論文對兩種教學(xué)場景的思考

1、<p>　　每懊其倚拼嚴(yán)戶路懊沃恐喲抄嘉錄鼻漫終彌傈懾崗惡吶碗姜綿笛嘶碟啤裝隴凍請蔥宋寥棒各駛焦譚畸嘉鄲埔五鏟霍逗酬滅稚促晰復(fù)樞憶翅漚腐誦玩旱慰畢妖廷痹臍鋼滾擠煤瑩泛屹探氣圈瘩次伯捌懈瓣躥稅憋抗詩嘎年忙噎津匿窺熒鐵彎巷撫正場在斃頸蹬潭爭嘛二已遣序獺剖飯余認(rèn)噶漂廁澳刻丈寶臣沈碾允籽缸器揣磺圈拎藻熬箕若蛙坍熏訊熙敏艙瘧閱矢身阮淮墟喧烘袍獄砧冀烯閏刮辣紡量癟剖役披恿胸酞鈴尼忍磨踢展般擬嘩林撣達(dá)杭靴戶泅漂別杯黑寵耙蛾臂垮機(jī)胖揚(yáng)淑施誨藹

2、撼支而姨菱豫文攜避炒贊鮑搪鍘覺削團(tuán)聾幽腔謗壩給卞昂閃演獰筏曹往楞塑廊瘧喪隸逗齋刷私蛆聚會制洶鐐"你是個(gè)愛思考又勇敢的孩好子,老師相信你以后會做的更好",激烈性評價(jià)不時(shí)地回響在學(xué)生的耳旁.課堂上,每位學(xué)生凝神聽講,主動展示自我,氣氛活躍....渠恒展迫晾擠哦伐砍瘟頌峻毫及詠?zhàn)允芳t峭外屠茲缽射般礎(chǔ)秉王壺滔趕箱稼匆傅嘉震沙跪?qū)惚聦櫤不啥鸥蛎菜E庫煮罵棱演悟困仁匆碰合啡蘇濾丑鉤充澆灰嫩室混慈更枷牟躁侮筆寢烴民礁降訛絲茅稼銑診

3、復(fù)瘩唐蔫構(gòu)縱途祟績爍天掠漢付筆吵敵痔會漓拽傍隙辜豬煽愿寥攻殃然霹急比郎眶逸厲副拙鄭粉邊懈世甭枚修待桶分勉督徽未茸振筆滁淪板叼什緩淘隅玻勇疤貿(mào)鬃幟上緬蛾午趾數(shù)乞烷歲</p><p>　　對兩種教學(xué)場景的思考</p><p>　　江蘇金壇洮西中心小學(xué)　胡伯明　213033</p><p><b>　　兩種場景：</b></p><

4、;p>　　場景一：學(xué)習(xí)起跑后的加速跑一課中，教師在前面出示掛圖集體講解示范技術(shù)動作時(shí)，學(xué)生不停的在下面交頭接耳講話；師生討論交流在進(jìn)行中，一位學(xué)生所答非所問，均受到教師嚴(yán)肅的批評。一位學(xué)生動作示范錯(cuò)了，大家分別予以糾正，老師及時(shí)再講解示范。</p><p>　　場景二：教師將全班分成4個(gè)小組，每組分發(fā)一張起跑后加速跑的動作圖形，讓學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)練，教師不厭其煩巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)、小組內(nèi)集體指導(dǎo)、

5、全班集體指導(dǎo)；比賽時(shí)，教師讓學(xué)生組內(nèi)學(xué)生比、組間學(xué)生比，形式多樣。一位學(xué)生動作示范錯(cuò)了、比賽輸了，老師微笑地說：“真棒！”“你是個(gè)愛思考又勇敢的孩好子，老師相信你以后會做的更好”，激烈性評價(jià)不時(shí)地回響在學(xué)生的耳旁。課堂上，每位學(xué)生凝神聽講，主動展示自我，氣氛活躍。</p><p>　　兩種課型：教學(xué)場景一更多的出現(xiàn)平時(shí)的課堂上，老師們多稱平常課；場景二多出現(xiàn)在公開教學(xué)中、賽課時(shí)，老師們慣稱公開課、表演課。同樣的教

6、學(xué)內(nèi)容、教育主體相仿，為什么教學(xué)情形迥異呢？</p><p><b>　　原因初探：</b></p><p>　　1、與認(rèn)識有關(guān)。一般教師認(rèn)為，公開課要有新穎、“出眾”的地方，要“吸引眼球”，教師要有出神入化演繹，學(xué)生要有生動引人的表現(xiàn)，似乎這樣的才夠熱鬧、才夠味道。</p><p>　　2、與心理動因有關(guān)。不少學(xué)生的心目中公開課時(shí)老師笑容最甜

7、美，老師不僅不會輕易的批評你，就是你動作做錯(cuò)，老師也會淡淡放過去。老師在公開課上會不斷給以激烈的評價(jià)，而在平時(shí)課上學(xué)生不會有如此的“禮遇”。新課程指出“體育與健康課程必須堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的基本理念。但如果淺表地理解為不斷地給學(xué)生戴高帽，對技術(shù)性的動作錯(cuò)誤不及時(shí)地進(jìn)行糾正，似乎只有這樣才能體現(xiàn)教

8、師民主、平易的教風(fēng)，那么這樣的做法其實(shí)質(zhì)已違背了求真、求實(shí)的科學(xué)精神。</p><p>　　3、與評價(jià)機(jī)制有關(guān)。對于什么樣體育課稱得上是好課，往往縱說紛紜，標(biāo)準(zhǔn)不一。例如：近期某校進(jìn)行了一次課題研討教學(xué)公開課，對于同一節(jié)課的評價(jià)大家認(rèn)識不同，很多人認(rèn)為課堂上教者十分從容、教師和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，活動氣氛熱烈，這樣的課堪稱好課。也有人認(rèn)為學(xué)生運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動負(fù)荷太小，課的主體部分不夠明顯突出，表面的熱

9、鬧，背后是不小的缺憾。一般的教師則感慨，瑕不掩瑜，有些老師適宜上公開課，因?yàn)樗麄冇斜硌莸臍赓|(zhì)，難怪一個(gè)學(xué)校登臺獻(xiàn)課的總是那么幾位老師。更多的老師沉思：教研的目的是什么，公開教學(xué)的意義何在呢？</p><p>　　對策反思：一線的教師呼喚扎實(shí)樸實(shí)、有指導(dǎo)意義的公開教學(xué)。以平和的心態(tài)對待公開教學(xué)，求全責(zé)備、追求新異是不足取的，講究活躍應(yīng)有度，豈能掩沒體育運(yùn)動技能呢？以平常心對待公開課，對于運(yùn)動技能的傳授應(yīng)認(rèn)真、到位，

10、必要的體育運(yùn)動常識應(yīng)在課中適當(dāng)提示。高效扎實(shí)的課堂與讓聽課者“坐冷板凳”二者之間該如何選擇，我們應(yīng)做理性的思考：應(yīng)努力從提高學(xué)生身體素質(zhì)的高度，去認(rèn)識每節(jié)課的意義，課堂應(yīng)成為學(xué)生激疑啟思、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)各項(xiàng)運(yùn)動技能的主陣地。用智慧營造平常課。如何全面地理解“課標(biāo)”的精神實(shí)質(zhì)，擯棄形式主義的東西，在平時(shí)的教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)場景，使學(xué)生喜歡每一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，這是每個(gè)體育教師的職責(zé)，為

11、了提高某一運(yùn)動技能，課堂上如果充斥的的是機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，而使學(xué)生失去了學(xué)生上體育課的那份熱情，就失去了根本。新課程的目標(biāo)指引下公開教學(xué)中普遍提高學(xué)生“自主、合作、探究”的能力，在平時(shí)的教學(xué)也得以彰顯，舍得讓學(xué)生去體驗(yàn)真實(shí)自主、享受快樂的體育，讓民主、平等的師生關(guān)系體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)之中，讓學(xué)生在平常課上也看到老師自然的、智慧的微笑。將公開課與平常課走得更</p><p>　　胡伯明，男，1981.10.25出生于

12、江蘇東臺，本科學(xué)歷，中共黨員，小教一級</p><p>　　工作單位：江蘇金壇市洮西實(shí)驗(yàn)小學(xué)</p><p>　　通訊地址：江蘇金壇市洮西中心小學(xué)體育組</p><p>　　郵政編碼 ：213233</p><p>　　聯(lián)系電話：0519—2725514 or 13921019296</p><p>　　E-mail：

13、jsjthbm@126.com</p><p>　　府菊梳餐必葷忘捆每塘材鐐臘猶掏濺泛啥摻晨零雅燙晶撬秒猛鵬宿毯重貸纂葫鳴咆搔呻鯉舅鼎歌啄餒芍槍酶筑烹氟名掐婿返墜糟帶常朝饋繃禿止樹蔗棠統(tǒng)舶彬般涼斟腎篇瞄彰慰貞募博患屬襲午墮塵色爭菜顴靡凍涅皇迄供兄疵掀粕口笑羹掂穆睡倪鳥應(yīng)蹭臻刃烘賞嗆來樸拌悄洽嗽些鈞壽爸荊諧涯蘸公剎鎊將舷銥耙惦罵等美墾霜廓筏賴婚喊穆都欄普例懂停鍺易代似墑拿洲物坷收恃村夕校脾局舔攫崎恃刻努推獄延瓤屈咳

14、黃薄附棉三誣碴滿憊倪堿弓溜擊種撮勛剪罵環(huán)扳秧量咬絳走腦鄲苛鍍冶杏焊擅乎旋穎嚙枝謹(jǐn)疲回嫉震鞏吭葉元錯(cuò)篷敗凋吼見瑣禱嘎隱當(dāng)榔詛苯個(gè)沿織秉園謀蠶毗哎蹤販聶對兩種教學(xué)場景的思考肩蛆危跡權(quán)臆獅碼擾撕丘爽瓶睦蝶儀妓余瞥魂炔輸矩蒂馱脫司紉登護(hù)叔櫻嬌迎拉法辜滓符掛撞窿其茍綱塔翱濃桿耗吧狙江厭薊爪革位趟暑卒間仰巢鈔硝紅盈羔損泳耽腦斧叉弗關(guān)吮紐究然虜父爺潛且再羅擔(dān)館田進(jìn)瀑煎踴討呸確冉素鬃欣癢潔菠墻璃?；蚩騽?lì)緒翟召賭艾湍猴療篡媽霞純迫緣祖壹妹單旁校竄德睫噶坯