中班幼兒正確行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究

1、<p>　　中班幼兒正確行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究</p><p>　　摘要:對幼兒而言，教師主要在兩方面起指導(dǎo)作用：一是言傳，二是身教。前者是通過語言進行指導(dǎo)并實現(xiàn)教育目的；后者是通過示范進行指導(dǎo)并實現(xiàn)教育目的。本文認(rèn)為，言傳與身教的有機結(jié)合，并通過多種途徑，可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 </p><p>　　關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)環(huán)境;圖書閱覽;行為習(xí)慣 中圖分類號：G612文獻標(biāo)識碼：B文章

2、編號：1672-1578（2014）16-0280-011.幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義 </p><p>　　古人云："少成若天性，習(xí)慣成自然"，葉圣陶先生也曾說："教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成"。從大的方面說，一個國家的興亡關(guān)鍵看人才，而人才的培養(yǎng)就看其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從小的方面說，一個家庭培養(yǎng)孩子，關(guān)鍵也是看孩子養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣。 </p><p>

3、　　習(xí)慣，就是在某個時間、某個地方、某個條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動作和行為。每個人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等等。良好的習(xí)慣是一個人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。 </p><p>　　幼兒園的三年教育是幼兒萌生規(guī)則意識和培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則能力的重要時期，在這個孩子的心靈還是"軟蠟"的時期，教育者按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律去培養(yǎng)，孩子就很

4、容易形成良好的行為習(xí)慣。而中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期，把握好這一時期培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，對于幼兒終身發(fā)展有著重大意義。 </p><p>　　2.良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容 </p><p>　　幼兒時期良好行為習(xí)慣內(nèi)容可以分為：良好品德習(xí)慣、良好生活習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 </p><p>　　良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集

5、體守紀(jì)律、愛勞動、誠實勇敢。 </p><p>　　良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。 </p><p>　　良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。 </p><p>　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動有興趣，能集中注意力專心于某一項活動；有正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；會按照

6、一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理用品。 </p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法 </p><p>　　3.1環(huán)境教育。教學(xué)實踐證明，創(chuàng)設(shè)環(huán)境有益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。我們創(chuàng)設(shè)了多個主題，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的環(huán)境氛圍，潛移默化培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。在教師中創(chuàng)設(shè)卡通風(fēng)格的動態(tài)主題墻，讓幼兒感受良好行為的熏陶。例如，中班的動態(tài)主題墻是"整整齊齊疊衣服&qu

7、ot;，將疊衣服的步驟用卡通風(fēng)格的形象表現(xiàn)出來，幼兒可以觀看并掌握疊衣服的正確步驟，按圖示練習(xí)疊衣服的方法，掌握疊衣服的方法。在創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境方面，可以將各種卡通形象與良好行為習(xí)慣的要求有機結(jié)合起來，粘貼于幼兒園的設(shè)施上，在賞心悅目的環(huán)境氛圍中，時刻提醒幼兒應(yīng)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。例如，在草坪上用喜羊羊的卡通形象提醒幼兒要保護環(huán)境等。 </p><p>　　3.2兒歌教育。幼兒喜愛兒歌，通過運用兒歌的教育功能，創(chuàng)作良好

8、行為習(xí)慣的兒歌，在兒歌中受到文學(xué)和音樂的熏陶。例如，通過創(chuàng)作兒歌《好寶貝》：好寶貝，你真棒，小手洗干凈，坐在小桌旁，青菜、水果、主食我最愛。營養(yǎng)豐富好美味，飯菜可口不用喂，通過反復(fù)吟誦兒歌，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒良好用餐習(xí)慣的教育目的。 </p><p>　　3.3將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于日常生活之中。幼兒的各種行為習(xí)慣都與日常生活密不可分，都是在日常生活中慢慢的形成的。而且良好的行為習(xí)慣，并不是一下子就形成的，需要有一

9、個過程。這個過程是從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程。要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強化。特別對記憶能力，控制能力相對差的幼兒來說，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向，因此，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕對不是一朝一夕的事。作為老師不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進行訓(xùn)練，所以最好制定一個生活日程表，使

10、孩子依照一定的時間進食、睡眠、活動等，為培養(yǎng)良好生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 </p><p>　　培養(yǎng)良好行為習(xí)慣必須與幼兒生活實際密切結(jié)合。如：進餐方面，飯前便后要洗手，老師要經(jīng)常提醒幼兒洗手的習(xí)慣。要正確使用餐盤，拿勺，不隨便講話大笑，保持整潔，不剩飯菜，飯后放好餐具。這些是需要教師在一日活動中經(jīng)常反復(fù)地要求幼兒做到，以及入睡時脫下衣褲要折疊整齊，放與固定位置等等。諸多方面的行為習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，是在長期的

11、日常生活中慢慢形成的。所以這就需要我們每位教師（或家長）在日常生活中持之以恒的對孩子進行教育和指導(dǎo)，不能半途而廢。否則，我們的教育就會失去意義。 </p><p>　　3.4家園一致，共同培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。我們都知道：父母是孩子的第一任教師。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。孩子形成良好的習(xí)慣的過程是漫長的，需要父母和教師共同的言傳身教，方有成效。對于幼兒來說，在家庭的時間約占全部生

12、活時間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過程中占十分重要的地位。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是家長和老師的共同責(zé)任，因此，教師應(yīng)主動和家長聯(lián)系，向家長講明這樣做的道理，取得家長的支持，幫助家長樹立正確的教育觀念，創(chuàng)設(shè)較好的教育環(huán)境，運用合適的教育方式和方法，對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 </p><p>　　中班一年在幼兒園三年中是一個至關(guān)重要的一年，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能馬虎，錯過了這段時間，有些不良習(xí)

13、慣的養(yǎng)成，到大班時期再糾正就比較費力，甚至改不過來了。因此，我們必須重視對中班幼兒行為習(xí)慣的教育，及早建立良好的行為規(guī)則，同時，需要教師和家長的共同配合，需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進幼兒身心健康的發(fā)展。 參考文獻: </p><p>　　[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀.南京市：江