歷史教材中的“數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計

1、<p>　　歷史教材中的“數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計</p><p>　　內(nèi)容摘要：通過歷史課本中的一些重要數(shù)據(jù)的教學(xué)設(shè)計來簡單說明如何在中學(xué)歷史教學(xué)中實施素質(zhì)教育，促進教育和教學(xué)質(zhì)量的提高。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新；數(shù)據(jù)；換算；比較；圖示；等值；歸納；刺激 </p><p>　　當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要創(chuàng)新，更要求教師在教學(xué)中不斷

2、創(chuàng)新，做一個名副其實的素質(zhì)教育者，尤其是后者的因素更為重要。那么，如何在歷史教學(xué)中進行素質(zhì)教育呢？本文擬就歷史教學(xué)中的“數(shù)據(jù)”教學(xué)問題淺談一些個人看法，以求拋磚引玉。 </p><p>　　中學(xué)歷史課本中有許多數(shù)字，如中國古代史中的人口數(shù)、墾田數(shù)，中國近代史中的賠款數(shù)、割地數(shù)、開放通商口岸數(shù)等等。這些數(shù)字是歷史教學(xué)中的重要內(nèi)容，雖然枯燥無味，但編者寫進去，以便使學(xué)生更具體地了解歷史史實，限于課本的篇幅，不能展開說

3、明。但是歷史教師必須應(yīng)重視，充分發(fā)掘數(shù)字的內(nèi)涵，采用各種方法進行課堂教學(xué)，使學(xué)生能正確而具體地去理解。這些數(shù)字是抽象的，不能只是課堂上簡單地讀讀、寫寫，讓學(xué)生背背，這樣不能引起學(xué)生的關(guān)注，更無法使學(xué)生領(lǐng)會蘊藏在這些數(shù)字中的深刻含義。 </p><p>　　對于這些數(shù)字，可以采用不同的方法進行分析，使學(xué)生深刻理解。具體方法是： </p><p><b>　　一、換算的方法 <

4、/b></p><p>　　如在中國近代史中賠款是用元或兩作計量單位，與現(xiàn)在學(xué)生所知道計量標(biāo)準(zhǔn)不同，所以對賠款數(shù)目究竟是多少，沒有一個具體的概念。做法是把這些賠款數(shù)換算成現(xiàn)在的計量單位，并通俗地加以說明。 </p><p>　　如1901年清政府與八國聯(lián)軍簽訂《辛丑條約》中賠款總數(shù)本息合計9.8億兩，折合新制3000萬公斤，以每人挑50公斤，要60萬人才能挑得動。黃岐高中有學(xué)生180

5、0人，需要333個我們這樣學(xué)校的學(xué)生才能挑起。這樣一算，學(xué)生立即明白，并且議論紛紛。深刻認識到帝國主義瘋狂掠奪和中國人民沉重負擔(dān)，激起對帝國主義的仇恨。 </p><p><b>　　二、比較的方法 </b></p><p>　　有些數(shù)字還可以用對照方法，使學(xué)生更清楚地了解到數(shù)字包含的內(nèi)容。 </p><p>　　如1895年中日《馬關(guān)條約》中

6、賠款加上“贖遼費”共2.3億兩白銀，我查找資料，然后向?qū)W生說明當(dāng)時清政府年收入是8000萬兩白銀，也就是說這筆賠款中國人民要不吃不喝三年才能“賠償”完，而當(dāng)時日本年收入是7000萬兩白銀，這樣掠奪的賠款是它年收入的3倍還多，當(dāng)時日本正向帝國主義過渡，這樣一筆巨額賠款無疑成為壟斷資本主義發(fā)展的充足資本。這樣一比較，使學(xué)生對清政府的無能和帝國主義的無恥有了更具體地了解。 </p><p><b>　　三、圖

7、示的方法 </b></p><p>　　在歷史課本中，有些數(shù)字已經(jīng)有了前后比較，但中間變化過程，教師也要闡述清楚，使學(xué)生了解全過程，加深印象。 </p><p>　　如中國現(xiàn)代史講到國民黨政府濫發(fā)紙幣、物價暴漲，1937年法幣100元能買到兩頭牛，到1947年連一盒火柴也買不到了。為了使學(xué)生對紙幣貶值有全面了解，在黑板上寫了經(jīng)過（100元法幣的價值）： </p>

8、<p>　　1937年 2頭牛 1943年 1只雞 </p><p>　　1938年 1頭牛 1945年 2只雞蛋 </p><p>　　1939年 1頭豬 1947年 1盒火柴 </p><p>　　1941年 1袋面粉 1949年 2粒米 </p><p>　　學(xué)生便很有興趣地看起來，并引起哄堂大笑，在笑聲中對國民黨的無恥掠奪和

9、日趨腐敗有了更為深刻地了解。 </p><p><b>　　四、等值的方法 </b></p><p>　　中國近代史中，外國列強對中國大肆掠奪財富和土地，使中國大片領(lǐng)土喪失，如果教師只是讀一讀“某某條約割地多少平方公里”，使學(xué)生對這些數(shù)字沒有具體概念，不知道究竟有多大？在教學(xué)中用等值的方法，用割地數(shù)同一些省或國家比較。 </p><p>　　如

10、沙俄在近代侵占中國北方領(lǐng)土150多萬平方公里土地，經(jīng)過查閱資料，向?qū)W生說明這樣一塊土地相當(dāng)于3個法國或12個捷克斯洛伐克，或者8.5個廣東省的面積，學(xué)生在驚訝聲中，深刻感受到了沙俄的貪婪，激發(fā)起對帝國主義無恥掠奪和清政府投降賣國的憤慨。 </p><p><b>　　五、歸納的方法 </b></p><p>　　歷史課本中有很多方面沒有列出數(shù)字。教師為尋找規(guī)律，使學(xué)生

11、能簡單地掌握重要的歷史知識。 </p><p>　　東晉偏安江南，與其并立的還有十六國，除了成國在西南地區(qū)，北方還有十五國，整理后，告訴學(xué)生這十五國是“一夏二趙三秦四燕五涼”，學(xué)生都會覺得這樣好記。 </p><p>　　如地理位置上也是如此，“戰(zhàn)國七雄”這個概念既要記住名稱，還要掌握地圖上相應(yīng)的位置，我編了一句口訣“齊楚燕韓趙魏秦，東西南北到中央”。這樣既順口又便于記憶。 </p&

12、gt;<p><b>　　六、刺激的方法 </b></p><p>　　青少年學(xué)生的心底里蘊涵著強烈的民族自尊心和民族自豪感，作歷史教師一定要不時地通過一些事實來刺激學(xué)生，巧妙地利用一些數(shù)字正是歷史學(xué)科對學(xué)生進行愛國主義教育的好機會。 </p><p>　　在講《辛丑條約》中，清政府的賠款數(shù)目――4.5億兩時，不妨對學(xué)生點名日本政府確定這個數(shù)目的深層含義

13、：當(dāng)時，中國總共有4.5億人口，日本讓中國賠款4.5億兩白銀，意在通過賠款來侮辱懲罰每一個中國人，上自皇帝宰相，下到黎民百姓，每人都要罰銀一兩，且只罰一兩。通過這樣的講述，不僅加深了學(xué)生對這個數(shù)字的記憶，更激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。 </p><p>　　總而言之，巧妙地運用數(shù)字，一方面，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動形象，他們不再視學(xué)習(xí)為畏途；另一方面，又可以開拓學(xué)生的思維，取得更