公民教育應(yīng)從娃娃抓起

1、<p>　　公民教育應(yīng)從娃娃抓起</p><p>　　不久前的一次朋友聚會(huì)上，一位年輕老板感嘆說(shuō)：“我女兒今年四歲，令我深感痛心的是，我能留給她幾百萬(wàn)家產(chǎn)，卻無(wú)法保證她有尊嚴(yán)的生活。誠(chéng)實(shí)守信是做人的起碼準(zhǔn)則，然而在誠(chéng)信與利害之間，我不知道如何教育女兒?！?</p><p>　　這位朋友面臨的，正是困擾當(dāng)今中國(guó)的一個(gè)時(shí)代難題。而在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之時(shí)，這份無(wú)奈更加令人感傷。當(dāng)下的

2、青少年一代，有著其父輩所不及的可貴精神氣質(zhì)，比如開(kāi)放自信、充滿(mǎn)活力等等，但也不乏驕縱浮躁、人生虛無(wú)、責(zé)任匱乏、自私冷漠等時(shí)代病癥，而當(dāng)一些獨(dú)生子女、網(wǎng)絡(luò)孩童迷失在自殺甚至犯罪的迷霧中時(shí)，更是發(fā)出了一個(gè)社會(huì)性的警告——中國(guó)的孩子，究竟怎么了？中國(guó)的孩子，能否成為未來(lái)的社會(huì)脊梁？ </p><p>　　專(zhuān)家們總是把問(wèn)題孩子的出現(xiàn)歸咎于社會(huì)：?jiǎn)斡H家庭增多、缺少父母關(guān)愛(ài)、社會(huì)不良誘惑充斥于世，以及信仰缺失、道德滑坡、腐敗

3、猖獗等等……但他們大都忽略了一個(gè)最關(guān)鍵的因素，即：中國(guó)的孩子從小就缺少公民教育。 </p><p>　　何謂公民教育？一生為公民教育奔波、已于三年前辭世的李慎之先生指出:公民教育應(yīng)當(dāng)“從不隨地吐痰、不亂拋果皮紙屑到坐公交車(chē)要禮讓老弱婦孺……一直到懂得什么是政黨制度、文官制度，懂得什么是對(duì)權(quán)力的制約平衡，什么是司法獨(dú)立，懂得什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法治國(guó)家、憲政國(guó)家……懂得以法律保護(hù)自己的權(quán)利和權(quán)益”。 </p>

4、;<p>　　然而在應(yīng)試教育體制下，無(wú)數(shù)孩子在人生成長(zhǎng)的最佳時(shí)期卻“兩耳不聞窗外事，一心只背考試題”。根本無(wú)緣學(xué)習(xí)、了解公民權(quán)利、公民責(zé)任、公民義務(wù)等等，即使是一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的普法課題、道德教育課程，也與現(xiàn)代意義的公民教育差之千里。難怪李慎之先生曾發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊：“千差距、萬(wàn)差距，缺乏公民意識(shí)，是中國(guó)與先進(jìn)國(guó)家最大的差距?！?</p><p>　　事實(shí)上，公民教育的缺失，并不僅僅體現(xiàn)在孩子身上，也

5、普遍存在于成人世界。盡管建國(guó)已有半個(gè)多世紀(jì)，但公民教育仍未成為國(guó)人的必修課。而缺乏公民意識(shí)的成人，也給孩子們樹(shù)立了劣質(zhì)的“榜樣”。不難想象，當(dāng)成年人迷戀于財(cái)富追求、對(duì)公共政治卻漠不關(guān)心，當(dāng)成年人遠(yuǎn)離民主法治的正常軌道、熱衷于通過(guò)旁門(mén)左道維護(hù)一己利益，當(dāng)成年人對(duì)公民權(quán)利懵懂無(wú)知、不負(fù)責(zé)任地投出手中選票……我們?nèi)绾文苤竿袊?guó)的下一代成長(zhǎng)為合格的公民？ </p><p>　　對(duì)于有著數(shù)千年封建專(zhuān)制傳統(tǒng)的中國(guó)而言，公民教

6、育顯然是一個(gè)全新的、艱巨的課題。好在，一些有識(shí)之士已經(jīng)開(kāi)始編纂中國(guó)特色的公民教育課本，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的中小學(xué)也開(kāi)設(shè)了公民教育課程。但在中國(guó)剛剛露出苗頭的公民教育，顯然還需要更為強(qiáng)勁的推動(dòng)力。當(dāng)務(wù)之急是，政府部門(mén)應(yīng)盡快制訂出從幼兒園到成年人的公民教育規(guī)劃，并在全國(guó)推行系統(tǒng)的公民教育，尤其是需要補(bǔ)上依法行使公民政治權(quán)利這一重要課程，進(jìn)而創(chuàng)造出“當(dāng)合格公民為榮，當(dāng)自私草民為恥”的社會(huì)氛圍。 </p><p>　　歷史實(shí)踐已