最新人教版部編本2019年春三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》

1、<p>　　25慢性子裁縫和急性子顧客</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語(yǔ)，積累“衣“字旁的字。</p><p>　　2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。</p>&l

2、t;p>　　3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。</p><p>　　4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 </p>

3、<p><b>　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)</b></p><p><b>　　教學(xué)過(guò)程：</b></p><p><b>　　第一課時(shí)</b></p><p><b>　　一、揭題激趣</b></p><p>　　同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們

4、學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。</p><p>　　知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說(shuō)的嗎？</p><p>　　指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物的身份。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，也是提升學(xué)生對(duì)題目的多元理解?！?lt;/p>&l

5、t;p>　　二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。</p><p>　　1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。</p><p>　　2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？</p><p><b>　　三、交流反饋</b></p><p><b>　　1.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。</b></p&

6、gt;<p>　　手藝 交貨 負(fù)責(zé) 短袖 服務(wù) 一卷 夾起 （注意兩個(gè)多音字的正確讀音）</p><p>　　憑著 襯衫 承認(rèn) 惱怒 夸獎(jiǎng) 歪頭 泄氣</p><p>　　2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。</p><p>　　3.交流問(wèn)題2，相機(jī)板書（生成課后的表格）

7、。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：降低了學(xué)生概括故事內(nèi)容的難度，同時(shí)梳理出故事的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為后面的復(fù)述做好鋪墊準(zhǔn)備。】</p><p>　　你覺(jué)得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會(huì)。）</p><p>　　四、熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的閱讀思考時(shí)間，

8、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的品讀交流做好鋪墊?！?lt;/p><p><b>　　第二課時(shí)</b></p><p><b>　　一、回顧導(dǎo)入</b></p><p>　　回顧故事內(nèi)容：誰(shuí)能按衣服的變換或時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？</p><p>　　二、品讀對(duì)話，感受故事的趣味</p>

9、<p>　　(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語(yǔ)氣。</p><p>　?。ǘ┲笇?dǎo)朗讀，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。</p><p>　　1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語(yǔ)句讓你感受到了急性子顧客的急？</p><p><b>　　預(yù)設(shè)：</b></p><

10、;p>　?。?）請(qǐng)問(wèn)師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天？夏天？春天？……</p><p>　?。ㄈ齻€(gè)問(wèn)號(hào)，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。）</p><p>　?。?）顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢??！”（創(chuàng)設(shè)對(duì)比句加以體會(huì)“顧客站起來(lái)”哪種寫法好，為什么？）</p><p>　　（3） 不料，這位顧客第

11、二天又跑到裁縫店來(lái)，說(shuō)：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）</p><p><b>　　……</b></p><p>　　遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)些方法的遷移運(yùn)用，提升了語(yǔ)文的素養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了“教是為了不教”的升本理念?！?lt;/p><p&g

12、t;<b>　　自學(xué)提示：</b></p><p>　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等</p><p>　　3.小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組</p><p>　　4.面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說(shuō)些什么呢？</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)復(fù)述</b></p>

13、<p>　　這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長(zhǎng)聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。</p><p>　　(提示：為了突出故事的趣味，可以通過(guò)不同的神態(tài)或語(yǔ)氣來(lái)講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)</p><p>　　組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。</p><p><b>　　四、課堂小結(jié)</b&g

14、t;</p><p>　　借助板書，課堂小結(jié)。</p><p>　　四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。</p><p><b>　　五、拓展閱讀</b></p><p>　　《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》</p><p>　　

15、先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)。</p><p>　　【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟知的小動(dòng)物，加上顛覆的形象，更能激起學(xué)生想象表達(dá)的欲望。為單元的寫作教學(xué)做好鋪墊。】</p><p>　　2.推薦閱讀周銳的童書《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。</p><p><b>　　板書設(shè)計(jì)：</b></p><p>　　25 慢性子