2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、改革開放以來,我國的扶貧工作都是以垂直的行政層級傳遞為框架,以行政區(qū)劃為基礎(chǔ)實行負(fù)責(zé)制,雖然取得了讓世界震驚和贊譽(yù)的扶貧成就,但這種自上而下的單一權(quán)威和以行政區(qū)劃的分割為責(zé)任分擔(dān)的范式給扶貧資源的整合與扶貧力量的集聚帶來了困難,已經(jīng)不能適應(yīng)我國新時期的扶貧實踐,與經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境也格格不入。 治理理論中“超越僵化行政區(qū)”的意涵與我國的非均衡協(xié)調(diào)發(fā)展觀的實踐引發(fā)了對貧困治理的新思考:是否可以走地方政府合作扶貧之路

2、以有效地實行扶貧資源的合理配置,實現(xiàn)反貧困與促發(fā)展的有效交流?圍繞這一主題,文章力圖通過文獻(xiàn)分析和比較研究法得出結(jié)論。 治理理論提倡地方治理要以公共問題和公共事務(wù)為價值導(dǎo)向,而非以行政區(qū)劃的切割為出發(fā)點,大力推動地方政府之間的橫向合作;我國的非均衡協(xié)調(diào)發(fā)展觀給予了一部分人和地區(qū)先富起來的優(yōu)惠政策,然后要求先富帶動后富,奔向共同富裕。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作高歌猛進(jìn)的時代,以政府為主導(dǎo)的扶貧也應(yīng)該建立相應(yīng)的橫向合作機(jī)制,以整合資源、集聚力量

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