《長相思》教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織

1、<p>　　《長相思》教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織</p><p>　　摘 要：《長相思》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第二單元中的經(jīng)典名篇，在小學(xué)古詩詞教學(xué)中占據(jù)重要的地位。本文根據(jù)王榮生教授的“依據(jù)文章體式確定教學(xué)終點(diǎn)，依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)起點(diǎn)”的閱讀教學(xué)理念確定了《長相思》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)階梯，并把誦讀教學(xué)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了新的嘗試。 </p><p>　　關(guān)鍵詞

2、：《長相思》；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計(jì) </p><p><b>　　一、教材分析 </b></p><p>　　《長相思》是納蘭性德的代表之作，其人其詞評(píng)價(jià)極高。王國維在《人間詞話》這樣評(píng)價(jià)：“納蘭容若以自然之眼觀物，以自然之舌言情……故能真切如此，北宋以來，一人而已！”沈軼劉、富壽蓀在《清詞菁華》這樣評(píng)價(jià)：“（性德）小令為清一代冠冕，奇情壯采，一無往前。”《長相思》上片

3、描寫的是詞人白天在跋山涉水，目的是是山海關(guān)。下片承接上片的“夜深千帳燈”，描寫的是夜晚風(fēng)雪交加，嘈雜難耐，惡劣聒噪的環(huán)境勾起了詞人對家鄉(xiāng)的思念之情?！堕L相思》在小學(xué)思鄉(xiāng)的作品中最大的特點(diǎn)就是它的表達(dá)方式，它是通過“聒”來刻畫外面惡劣聒噪的環(huán)境，外面的環(huán)境不給詞人想家的機(jī)會(huì)，所以詞人內(nèi)心對家鄉(xiāng)思念的深度更加深刻、對家鄉(xiāng)思念的時(shí)間更加長久。在教學(xué)這篇詞時(shí)，應(yīng)該緊扣這個(gè)特點(diǎn)來展開教學(xué)。 </p><p><b&g

4、t;　　二、學(xué)情分析 </b></p><p>　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，就詞而言，這是繼四年級(jí)《憶江南》學(xué)的第二首詞，對于詞的特點(diǎn)有一點(diǎn)點(diǎn)的了解，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該提及一二。就思鄉(xiāng)的題材來說，對于五年級(jí)的學(xué)生來說并不是陌生的，再加上前面學(xué)了《泊船瓜洲》和《秋思》，學(xué)生對于思鄉(xiāng)的感情基調(diào)的把握以及詞的節(jié)奏和韻律是沒有問題的，學(xué)生比較難懂的就是，如何理解“不給詞人機(jī)會(huì)想反而讓思念更長久”這樣的表達(dá)方式，正是這

5、樣的表達(dá)方式才讓納蘭性德的思鄉(xiāng)作品在眾多思鄉(xiāng)題材中與眾不同。 </p><p><b>　　三、教學(xué)設(shè)計(jì) </b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)： </b></p><p>　　1.讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，并且能夠熟讀成誦 </p><p>　　2.理解詞人思鄉(xiāng)之苦、思鄉(xiāng)之深、思鄉(xiāng)之久

6、的感情 </p><p>　　3.理解詞人表達(dá)感情的寫作方法 </p><p><b>　　教學(xué)重點(diǎn)： </b></p><p>　　理解詞人思鄉(xiāng)之苦、思鄉(xiāng)之深、思鄉(xiāng)之久的感情 </p><p><b>　　教學(xué)難點(diǎn)： </b></p><p>　　理解詞人表達(dá)感情的寫作方法

7、 </p><p><b>　　教學(xué)過程： </b></p><p><b>　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入 </b></p><p>　　王安石借吹綠了岸邊的江南景色來表達(dá)自己的思念家鄉(xiāng)的感情，張籍借一封寫了又拆、拆了又寫的家書來表達(dá)自己的思念家鄉(xiāng)的感情，那么在納蘭性德眼里，他又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)感情的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代

8、詞人納蘭性德的《長相思》。 </p><p>　　（二）介紹詞人和詞的特點(diǎn) </p><p><b>　　1.介紹詞人 </b></p><p>　　納蘭性德，納蘭氏，字容若，號(hào)飲水。清朝宰相之子，是滿洲貴族子弟，也是皇帝的貼身侍衛(wèi)。跟貴族子弟不同的是，他性情細(xì)膩、多愁善感，他的詞也大多抒發(fā)凄涼哀愁的感情。 他被稱為“清詞第一人”，不過天妒才華

9、，31歲英年早逝，代表作有《飲水詞》《納蘭詞》。 </p><p><b>　　2.詞的特點(diǎn) </b></p><p>　?。?）每首詞都有一個(gè)表示音樂性的詞調(diào)（詞牌）。一般來說，詞調(diào)并不是詞的題目，僅只能把它當(dāng)作詞譜看待。 </p><p>　?。?）詞牌的字?jǐn)?shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。 </p><p>

10、　?。?）詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋） </p><p>　　（4）詞的句式參差不齊，基本上是長短句。 </p><p>　?。ㄈ┱b讀全詞，整體感知 </p><p>　　1.按照要求，自由讀詞（第一遍：讀準(zhǔn)字音，注意字正腔圓 ；第二遍：讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意內(nèi)如停頓 ；第三遍：讀出韻味，注意輕重緩急 。） </p><p>　　2.指名朗

11、讀，老師相機(jī)指導(dǎo) </p><p>　?。鞔_：“更”和“聒”的讀音，“身向榆關(guān)”和“聒碎鄉(xiāng)心”的后面停頓，“夜深”和“故園”的后面停頓） </p><p>　　3.播放名家配樂朗讀，深化感受 </p><p>　?。ㄋ模┙Y(jié)合注釋和插圖，讀懂詞意 </p><p>　　1.思考：詞人白天在做什么？ 晚上在想什么？ </p>&l

12、t;p>　　2.詞人白天在做什么？ </p><p>　?。?）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 </p><p>　?。鞔_：跋山涉水） </p><p>　?。?）體味“山一程，水一程” </p><p>　?。鞔_：跋山涉水的艱難漫長） </p><p>　?。?）指導(dǎo)朗讀上片 </p&g

13、t;<p>　　（明確：兩個(gè)“一”字要讀得長一點(diǎn)緩一點(diǎn)，“夜深”讀得輕一點(diǎn)緩一點(diǎn)。） </p><p>　　3.師：白天的跋山涉水，如此得艱難漫長，本該搭起帳篷好好睡一覺，可是夜深了，詞人卻……？（夜深不寐）？那么他在想什么呢？（思念家鄉(xiāng)） </p><p>　?。ㄎ澹┢肺蛾P(guān)鍵字詞， 了解表達(dá)方式 </p><p>　　1.過渡：師：是啊，夜深了，詞人

14、的內(nèi)心本該可以安安靜靜的享受他自己的小世界，本該可以靜下心來好好思念自己的家鄉(xiāng)，可是外面的環(huán)境給詞人提供了一個(gè)安安靜靜想家的機(jī)會(huì)嗎？（沒有）外面的環(huán)境又是怎么樣的呢？ </p><p>　　2.風(fēng)一更，雪一更。 （聒） </p><p>　　（1）風(fēng)雪交加的聲音非常嘈雜 </p><p>　?。?）狂風(fēng)暴雪讓詞人非常煩躁、厭惡 </p><p&g

15、t;　?。?）指導(dǎo)朗讀下片 </p><p>　?。鞔_：兩個(gè)“一”字要讀得長一點(diǎn)緩一點(diǎn)，“風(fēng)”讀得急些，“雪”讀得輕些，“無此聲”讀得輕緩些。） </p><p><b>　　3.明確表達(dá)方式 </b></p><p>　　（1）師：詞人內(nèi)心是思念故鄉(xiāng)的，但是狂風(fēng)暴雪讓詞人非常煩躁，以致于詞人想思念家鄉(xiāng)，可是卻不給他這樣的機(jī)會(huì)。 </p

16、><p>　　（2）問：不給詞人機(jī)會(huì)去想念家鄉(xiāng)，難道詞人就不思念家鄉(xiāng)了嗎？（不是）反而讓詞人思鄉(xiāng)的程度更加深刻、思鄉(xiāng)的時(shí)間更加長久，也增添了詞人思鄉(xiāng)的苦楚。 </p><p><b>　?。┱n堂總結(jié) </b></p><p>　　1.結(jié)合板書自己說一說你對整首詞的理解 </p><p>　　2.結(jié)合板書跟著老師一起總結(jié)整

17、首詞 </p><p>　　3.帶著詞人思想之深刻、思鄉(xiāng)之長久的感情誦讀全詞，并嘗試將全詞背誦。 </p><p><b>　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè) </b></p><p>　　收集納蘭性德的《飲水詞》或《納蘭詞》的部分詩詞來讀一讀，抄一抄。 </p><p><b>　　板書設(shè)計(jì)： </b></

18、p><p><b>　　長相思 </b></p><p>　　白天：跋山涉水――艱難漫長 </p><p><b>　　聒（不給機(jī)會(huì)想） </b></p><p><b>　　晚上：夜深不寐― </b></p><p><b>　　思念家鄉(xiāng) <