對eda課程設計的思考

1、<p>　　對EDA課程設計的思考</p><p>　　【摘要】介紹了EDA技術的先進性并將該技術引入本科教學，從課程設計的選題、設計方法、存在的問題，以及同學們對課程設計的感想等方面，探討了EDA課程設計的一些新思路，新方法，以提高學生主動學習的積極性。實踐證明，同學們的動手能力都得到了提高，受到了較好地效果。 </p><p>　　【關鍵詞】EDA VHDL 課程設計 <

2、;/p><p>　　EDA（Electronic Design Automation）即電子設計自動化。所謂自動化是指利用計算機完成電子系統設計。EDA技術以計算機為工具，代替人工完成數字系統的邏輯綜合、布局布線和設計仿真等工作。設計者只需完成對系統功能的描述，就可以由計算機軟件進行處理，得到設計結果。系統設計的各個過程還可以分別進行仿真，保證設計的正確性，使得設計能夠一次成功。而修改設計就如同修改軟件一樣方便。利用

3、EDA工具進行設計，使得系統體積小，可靠性高，保密性好，可以極大地提高設計效率。 </p><p>　　EDA技術為電子設計提供了先進的工具，它已成為衡量一個國家電子工業(yè)現代化水平的重要標志之一。因此，培養(yǎng)具有EDA技術水準的專業(yè)人才勢在必行。最近幾年，EDA軟件的Pc平臺進展迅速，普通的設計師也可以得到廉價的、在WINDOWS上運行的EDA軟件。隨著EDA技術的日益普及，相信它會成為每一個電子工程師的主要設計工

4、具。由此，我們在我校電子信息工程專業(yè)開設了EDA這門課，并安排了兩周的課程設計。 </p><p>　　一、EDA課程設計的要求 </p><p>　　在進行EDA課程設計中，我們每個題目都涉及到了計數器的設計。從這方面內容入手，利用學生學到的數字電子技術的知識，先用圖形法來完成計數器的設計，從宏庫中調用四位二進制計數器74161、三輸入與非門NhND3、GND、電源VCC等器件。用同步置

5、零來實現模為12的計數器。然后連線、存盤、編譯、仿真。最后讓學生們把自己設計的結果下載成功，提高他們的自信心。接下來再用VHDL語言進行該計數器的設計。這樣，學生很快就對Ouartus Ⅱ軟件入門了，掌握了圖形輸入法和文本輸入法的設計。在此基礎上讓學生深入思考，再擴展一些功能模塊實現所設計的題目。比如，數字鐘的設計，通過計數器的設計，完成了秒、分、時三個基本模塊的設計，再擴展計時、報時、鬧時等模塊即可完成課程設計的任務。通過這樣的過程，

6、提高學生們的分析問題能力和動手設計能力。 </p><p>　　由于Ouartus Ⅱ軟件的靈活性，實現設計可有多種方案，這就給同學們提供充分的思維空間。有的同學采用VHDL硬件描述語言設計；有的同學用軟件包提供的宏庫設計；有的同學采用VHDL語言、宏庫、基本門電路的混合輸入法，以上幾種設計方案都可以實現所要求的設計內容，但各有特色。采用門電路進行設計，從節(jié)省資源角度上看是最佳的；采用宏庫設計，比較清楚簡練，節(jié)省

7、時間；而采用VHDL語言設計，流程比較清晰，是設計較大規(guī)模數字系統的方向。 </p><p>　　兩周后，大部分同學都完成了自己的設計任務，并通過了驗收。成績優(yōu)秀的設計結果可供其他同學參觀學習。 </p><p>　　二、EDA課程設計的感想 </p><p>　　以往電子方面的課程設計是在實驗中用面包板搭接線路完成的。常由于接線中紊亂和實驗面包板與導線接觸不良，學

8、生把相當多的時間和精力用在查線上，二真正用于設計電路的時間不超過50%，學生的設計積極性也不能很好地發(fā)揮出來。從本次課程設計來看，將基于EDA的計算機輔助設計軟件與本科生電子技術課程設計相結合，大大提高了電子技術課程設計的功能和效率，同學們收益很大。在課程設計中學生們普遍積極性較高，因教學上機時間較少，很大同學加班加點，只要有空機位就來上機。同學之間討論氣氛熱烈。在同學們上交來的報告中，有的同學說：“應該說設計之前，面對如此復雜的一個系

9、統設計，自己是不知從何下手，但經過和同學的交流與討論，設計思路漸漸明晰起來，設計方案也逐漸形成……?？偟膩碚f，這樣的課程設計對自己的系統設計水平以及硬件水平都有了提高，有可能的話，應多開展這樣的課程設計。”也有的同學說：“本次課程設計，使我們了解了ASIC設計的全過程，從最初的原理設計、原理框圖、功能分塊、器件選用、電路圖繪制、電路仿真，直至最后的編譯、仿真、適配、下載都有了一定的了解，這對我們以后的工作有很大的幫助?！庇械耐瑢W說：“課

10、程設計的時間雖然短</p><p>　　通過課程設計的實踐我們感受到，在短短兩周的時間內，同學們不僅深化了已學過的數字電路知識，還初步掌握了EDA的使用方法和編譯技巧，是有限的學時得以無限的擴展。同時，通過課程設計向著系統設計的自動化，系統生成單片化，系統設計與實現用戶化的發(fā)展方向，是同學們增強了電子系統設計自動化的觀念。課程設計也存在一些不足，在兩周的時間內，同學們既要學習、掌握EDA開發(fā)工具，又要完成課題設計