乃是兒童認知世界的途徑。通過游戲，幼兒的知識得到豐富，能力得到發(fā)展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。確實如此，有的游戲如民間歌謠等，可以提高幼兒的語言表達能力；如：華北流行的“拉大鋸、扯大鋸”，訓練幼兒的語音辨識和清晰的表達，還有利用漢語特有的聲韻特點創(chuàng)造出了“繞口令”的娛樂游戲。游戲者稍不留神或舌頭翻轉不靈，就會出現(xiàn)吐字不準、四聲不清的差錯，引起人們哄堂大笑。如：《打

6、棗》，要求游戲者快速念出，往往“棗”的音發(fā)不準，反復練習，既練習了發(fā)“ao”的音，又鍛煉了幼兒數(shù)數(shù)的能力，達到了語言方面的鍛煉。又如傳統(tǒng)的“拍麥”游戲（即現(xiàn)在的拍手歌），識數(shù)歌謠、數(shù)紐扣游戲，讓幼兒學會了一些簡單的計算方法，提高了計算能力。 </p><p>　　還有的游戲需要動腦筋，則可以使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。 </p><p>　　例如游戲“老狼老狼幾點鐘”的游

7、戲，老師扮演“大灰狼”，“兇狠”的向“小兔子”撲過去的時候，有幾只小兔子與“大灰狼”展開較量，一會兒變成“帶電的兔子”，一會兒變成“會武功的兔子”，最后終于戰(zhàn)勝了大灰狼。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 </p><p>　?。ǘ┟耖g游戲能增強幼兒的動手操作能力，促進眼、口、手、腦的協(xié)調統(tǒng)一 </p><p>　　因為手工游戲必須動手操作才能成功，如民間游戲“線翻花”，這種游戲通過手指靈

8、活地支、撐、勾、挑、翻、收、放等動作，便可以翻出各種生動有趣的造型圖案。要求幼兒做到眼尖、腦靈、手準、手腦一致，手眼協(xié)調。于是幼兒的視覺、觸覺、運動覺、知覺得到了有機的訓練。 </p><p>　?。ㄈ┟耖g游戲能促進幼兒良好品格的形成，道德品質的塑造 </p><p>　　加強幼兒的品德教育和行為習慣的培養(yǎng)，對促進幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。在游戲過程中，幼兒將自身融入游戲中，

9、他們通過扮演角色，反復感知模仿角色，例如：游戲“過家家”、“貼燒餅”、“抬花轎”等，他們通過玩游戲，學會了怎樣和別人友好相處、相互合作，在潛移默化中學到了一些團結合作、勇敢頑強的好品質。如參與民間游戲“老鷹捉小雞”，只有團結協(xié)作才能保證不被老鷹捉走。另外，游戲的規(guī)則性可以使幼兒受到遵守紀律的訓練。幼兒在這些日常的細微的有較強公正原則的游戲中，接收到了一種潛移默化的影響，培養(yǎng)了做人的誠實品質；游戲的集體性，培養(yǎng)了幼兒的合作觀念和熱愛集體的

10、意識。這對于尚處在家庭保護下的幼童來說是合作有益的嘗試。 </p><p>　?。ㄋ模┯變好耖g游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展 </p><p>　　首先，孩子有好勝的心理特點，而民間游戲又具有一定的競爭性，所以孩子們在玩游戲的同時又面臨著成功與失敗的挑戰(zhàn)。如玩《剪子、包袱、錘》《跳繩》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，

11、會產生挫折感，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。 </p><p>　　其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，

12、幼兒沒有任何干預，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。 </p><p>　　總之，民間游戲對幼兒綜合素質的培養(yǎng)有著重要的作用，是幼兒學會學習社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、