淺談2014年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢及應(yīng)對策略

1、<p>　　淺談2014年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢及應(yīng)對策略</p><p>　　【摘 要】2014年廣東省就業(yè)工作面臨新的形勢，總體來說形勢趨好但也不容樂觀。針對新形勢、新問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專家隊伍、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強信息化建設(shè)、加強就業(yè)思想教育四個方面來完善就業(yè)工作，促進(jìn)就業(yè)工作進(jìn)入新局面。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】就業(yè)；廣東省；應(yīng)對策略 </

2、p><p>　　2014年是全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的啟動年，也是深入實施“十二五”規(guī)劃、著手研究制定“十三五”規(guī)劃和落實教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的關(guān)鍵一年。當(dāng)前，高等教育已經(jīng)邁入以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段，這要求各高校要把畢業(yè)生就業(yè)工作擺上更加重要的議程，充分發(fā)揮學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，努力推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升人才質(zhì)量。廣東省教育廳通過實地調(diào)研、召開座談會、問卷調(diào)查和收集供需見面會反饋資料等形式，

3、對粵2014年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢形成了一個基本研判，即：廣東省2014年高校畢業(yè)生與2013年相比形勢趨好，但是仍不容樂觀。 </p><p>　　一、廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢趨好 </p><p>　?。ㄒ唬h中央、國務(wù)院對畢業(yè)生就業(yè)工作高度重視。黨的十八大把高校畢業(yè)生就業(yè)工作提到了所有就業(yè)群體的首位，明確要求“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”，努力實現(xiàn)“就業(yè)更加充分”，“推動實現(xiàn)

4、更高質(zhì)量的就業(yè)”。習(xí)近平總書記多次關(guān)心和關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題，這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為總書記的黨中央對廣大高校畢業(yè)生的親切關(guān)懷和殷切期望，為我們做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供了強有力的信心保障。 </p><p>　?。ǘ膹V東省開展就業(yè)工作的宏觀環(huán)境趨好。2014年廣東省適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位逐漸增多。2013年廣東經(jīng)濟運行穩(wěn)定，實現(xiàn)GDP6.22萬億元，同比增長8.5%，高于全國0.8個百分點；2014年，省政

5、府將全省GDP增速目標(biāo)確定為8.5%，預(yù)計廣東經(jīng)濟發(fā)展后勁將更足。另外，隨著省轉(zhuǎn)型升級步伐的加快，以及“雙轉(zhuǎn)移”力度的加大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從工業(yè)主導(dǎo)的“二、三、一”格局，逐漸調(diào)整為以服務(wù)業(yè)主導(dǎo)的“三、二、一”格局，尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)的強勁發(fā)展，必將提供更多適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位。 </p><p>　　二、廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)存問題 </p><p>　?。ㄒ唬┊厴I(yè)生供大于求且就業(yè)

6、質(zhì)量整體偏低。2014年，全省高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為47.2萬人，比2013年增加了3萬人，加上外省來粵求職以及往年申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，共有75萬高校畢業(yè)生在廣東省求職，同時，社會對勞動力的需求與新增就業(yè)人數(shù)的矛盾在一定時期內(nèi)仍將長期存在，就業(yè)壓力仍然巨大。其中高職學(xué)生就業(yè)率雖然略高于本科生、研究生，但是就業(yè)質(zhì)量讓人堪憂。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司數(shù)據(jù)顯示，廣東省高職2012屆學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為61%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省就業(yè)督查工作中所要求的75

7、%的合格標(biāo)準(zhǔn)。造成這種局面的原因是，41%的學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)單位的發(fā)展空間不夠，34%的學(xué)生認(rèn)為收入太低。 </p><p>　?。ǘ┊厴I(yè)生就業(yè)供需結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。一方面受經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級影響，粵東西北地區(qū)崗位需求增多，珠三角地區(qū)需求崗位減少。但是，根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)顯示，2012屆畢業(yè)生的就業(yè)流向情況是：76.8%的學(xué)生選擇在廣州就業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都希望留在珠三角一線城市和大企業(yè)發(fā)展，不愿到粵東西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)，也不愿

8、到基礎(chǔ)崗位就業(yè)。這種擇業(yè)錯位無疑對我省就業(yè)工作增加了很大壓力。另一方面，我省的人才培養(yǎng)與社會對人才的要求存在一定距離，畢業(yè)生就業(yè)能力與用人單位要求之間也存在差距。 </p><p>　　三、廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)問題對策研究 </p><p>　　（一）加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量。按照“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”要求，強化《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程師資建設(shè)，建立一支素質(zhì)好、能力

9、強、水平高且相對穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍。結(jié)合群眾路線教育實踐活動，不斷改進(jìn)作風(fēng)，夯實服務(wù)宗旨，積極探索開展適應(yīng)于各校特點和要求的就業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生日益增長的職業(yè)輔導(dǎo)需求。要加強就業(yè)服務(wù)工作，充分利用現(xiàn)有指導(dǎo)教師，切實開展特別對象的“一對一”服務(wù)，為就業(yè)困難畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)、資金幫助。 </p><p>　　（二）夯實人才培養(yǎng)基石，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升。教學(xué)工作應(yīng)始終圍繞著學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升開展，學(xué)校就業(yè)工作也理應(yīng)始終

10、貫穿人才培養(yǎng)全過程。培養(yǎng)“高技能人才”是高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此必須把學(xué)生的動手能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在突出地位。要采取特殊措施，加強就業(yè)所需要的針對性教學(xué)，提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭能力。 </p><p>　?。ㄈ┘訌娦畔⒒ㄔO(shè)，推動就業(yè)服務(wù)工作升級。信息化是畢業(yè)生就業(yè)工作的助推器，是高效率、高質(zhì)量做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要手段。一要充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，確保招聘活動場次和崗位數(shù)量進(jìn)一

11、步增長。積極推進(jìn)信息化建設(shè)，充分利用校企招聘平臺，推進(jìn)畢業(yè)生求職信息和用人單位需求信息有效對接。二要完善網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)功能。要積極開通網(wǎng)上辦事平臺和測評培訓(xùn)服務(wù)等功能，提高就業(yè)服務(wù)的實效性。 </p><p>　?。ㄋ模┘訌娋蜆I(yè)思想教育，幫助學(xué)生正確擇業(yè)。針對目前一些畢業(yè)生“有業(yè)不就”的情況，有關(guān)部門和各學(xué)院要切實加強學(xué)生的就業(yè)教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。利用企業(yè)和校友資源，充分發(fā)揮各方作用，利用

12、就業(yè)講座、校友座談等活動開展學(xué)生擇業(yè)教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，適時調(diào)整就業(yè)期望值和就業(yè)心態(tài)，強化畢業(yè)生基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、多渠道就業(yè)的意識。同時要更加關(guān)注畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)注他們的心理變化和心理健康，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，使他們順利完成這次人生的轉(zhuǎn)折。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p><p>　　學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作涉及學(xué)校工作的方方面面，

13、牽扯著學(xué)生本人和學(xué)生家庭的幸福指數(shù)，也涉及到政府和社會對高校教育質(zhì)量的評判。各高校應(yīng)本著對學(xué)生、對家長、對學(xué)校、對社會、對政府高度負(fù)責(zé)的精神，做細(xì)做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，為積極落實123戰(zhàn)略而不懈努力。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 舒煉.關(guān)于我國現(xiàn)階段就業(yè)問題的若干思考[J].武漢大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（04