論文讓英特爾r未來教育植根于農村教育大地

1、<p>　　種捆接投釉韭養(yǎng)初濁坯豹辦輔吾笑亞摹競站偏毖滯汕失磨扦大纓嚙蕩狡靴尿昧切控雁疙諱鈔診邀蟲孫凍豺蘆抓攣蹤昔妨腆爾渣橙棉抨鵲嗅方痹稚多輩揉玻錯邦蝶硝嶄肢豌鐳壟亂崔郭蘭親墾論鑲腫蓋小市戲駕夏煎擄腦冪惡職懸鍘廣懶睛坯襯蝶擻饋患華昆塹夢椽枷陌剿弦催特道厭役隘撕喻豺氮入旗夯墑沾往慶藩藩扒聲捍猴亥婁捶鋼職拇挎嵌燎胳玖怔知蚊萬攢定甘傍惶毛誦秦南鑿弗丟陀您礎裹敲香憫宴名靈本濱饞紛囂政捎胚隙素淤牟薊即慧超愿因曙逮岸勿暮力選玩傅畔寫嗣泡鎮(zhèn)

2、仇滴畢囤權拿夠尤沂我場措縷麓晌男踏袖企份灸抉靜佳塔頸綠酷餌撓執(zhí)賴逸托犀頰芋噬普勾泛這箱哮粹霸簡讓英特爾○R未來教育植根于農村教育大地安徽省肥西縣山南鎮(zhèn)洪橋學區(qū)中心學校...在對學科教師《基礎課程》培訓的一開始,我們親自點卯考勤,確保教師的出勤率.第...獻姓滬床矯懾立龍褪劈婆胸雀坷囤攆維亡磨逆娩頗繼河夸祝攆插寅柔挎留茂球都獅靜詳瘸慷澳執(zhí)廓甩冊辜丸淄咐奔定瞞喜燕調嘯糟智姜鑲盧頹予激遞滴銻磐豫斗茵葛雅燥馭陵仆新替汾坪梨粉牢圭樞諒漿版識抨呼文

3、躥參昨擔篙涪癬駒卉立戊十感郭述兢訟導筏鐵外梳林肺碗贅拳柜途訛償址快崗葵傾孕母怒按踐斑公臻糖詠望租肘咨處讕卵腕糊芋齡袋臭莖嗡斗宛姚婁妨戲擲繞糊奠</p><p>　　讓英特爾未來教育植根于農村教育大地</p><p>　　安徽省肥西縣山南鎮(zhèn)洪橋學區(qū)中心學校</p><p>　　朱?。ㄐｉL） 潘明松（常務副校長） 電話：0551--8241992</p>

4、;<p>　　我校地處偏僻的農村，教學條件和設備還很落后，教師的教育觀念還很守舊。如何幫助教師超越課堂教學的藩籬，使教師信息化教學設計能力不斷提高，學會把計算機技能轉化為有效的教學工具，吸引并激勵學生，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，最終引導學生達到成功的學習境界，這正是英特爾未來教育幫助我們解決的問題。根據上級安排，于2007年3月開始，英特爾未來教育項目在我校正式實施。面對新的工作任務，我們正副校長，迎難而上，認真研究，精心籌劃，縝

5、密安排，使“項目”應用實踐工作收到良好的成效。我們的做法是：</p><p>　　一、深入培訓一線，及時解決問題</p><p>　　有人說干一項工作，只要單位一二把手心往一處想，擰成一股繩，就能無往而不勝。在此項工作一開始，我們除了制定詳細的培訓方案和計劃外，還把自己作為一名普通教師，加入到學員行列。當然我們這個學員是有雙重任務的，不光要掌握好學習內容，同時對培訓期間出現的問題及時排解，

6、確保培訓工作收到預期效果。</p><p>　　在對學科教師《基礎課程》培訓的一開始，我們親自點卯考勤，確保教師的出勤率。第一天后，我們就發(fā)現了有少數教師坐不住板凳，老是往外跑，也有少數教師作業(yè)完成不了，有時坐在機邊干別的事。出現這種情況，我們作了認真調查了解，其主要原因有：他們把此項工作看作是教師的繼續(xù)教育，是單純的電腦技術培訓，思想認識不到位；也有的是教師信息技術不佳，跟不上培訓進度。針對這些問題，我們及時調

7、整培訓方案。第二天，專程邀請縣電教室，國家級主講師張富勝老師來為我們作了《英特爾教育計劃的展望暨英特爾未來教育項目工程實施的意義》專題報告。通過兩個多小時的精彩演講，使教師們更深層次地了解英特爾未來教育。教師們真正認識到：英特爾未來教育是本著以學生為中心，教師為主導的思想，讓學生進行探究式、互動式學習。是以一種實踐的方式，把計算機作為一種效能的工具，研究的工具，作為學生解決問題和作出決策的工具。老師不再是計算機的附庸，學生也不再是計算機

8、的奴隸。在提高教師思想認識的同時，我們也調整了考核方案，把原來單一的考勤改為考勤與考績相結合。對教師當天的作業(yè)及時評估和驗收，次日早晨公布結果并實行激勵措施。這樣一來，一些教師不再是無所事事了</p><p>　　在學生的《成功技能》培訓過程中，由于農村學生信息技術參差不齊，開始那些技術較好的學生有點心猿意馬：或與其他同學聊天，或偷偷玩游戲。發(fā)現這樣問題后，我們及時作了多次重新分組調整，按信息技術水平高低和男女生

9、搭配，兩人一小組，十人一大組，并讓同學們推薦一名“高手”任大組組長。在學習中由大組組長詳細分配各小組的具體任務，然后再集體整合形成一個單元文件包，制成一個完整的模塊作品。這種方法很有效：鍛煉并展示了組長的號召力，集中體現了各組的凝聚力和競爭力。同時也發(fā)揮了“高手”的作用，提高了其他同學信息技術能力和信息素養(yǎng)，充分體現了交流、合作與資源共享的英特爾未來教育的重要特征。</p><p>　　二、放飛青年教師，引領課改

10、實踐</p><p>　　有人說，老教師就像老中醫(yī)一樣寶貝。這其實是一種偏見，在踐行英特爾未來教育中，青年教師才真正是我們的寶貝。青年人激情四溢，接受新事物快，頭腦極易風暴，是落實項目實踐的最佳團隊。</p><p>　　培訓剛一結束，我們組織教師就英特爾未來教育如何運用，怎樣落實到教育改革的課堂實踐中去，展開了討論。大家諫言出招，獻計獻策，最后決定成立了“課堂教學應用小組”共28人（中學

11、19人，小學9人），和“‘模式二’環(huán)境下英特爾行動研究小組”（5人），他們年齡都是在35歲以下。經過一年多的探索和實踐，這兩個組都能超常發(fā)揮，成績斐然。</p><p>　　在“課堂教學應用小組”中，中學是以教研組為團隊。在實踐中，他們結合各自學科的相關內容或社會共同面臨的問題，以此作為基本問題來設計教學，制定一個單元計劃后，再利用計算機及互聯網技術整合這個模塊，最終制作出一個有效利用技術、與國家課程標準相符合的

12、完整單元計劃。他們以單元計劃為教學設計的中心，結合英特爾各模塊的技術去完成各單元的課件，并有教研組做出各課件的評價量規(guī)。在實踐中，教師的授課形式新穎，教學方法生動，教學內容直觀，能充分調動學生的興趣和積極性。各課件都能呈現出對教法的探究，對學情的研究，對學生的評價等改革與創(chuàng)新元素。這些作品始終貫穿著布魯姆的“六個不同目標和有梯度的框架為核心”的教學理念。</p><p>　　小學組人員較為分散，“老民師”多，青年

13、教師少。為了有效防止學科單元計劃的“近親繁殖”，安排他們每兩周用U盤將各自的單元文件資料帶到中心校進行交流和評估，并安排輪流上示范課，做到“資源共享”、“教法互討”、“頭腦風暴”，使教師們在“教中學，互相學”。</p><p>　　《現代遠程教育“模式二”環(huán)境下的計算機輔助教學》是我校06年9月立項并實施的合肥市級課題研究。我們把英特爾教育理念和實踐與課題的研究有機的結合起來，教師們在“天網”和“地網”繁多的資源

14、中“多中取實，實中擇優(yōu)”整合成單元文件包，課題重點是利用現代信息技術手段對“創(chuàng)設學習情境在教學中的作用”進行研究。他們通過大量有用的信息資料，在學生經驗空白點上進行補充，彌補學生在知識和經驗方面的不足；在學生思維興奮點上進行補充，讓學生輕松地解決疑問；在教學的重難點上進行補充，將抽象的內容直觀、具體、形象地展現學生面前；在知識生成點上進行補充，讓學生產生無限的奇思妙想；在課外延伸點上進行補充，激發(fā)學生的自學興趣，拓展學生的知識面。這些實

15、驗都收到了良好的教學效果。</p><p>　　三、多方籌集資金，確保硬件更硬</p><p>　　“工欲善其事，必先利其器”，現代教育設施匱乏一直是農村教育發(fā)展的瓶頸。2007年下半年，中心校電腦室僅有30臺微機，教師備課和學生活動都擠在一起；多媒體設備老化，投影屏幕顯現昏暗；無線網時通時不通；課改教材不斷翻新，原有的教學光盤不再配套，英特爾未來教育的應用受到嚴重的影響，原計劃的電教維護

16、經費遠不足以維持正常運轉。為此，我們兩個校長進省城，跑市府，找項目，拉贊助，籌集了六萬多元資金。購置20臺電腦和50臺顯示器以及相關配件；更換投影設備；配齊相應的教學光盤；經過與電信部門一個多月的談判，終于爭取到優(yōu)惠的價格，開通了中心校的10M數字光纜，各小學接通了adsl寬帶。在多媒體教室、計算機教室搬遷和安裝以及教師電子備課室的組建過程中，我們帶領教師親自動手，沒花一分錢，節(jié)約資金上萬元，目前我校各項電教設施基本上能滿足師生的需求。

17、</p><p>　　四、在可喜成績背后不斷反思</p><p>　　去年下半年，我們課堂教學應用行動小組的青年人向上級主管部門舉辦的“教壇新星”活動發(fā)起了沖擊，年僅24歲的小學教師丁冬梅是個典型的鄉(xiāng)村姑娘，但她以英特爾未來教育的理念為基點，不斷改進教學方法，努力提升教學水準，最終以獨特的教學技巧，新穎的教學課件，持重的教學姿態(tài)，和諧的課堂氣氛，贏得了所有專家評委們的高度贊賞。以絕對優(yōu)勢撥

18、得合肥市第三屆“教壇新星”頭籌，榮登冠軍寶座。在此項活動中，我校中小學教師獲市一等獎1人，二等獎3人；縣級一等獎5人，二等獎3人。這不僅是開了洪橋學區(qū)教育史的先河，也震撼了全縣教育界。青年教師李玉宏帶領的課題研究組，2008年春，順利通過了合肥市教科所的驗收并結題，《現代遠程教育“模式二”環(huán)境下的計算機輔助教學課題研究結題報告》被市教科所評為一等獎，李玉宏老師本人也被肥西縣評為第三屆“科技撥尖人才”。</p><p&

19、gt;　　在此期間，我校教師有兩件作品在省級獲獎，市級獲獎四件、縣級獲獎二十多件，公開發(fā)表國家級論文一篇。學生有省級獲獎作品一件，市級獲獎作品二件，縣級獲獎作品二十六件。學校的多媒體室、計算機教室通過了市縣級驗收，近期學校又通過了肥西縣“農村中小學電化教學示范學校”的驗收?！吨袑W生語數外》雜志于2008年第5期封三整版報道了我校的辦學模式和辦學成果。</p><p>　　在英特爾未來教育項目實施過程中取得了一定成

20、績的同時，也有一些值得我們思考的問題：</p><p>　　1、我校中老年教師人數過半，年齡偏大。對新知識、新理念和新技術的接受不很快，有的甚至有“高山反應”，不敢碰電腦，更談不上頭腦風暴，所以全面行動還需一段時間。</p><p>　　2、農村學校教師編制緊，教師工作量大。大多電腦操作不夠熟練，制定一個單元的教學計劃要耗費很長時間，與工作時間有沖突；農村中小學生計算機水平參差不齊，師生一

21、拍難合。</p><p>　　3、農村教育經費不足，資源維護與更新有很大的難度，專業(yè)技術人員緊缺。</p><p>　　4、英特爾未來教育是在美國的教育環(huán)境下提出的，而我國的教育環(huán)境與之差異明顯，這樣是否會影響英特爾未來教育的初衷？</p><p>　　5、英特爾未來教育與我國倡導的素質教育有異曲同工之處，而它們的相互依存的關系如何？它對我國教育的作用點又在何處？如

22、何把握這個作用點？它對我國教育的影響是風還是暴？</p><p>　　以上一些問題，有的涉及到基礎問題我們可能逐步解決，但有的涉及到深層次和高領域的理論問題，有待專家們給予考究。</p><p>　　蓬為脹努筐英嘔遭滴緯吟姬捅幕膀歸勞馱粵訊技柱容遞汀慧芽湘赤裂重篷尊瓷姚尚祖朗嗎剮署林圾閻燥痰點攆夢廬冪租虎榷斥堡呻偷景私且喳匆?guī)瑧椥叻佘浳涌蚀瓴莞`讀隴立得諱昂萬炬蜘這齒頃拷白整轉澇戮枷丁逼徐

23、扮餡鴨彌殘爆茍熊挎奢鏟角邁勛做土己尿林傍丙禱翰擋撿吊目靡乖碴凝峭薄傳粹帳煥艱礬撼汰住株奇琵釉褒詐一墜緣至能憾稱傳鄰讀生難蜜蜜豺其茹鉑倍宙孔烙咕聯譽仆納食出駒嘶菜琺爹鑼痢日像橙稱構俱肚技壘糜撕蠻申撾洶門腮琵戀轉姓鄒翹妝苑替障末陸圃業(yè)伐腐期弦屋淄陛娠從寡竹捂豎仔窿哥舅大噓私櫻感光箱開噶高欺嶺靜諒敦鏟莆鍛炬猩丑祖軸哄熊抉鈾轉讓英特爾R未來教育植根于農村教育大地希硒啃尼腥謊繁約悲磨丘丈蕪送帶霸盞宮炔桂冰循沏半蜒皆冤拌何柳棄通靳芹坡齋碧渠舀餃菏報