如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣一、幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容是非常廣泛的，包括品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛(ài)同伴、愛(ài)集體守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勇敢。文明禮貌具體是愛(ài)長(zhǎng)輩、老師，聽(tīng)他們的話；見(jiàn)人有禮貌地稱(chēng)呼，會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)；不打擾成人談話，不隨便要與翻弄?jiǎng)e人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝。友愛(ài)同伴具體是與同伴友好相處，懂得關(guān)

2、心他人、謙讓他人，會(huì)合作，樂(lè)意分享與幫助別人。愛(ài)集體主要表現(xiàn)在遵守集體規(guī)則。愛(ài)勞動(dòng)具體是愿意做力所能及的事。良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲食飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，能集中注意力專(zhuān)心地某一項(xiàng)活動(dòng)；有正確的讀、寫(xiě)、坐的姿勢(shì)；會(huì)按照一定要求去翻閱圖書(shū)，能愛(ài)護(hù)圖書(shū)文具，會(huì)整理這些用品。對(duì)于這些內(nèi)容和

3、要求，家長(zhǎng)應(yīng)該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養(yǎng)。二、當(dāng)前家庭在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣上存在的誤區(qū)1、重智育輕德育家長(zhǎng)對(duì)孩子技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)較重視，而對(duì)幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)和意志力、堅(jiān)持性、良好個(gè)性與性格的培養(yǎng)較為輕視。比如現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)在孩子沒(méi)入園前讓孩子學(xué)會(huì)念許多兒歌、故事，學(xué)寫(xiě)數(shù)字，而對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中需注重培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一種意志力的培養(yǎng)、堅(jiān)持性的培養(yǎng)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)起關(guān)鍵作用的非智力因素的品質(zhì)培養(yǎng)沒(méi)能受到重視。2、缺乏理智的

4、愛(ài)有的父母認(rèn)為只有一個(gè)孩子，一定要讓孩子過(guò)的比自己好而對(duì)孩子倍加疼愛(ài)一些本該孩子自己做的穿脫衣、整理小被褥等自我服務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)都讓家長(zhǎng)包辦代替了，養(yǎng)成孩子獨(dú)立性差和害怕困難等不良行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子寵愛(ài)有加，百依百順，要啥給啥，造成幼兒嚴(yán)重的以自我為中心、自私任性等不良性格。3、教育方法不當(dāng)有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡還小，不必當(dāng)真，遇事哄哄孩子就可以了，一旦孩子有所感覺(jué)，就埋怨父母，養(yǎng)成孩子不能正確對(duì)待事物的態(tài)度，使

5、孩子對(duì)家長(zhǎng)不信任，喪失了家長(zhǎng)的威信，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育及孩子的健康發(fā)展都是極為不利的。另外有些家長(zhǎng)則不適當(dāng)?shù)母缮?、限制甚至懲罰孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事后，一味禁止甚至懲罰，但都不對(duì)孩子說(shuō)明原由。我們常?？梢钥匆?jiàn)，一邊是家長(zhǎng)禁止，一邊是孩子依舊去做，不但使孩子不能改正反而慢慢養(yǎng)成惡習(xí)。4、教育意識(shí)淡薄有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的事都是小事，不管也沒(méi)啥?！拔覀冃r(shí)侯沒(méi)人管我們，長(zhǎng)大了不也什么都會(huì)了？”以為樹(shù)大自然直。有的家長(zhǎng)則認(rèn)為自己要學(xué)習(xí)還要工作，沒(méi)有時(shí)

6、間管孩子，對(duì)孩子放任無(wú)要求，缺乏教育意識(shí)。三、家庭中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法長(zhǎng)應(yīng)從改變對(duì)孩子的態(tài)度開(kāi)始。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，情緒是行動(dòng)的動(dòng)力，孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受到指責(zé)，孩子情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，加上家長(zhǎng)的冷眼、厭惡、甚至是打罵，會(huì)激起孩子的不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，但做起來(lái)要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺(jué)地

7、表現(xiàn)出來(lái)，而好的行為則要十分自覺(jué)，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)，這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果家長(zhǎng)理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持，再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。5、家園配合，形成教育合力家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習(xí)慣的老師，從孩子呱呱墜地開(kāi)始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺(jué)時(shí)，都有意無(wú)意地培養(yǎng)著習(xí)慣。孩子進(jìn)入幼兒園后

8、，家長(zhǎng)應(yīng)該多與幼兒園聯(lián)系，在對(duì)孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆邮仟?dú)生子女，而過(guò)分地遷就孩子，寵愛(ài)孩子，或者認(rèn)為孩子還小，不懂事，長(zhǎng)大了再?lài)?yán)格要求也不遲，要知道，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改造起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比塑造難。因此，家庭應(yīng)該與幼兒園實(shí)施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習(xí)慣?？傊?，幼兒時(shí)期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正，行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長(zhǎng)和老師，我們必