學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1、<p>　　課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 書</p><p>　　2012年 12月 1日 </p><p>　所屬課程名稱電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)</p><p>　題 目學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)</p><p>　院（系）信息工程學(xué)院</p><p>　班 級(jí)電子商務(wù) 班</p><

2、p>　組 員</p><p>　指導(dǎo)教師</p><p><b>　　總體要求：</b></p><p>　?。?）系統(tǒng)的意義與目標(biāo) 　　學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，但一直以來(lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理學(xué)生學(xué)籍工作，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，

3、計(jì)算機(jī)科學(xué)的日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已經(jīng)為人們深刻認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。MIS為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的有關(guān)信息進(jìn)行管理，具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)學(xué)籍管理系統(tǒng)能幫助教研人員利用計(jì)算機(jī)，快速方便的對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理進(jìn)行管理、輸入、輸出、查找的所需操作，使散亂的人事檔案能夠具體化，直觀化、合理化。學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)規(guī)劃示例（2）系統(tǒng)的用戶需求學(xué)生學(xué)籍管理功能需求：●記錄學(xué)生檔案

4、的相關(guān)情況；●記錄學(xué)生課程成績(jī)的相關(guān)情況；●管理學(xué)生的異動(dòng)情況；●管理學(xué)生課情況；●系統(tǒng)輔助功能，如登錄、用戶管理等； ●強(qiáng)大的決策分析功能。例如，學(xué)?？梢苑治霰拘５娜雽W(xué)質(zhì)量。教務(wù)管理人員使用這個(gè)系統(tǒng)可以管理學(xué)生的基本情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生使用這個(gè)系統(tǒng)可以查看自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師使用這個(gè)系統(tǒng)可以查看開課情況和所教學(xué)生</p><p>　　a.前言：主要對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明，在對(duì)所選題目

5、進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確該選題要做什么。</p><p>　　b.需求分析：采用自頂向下的方法，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行分析，列出系統(tǒng)功能模塊，并畫出系統(tǒng)的功能模塊圖，寫出數(shù)據(jù)字典，并畫出數(shù)據(jù)流圖。</p><p>　　c.概要設(shè)計(jì)：根據(jù)需求分析畫出E-R圖（E-R圖必需規(guī)范合理）</p><p>　　d.邏輯設(shè)計(jì)：把E-R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，并進(jìn)行規(guī)范化，最終得到SQL

6、 Server所支持的數(shù)據(jù)表，然后合理定義用戶視圖和相關(guān)存儲(chǔ)過(guò)程。</p><p>　　e．詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：要求分模塊列出各模塊的設(shè)計(jì)思路并用開發(fā)工具編寫代碼實(shí)現(xiàn)上述功能。</p><p>　　f.總結(jié)：對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理性、規(guī)范程度和系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。</p><p><b>　　三、方法與步驟：</b></p>

7、<p>　　按照關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原理和方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，按照結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法或面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。</p><p>　　具體步驟應(yīng)包括：需求分析，概念設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，編碼與實(shí)現(xiàn)，運(yùn)行維護(hù)等，最后寫出完整并合理的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　

8、　第一章 前言6</b></p><p><b>　　1.1系統(tǒng)任務(wù)6</b></p><p>　　1.2 系統(tǒng)目標(biāo)6</p><p>　　第二章 需求分析7</p><p>　　2.1 系統(tǒng)功能模塊7</p><p>　　2.2系統(tǒng)功能模塊圖8</p>&l

9、t;p>　　2.3 數(shù)據(jù)字典10</p><p>　　第三章 概念設(shè)計(jì)12</p><p>　　第四章 邏輯設(shè)計(jì)15</p><p>　　4.1 E-R圖的轉(zhuǎn)換15</p><p>　　4.2 用戶試圖15</p><p>　　第五章 詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)16</p><p>　　5

10、.1 各個(gè)數(shù)據(jù)表在SQL server 2005中實(shí)現(xiàn)16</p><p><b>　　第六章 總結(jié)20</b></p><p>　　第七章 參考文獻(xiàn)21</p><p><b>　　第一章 前言</b></p><p><b>　　1.1系統(tǒng)任務(wù)</b></p&g

11、t;<p>　　學(xué)生信息管理系統(tǒng)是學(xué)校有效管理學(xué)生的重要工具，它的任務(wù)主要有以下幾項(xiàng)：</p><p>　　◆學(xué)生基本信息管理，主要負(fù)責(zé)管理學(xué)生基本信息。</p><p>　　◆學(xué)生選課信息管理，主要負(fù)責(zé)管理課程信息和學(xué)生選課信息。</p><p>　　◆信息 檢 索 管 理，主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生各類信息進(jìn)行查詢和統(tǒng)計(jì)。</p><

12、p>　　◆信息 修 改 管 理，主要負(fù)責(zé)學(xué)生信息的增加，刪除，更改。</p><p>　　◆系 統(tǒng) 管 理，主要負(fù)責(zé)管理用戶信息和用戶登陸，以及配置系統(tǒng)參數(shù)。</p><p><b>　　1.2 系統(tǒng)目標(biāo)</b></p><p>　　學(xué)生信息管理系統(tǒng)是學(xué)校管理學(xué)生的有效方法，也是學(xué)生學(xué)生查詢信息的有效途徑。一個(gè)好的學(xué)生信息管理

13、系統(tǒng)應(yīng)具有以下這些目標(biāo)：</p><p>　　◆能夠管理所有學(xué)生的信息。</p><p>　　◆能夠快速地進(jìn)行學(xué)生的各類信息查詢，包括基本信息和選課信息的查詢。</p><p>　　◆減少學(xué)校管理學(xué)生的工作任務(wù)，降低管理成本。</p><p><b>　　第二章 需求分析</b></p><p&

14、gt;　　2.1 系統(tǒng)功能模塊</p><p>　　根據(jù)以上對(duì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的任務(wù)和目標(biāo)的分析，華東交通大學(xué)理工學(xué)院學(xué)生信息管理系統(tǒng)的具體需求如下：</p><p>　?。?）學(xué)生信息：學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期、電話、部門、民族、政治面貌、家庭地址、入學(xué)時(shí)間、身份證號(hào)。</p><p>　?。?）課程信息：課程號(hào)、課程名、選修課、學(xué)時(shí)、考核方式、學(xué)分。</

15、p><p>　　（3）選課信息：學(xué)號(hào)、 課程號(hào)、成績(jī)。</p><p>　?。?）教師信息：工號(hào)、姓名、性別、職稱、學(xué)院。</p><p>　?。?）授課信息：工號(hào)、課程號(hào)和授課效果。</p><p>　?。?）指導(dǎo)信息：工號(hào)、學(xué)號(hào)和成績(jī)。</p><p>　?。?）學(xué)生能查詢課程信息；自己的學(xué)生信息；自己的選課信息；自己

16、選課的最高分、最低分、平均分、和總分。學(xué)生選課時(shí)，該學(xué)生必須是本校學(xué)生，課程必須是本校課程；一個(gè)學(xué)生可以選擇多門課程，多個(gè)學(xué)生可以選擇同一門課程。學(xué)生選指導(dǎo)老師時(shí)，學(xué)生必須是本校學(xué)生，教師必須是本校教師；一個(gè)學(xué)生只能選擇一個(gè)指導(dǎo)教師。</p><p>　?。?）教師只能查詢課程信息、本人的授課信息、本人授課的選課信息、本人的指導(dǎo)信息等。教師只能修改本人授課的選課成績(jī)、本人指導(dǎo)的成績(jī)等。教師授課時(shí)，課程必須使本校課

17、程，教師必須是本校教師；一個(gè)教師可以講授多門課，多個(gè)教師可以講授一門課。教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，學(xué)生必須使本校學(xué)生，教師必須是本校教師；一個(gè)教師可以指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生。</p><p>　　（9）DBA擁有所有信息的所有權(quán)限。</p><p>　?。?0）滿足常規(guī)的完整性、安全性和數(shù)據(jù)備份能力。</p><p>　　2.2系統(tǒng)功能模塊圖</p><p>&

18、lt;b>　　圖2-1學(xué)生實(shí)體圖</b></p><p><b>　　圖2-2課程實(shí)體圖</b></p><p>　　圖2-3 選課實(shí)體圖圖2-4 教師實(shí)體圖</p><p>　　圖2-5 授課實(shí)體圖 圖2-6 指導(dǎo)實(shí)體圖</p><p><

19、;b>　　2.3 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如表所示：</p><p><b>　　2.4 數(shù)據(jù)流圖</b></p><p>　　學(xué)生登記表 學(xué)生選課表 教師登記表</p><p><b>

20、　　第三章 概念設(shè)計(jì)</b></p><p>　　根據(jù)需求分析得到的具體要求，繪制E—R 圖如下：</p><p>　　圖3-1選課管理局部E-R圖</p><p>　　圖3-2教授管理局部E-R圖</p><p>　　圖3-3指導(dǎo)管理局部E-R圖</p><p>　　圖3-4學(xué)生管理系統(tǒng)全局E-R圖<

21、;/p><p><b>　　第四章 邏輯設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.1 E-R圖的轉(zhuǎn)換</p><p>　　根據(jù)上述的轉(zhuǎn)換結(jié)果，在對(duì)關(guān)系模式中數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化處理后，得到了符合第三范式的關(guān)系模式如下：</p><p>　　學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，身份證號(hào)，入學(xué)時(shí)間，政治面貌，家庭地址，電話，部門，民族），此

22、為學(xué)生實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。</p><p>　　教師（工號(hào)，姓名，性別，職稱，年齡，教齡，學(xué)院，電話），此為老師實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。</p><p>　　課程（課程號(hào)，課程名，上課地點(diǎn)，學(xué)分，學(xué)時(shí)，考核方式），此為課程實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。</p><p>　　選修（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)），此為選修關(guān)系對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。</p><p>　　授課（

23、課程號(hào)，工號(hào)，課時(shí)），此為老師授課關(guān)系對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。</p><p><b>　　4.2 用戶試圖</b></p><p>　　2）根據(jù)系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)和應(yīng)用需求，其外模式的視圖設(shè)計(jì)如下：</p><p>　　學(xué)生視圖（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡， 電話，部門，民族，政治面貌，家庭地址，入學(xué)時(shí)間，身份證號(hào)，課程號(hào)，課程名，上課地點(diǎn)，學(xué)時(shí)，考核方式學(xué)

24、分，成績(jī)，最高分、最低分、平均分，總學(xué)分 ）</p><p>　　DBA選課視圖（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，電話，部門，民族，政治面貌，家庭地址，入學(xué)時(shí)間，身份證號(hào)，課程號(hào)，課程名，上課地點(diǎn)，學(xué)時(shí)，考核方式，學(xué)分，成績(jī)）</p><p>　　第五章 詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　5.1 各個(gè)數(shù)據(jù)表在SQL server 2005中實(shí)現(xiàn)</p>&l

25、t;p>　　學(xué)生基本信息表（主要描述一些學(xué)生入學(xué)前的基本信息）：</p><p>　　圖 5-1 學(xué)生基本信息表結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　教師基本信息表（主要描述教師的一些基本信息）：</p><p>　　圖 5-2 教師基本信息表結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　課程信息表（主要描述學(xué)校開設(shè)的課程的基本信息）：</p>&l

26、t;p>　　圖 5-3 課程信息表結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　選修信息表（主要描述學(xué)生選修課程的信息）：</p><p>　　圖 5-4 選課信息表結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　授課信息表（主要描述教師授課的信息）：</p><p>　　圖 5-5 授課信息表結(jié)構(gòu)圖</p><p><b>　　5.2 查

27、詢</b></p><p>　　（1）查詢學(xué)生的基本信息</p><p><b>　　輸入SQL語(yǔ)句：</b></p><p><b>　　執(zhí)行結(jié)果：</b></p><p>　　圖 5-6 查詢學(xué)生基本信息結(jié)果圖</p><p>　?。?）刪除課程的基本信息&l

28、t;/p><p><b>　　輸入SQL語(yǔ)句：</b></p><p><b>　　執(zhí)行結(jié)果：</b></p><p>　　圖 5-7 刪除課程執(zhí)行結(jié)果圖</p><p>　?。?）插入教師的基本信息</p><p><b>　　輸入SQL語(yǔ)句：</b>&l

29、t;/p><p><b>　　執(zhí)行結(jié)果：</b></p><p>　　圖 5-8 插入教師執(zhí)行結(jié)果圖</p><p><b>　　第六章 總結(jié)</b></p><p>　　在這次學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次嘗試與創(chuàng)新的過(guò)程，也可以說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程。雖然學(xué)了此專業(yè)這么久了，但是我還是缺少經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)

30、在我利用自己學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，這本身就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過(guò)程。在具體的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我看到并感受到了一個(gè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)從無(wú)到有的過(guò)程，對(duì)具體的設(shè)計(jì)步驟、思路、方法、技巧都有了進(jìn)一步的了解，并感受深刻。這次課程設(shè)計(jì)加深了我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)以及SQL SERVER相關(guān)功能的理解。比如在建立基本的表、視圖、索引、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等，都比以前更加熟悉了，并在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到了很多新的知識(shí)。&

31、lt;/p><p>　　在設(shè)計(jì)中我基本能按照規(guī)范的方法和步驟進(jìn)行，首先對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查，并查閱有關(guān)資料，最后確定設(shè)計(jì)方案，然后設(shè)計(jì)并制作，實(shí)施過(guò)程中我深刻的認(rèn)識(shí)到認(rèn)真執(zhí)行管理系統(tǒng)軟件標(biāo)準(zhǔn)的重要性，由于我對(duì)管理系統(tǒng)軟件相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范不太了解，缺少行為操作準(zhǔn)則，所以在設(shè)計(jì)中手法比較生硬，主與次也沒能很好把握住，這些方面通過(guò)這次我都要加強(qiáng)了解。</p><p>　　總而言之，學(xué)習(xí)是無(wú)止境

32、的，要好好把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。</p><p><b>　　第七章 參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 王珊、薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論. 北京.高等教育出版社.2006.</p><p>　　[2] 王珊等. 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)與聯(lián)機(jī)分析處理. 北京.科學(xué)出版社.1998.</p><p>　　[3] 賈諷波